运动人体科学专业实验教学改革的研究与探讨

针对运动人体科学的专业特点和实验教学现状,探讨运动人体科学专业实验教学改革的基本思路.对优化实验教学体系,改进实验教学方法与手段,建立优秀的实验教师队伍,独立设置实验课程以及构建合理的实验教学考核评估体系提出合理化建议.     

机械设计教学模式的改革

围绕机械设计的课堂理论教学、课程设计、实验教学等阐述了该课程教学模式的改革思路,提出了一套切实可行的改革方案,包括引入案例式教学、改革传统的课堂教学模式,实施项目驱动式教学、促进课程设计的改革,建立多层次的实验教学体系、开展实验教学改革,等.     

大学物理实验课程改革中学生综合能力的培养

根据大学物理实验教学的目标和要求,从实验教材、实验教学内容、实验教学方式和实验考核体系四个方面进行了实验课程的改革,探讨了培养学生综合能力的措施和方法.     

高师化学师范生化学实验教学技能体系的构建

实验教学是中学化学教学的重要组成部分,实验教学技能则是高师化学师范生必备的教育技能.我国新一轮化学课程改革强调培养学生科学探究的意识与能力,这就对教师的实验教学能力提出了更高的要求,因此,建立系统、完善、科学的实验技能体系对于高师化学师范生全面、系统的掌握化学实验教学技能、规范化学实验教学具有重要作用.     

冶金材料类实验课程教学体系与标准建设

通过优化实验教学资源体系培养标准,确立知识、能力、素质协调发展的实验教学体系。改革实验教学的方式和手段,进一步完善实验课程实验教学质量标准,达到学生3种能力培养的要求。     

信息技术与课程整合有效性的探讨

信息技术与课程整合已经成为基础教育课程改革的重要内容,但是反思当前的信息技术与课程整合,并没有完全达到当初提出的目标.本文探讨了信息技术与课程整合的内涵,分析了信息技术与课程整合有效性的特征,提出了加强有效性整合的策略.     

材料成型及控制工程专业实验教学改革

在分析西安建筑科技大学材料成型及控制工程专业实验课程教学现状的基础上,根据“新工科”建设对创新型人才培养的要求,从课程体系、教材建设、教学方式等方面进行了改革,构建了新型实验教学体系,改革了教学方法。改革后的实验教学课程克服了原有弊端,提升了人才培养质量。     

冶金工程专业基础化学实验教学体系构建与教学内容

针对冶金工程专业基础化学实验教学中存在的问题,结合冶金工程专业特点,提出基础化学实验教学改革思路,构建"基础—综合—创新"三个模块的基础化学实验教学体系,整合优化实验项目,设置与冶金工程专业方向紧密结合的基础化学实验,充分体现化学实验技术在冶金工程专业中的具体应用。通过实践,证明该改革取得了较好的效果。     

食品类专业《无机与分析化学》教学改革研究

传统的化学教学体系已不适应现代化学教育的思想和理念,其课程体系改革和内容的整合势在必行.结合食品专业特点,分析了高职高专院校<无机与分析化学>课程教学中存在的问题,提出了教学内容和教学方法等一系列改革思路.     

计算机基础实验教学探讨

本文针对vb实验教学的现状,从转变教育观念、改革课程设置、优化实验教学内容、更新实验教学方法等方面,提出了实验课程改革方案,并详细阐述其特点和实施策略.     

关于体育学科实验教学改革的若干建议

针对实验教学改革中存在的突出问题,提出了建立独立的实验教学体系,提高仪器利用率和大型精密仪器的使用效益,引入灵活、多样化的实验教学模式,规范实验室管理,健全实验教学考核体系和加快实验教学师资队伍的建设步伐等建议,为实验教学改革提供有益的参考.     

轧制测试技术实验考核模式改革

实验教学考核模式改革作为实验教学改革的重要内容之一,是当前教学改革中值得深入研究和实践的问题。在对实验教学模式的现状和不足进行分析的基础上构建了平时成绩、实验报告、随机实验操作和理论考核四元并重的实验教学考核评分体系,探索了轧制测试技术实验课程考核的新模式。通过考核模式的改革,提高了学生的实验积极性和实践动手能力,提高了实验教学质量。     

Linux内核定制课程的实验教学改革

结合课程特性和教学环境,探讨该课程实验教学体系,实验教材改革和实验室建设工作,为本科教学中应用型人才培养及实践教学改革深化提供参考。     

材料加工实验课程体系改革与优化

实验教学是高校人才培养的重要环节,对学生实践能力和创新思维培养具有重要的作用.分析了西安建筑科技大学材料加工实验课程体系的现状,根据材料成型与控制专业和金属材料工程专业的培养计划,以材料科学与工程四大要素为基础,对实验室资源进行整合,构建了新型实验教学体系和考核体系.优化后的实验体系克服了原有专业人才培养的弊端,并体现专业特色.     

环境工程原理“开放式﹑研究性”实验教学体系探索

环境工程原理本科生实验是一门综合性、实践性很强的实验课,是环境专业基础性实验教学的一部分。针对环境实验教学中心培养高素质、研究型创新人才的目标,结合课程的知识结构特点,对环境工程原理实验教学进行了全面系统的改革,建立了"开放式、研究性"实验教学新体系。     

高职艺术设计专业教学内容的整合和优化

高等职业教育教学内容的改革势在必行,艺术设计类高职院校教学内容的整合和优化在理论上有补充式、延伸式、接缝式、增减式几种方式,在实践操作上可以分为教材的整合和优化、课堂教学设计的整合和优化、相关专业的互补优化、不同课程的实施优化几个方面:专业课程在系部问的分流、不同课程教学时间的调整构成课程实施优化的几大环节.学生成绩评价体系急俟改变是课程实施优化的必要条件.     

研究型大学本科实验教学平台构筑模式探析

人才培养模式和培养目标的变革迫切需要实验教学方式的改革.建立以研究型人才培养为目标的实验教学平台,就是以学校传统特色为根本,对师资力量、教学内容、实验内容、实验设备、实验程序进行系统整合,建立一种灵活、系统的实验教学机制,充分发挥研究型大学人才培养方面的整体优势,做到理论教学与实验教学沟通、专业教学和课题研究沟通、本科教学与研究生教学沟通.     

《护理学基础》实验教学改革的思考

总结了护理学基础实验教学中存在的主要问题,包括实验教学理念有待更新、教学方法相对单一、实验教学与临床脱节、考核方式相对单一,认为应从构建护理实验教学体系、逐步缩小与临床的差距、综合运用多种教学方法、多种考核方法相结合四个方面积极推进实验教学改革.     

《机械原理》与《机械设计》实验教学改革实践

<机械原理>和<机械设计>两门课程的实验教学在培养学生的综合设计、创新设计能力等方面,有其他课程不可替代的重要作用,针对两门课程传统实验教学中存在的问题,提出了以独立设课为中心的实验教学改革和实践方案,取得了显著的效果.     

论高中数学教学与信息技术有效整合的实现

普通高中数学课程标准指出:"应重视信息技术与数学课程内容的有机整合,教师可在这方面进行积极的、有意义的探索."在数学课程改革中,信息技术的与高中数学课程有机地整合,能促进数学变式教学,改善学生的学习方式,有利于学生对数学本质的认识.信息技术与高中数学课程的有效整合可从课程内容与信息技术整合;教学方式与信息技术整合;学习方式与信息技术整合等方面实现.