教师专业成长数字档案的构建与实施

本文立足对教师专业成长数字档案构建的探求,分析了数字档案较传统教学档案袋的优势,并通过在具体的实施中发现问题,以进一步阐明建立教师专业成长数字档案的必要性.教师专业成长数字档案是信息技术整合应用的拓展,是教育信息化的深入应用,是教育系统选才、育才、用才的一种管理创新,也是数字校园建设的一个重要环节.     

教育叙事与教师专业成长

新的基础教育课程体系对中小学教师提出了更高的要求．它给中小学教师带来的洗礼将是全方位的。教育叙事就是伴随课程改革进程迅速进入教育领域的反思方式．它以叙事、讲故事的方式对研究者自身在教育实践中的教育行为进行反思．并从中寻找新的理念和追求。     

企业挂职锻炼对高职院校教师成长与专业建设的影响探析

教师的实践能力与教学水平在很大程度上影响着人才培养质量,本文通过分析高职院校教师企业挂职锻炼对教师个人成长的影响,对专业建设的影响,剖析了教师企业挂职锻炼存在的各种问题根源,提出了相应解决措施,希望能够对高职院校教师的企业挂职锻炼有所帮助。     

企业挂职锻炼对高职院校教师成长与专业建设的影响探析

教师的实践能力与教学水平在很大程度上影响着人才培养质量,本文通过分析高职院校教师企业挂职锻炼对教师个人成长的影响,对专业建设的影响,剖析了教师企业挂职锻炼存在的各种问题根源,提出了相应解决措施,希望能够对高职院校教师的企业挂职锻炼有所帮助。     

移动互联时代区域促进初任教师专业成长的策略研究——基于深圳市南山区新教师信息技术应用能力的问卷调查

信息技术的开发和应用促进了学习方式的变革,新手教师的培训模式面临全新挑战.作者提出,区域是推动教师专业发展的主要力量,开展调查是为了了解教师对相关培训的需求,尤其是信息技术方面,分析初任教师专业发展所面临的困境以及现存培训模式存在的问题.     

网络教研,促进教师专业成长的有效途径

网络教研,是一种依托网络平台开展教研活动的新方式,它充分利用网上丰富的资源,基于教师个体成长和学校整体发展的需要,把教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来,以教学实际问题的解决来直接推动教师专业的自主发展,让教师养成一种持续学习的习惯,成为专业发展的主人。     

教师成长档案在学校管理中的价值导向

教师是学校实现可持续发展的核心要素,教师的竞争力是学校的核心竞争力,教师的成长和专业发展既是教师自身成长的迫切需求,更是学校发展的前提和保障,成为当前深化推进教育改革的必然选择,教师成长档案作为当前学校管理中记录展示和激励评价教师成长发展的新型工具,逐渐引起学校教育管理部门的关注和重视。本文在研究教师成长档案内涵及发展、分类及功能的基础上,进一步对教师成长档案在学校管理实践中的价值导向进行分析和探讨,以期阐明教师成长档案在学校管理中的价值导向,为学校管理者提供一些理论支持。     

我与新课程共同成长——解读促进信息技术教师专业发展的八个“关键词”

2004年9月，山东省作为首批四个实验省之一进行高中新课程实验，而我正是这个时候参加工作的，所以我的成长是和新课程同步进行的。两年的教龄虽然不长，但我对信息技术教育教学以及对信息技术教师成长却有着深刻的体验。下面，我把自己的成长经历以及些许感悟和大家分享。在一篇博客中，我写道：“当我开启信息技术教师职业生涯并尝试做点研究时，     

教师专业成长之“困”

回望自己从教十余年的专业发展之路，虽说小有所成，但离一名好老师的目标还有很大距离。令人欣慰的是，现在的我能通过不断的反思促使自己的能力不断提高。下面是令我困惑未解的问题。     

中学物理教师专业成长策略

随着基础教学改革的发展和深入,提高教师的专业素质、促进专业发展,是中学物理课程教学改革的一项重要举措,通过问卷调查分析,提出通过加强教师教育理论学习、加强课堂教学实践、加强教学研修、教学交流和老教师的传帮带作用等方法能有效提高物理教师的专业水平。     

信息技术的应用提升教师的专业成长

计算机信息技术时代的教师面临新技术、新方法、新模式的挑战,现代教师必须掌握最先进的教育理念和教育方法,才能适应当代教育的需求。教师的专业素质包括专业知识、专业技能和专业态度。而学习掌握新型信息技术与教师的专业成长有着重要关系,且对教师的教育教学工作发挥重要作用。     

关联规则挖掘在教师成长中的应用

本文在对数据挖掘相关技术、关联规则挖掘算法进行深入研究的基础上,归纳总结了基于粗糙集理论的关联规则挖掘模型和属性约简算法,并将其应用于高校教师的成长中。     

激发教师成长的磅礴力量

教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。兴国必先强师。落实立德树人根本任务,离不开一批又一批好教师。何为好教师?党的十八大以来,习近平总书记从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发,深刻阐释了教育工作和教师工作的极端重要性,明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有“四有”“四个引路人”和“四个相统一”等标准。这些标准一脉相承、系统完整,形成了对广大教师思想、道德、学识、能力、作风、纪律等方面全方位的要求,赋予了人民教师神圣的职责使命,是新时期进一步加强教师队伍建设、培养高素质专业化创新型教师的行动指南。     

成长博客：教师共同成长的摇篮

课改呼唤校本研修。然而几年下来，教研并没有真正走向校本。瓶颈在于：在常规技术条件下，有引领作用的教研活动不能吸纳更多的教师参加，不能介入教学过程。为此，在教育部基础教育课程教材发展中心指导下，我院始建“成长博客”网站，开始了网络教研的新探索。从2004年秋季至今，“成长博客”已有近3万个人博客，     

网络教研促教师专业成长

2003年，淄博市电教馆在全市范围内组织了一系列的研讨交流活动．向一线教师宣传推广教育叙事研究和博客工具，并带头建立博客，引导教师对自己的教学实践进行反思。同时，在淄博教育闻（www．zbedu．net）上构建博客平台，为淄博教师提供更好的技术支持和服务，使之成为淄博市信息技术与课程整合骨干教师交流、对话、共享的平台。     

让信息时代的教师成为智慧型的教师

第九届全国中小学信息技术创新与实践活动(简称NOC活动)全国决赛于7月23日在河北省鹿泉市落幕,站在太行山抱犊寨上眺望落日余晖下的鹿泉一中(赛场所在地),让我忆起2008年在武汉     

网络环境下课例研讨对促进教师专业成长的探究

课例研讨是一种是以教师为导向的教学循环,是提升教师教学专业水平的重要方式。随着网络技术的迅速发展,依托网络平台开展课例研讨,为教师创设了一种新的专业发展环境。本文从网络环境下展开课例研讨促进教师专业成长的理论基础以及网络环境下促进教师专业成长的课例研讨策略建议等方面入手,确保探究的实效性。     

中小学信息技术教育转折期的教师专业成长

头顶烈日，脚踩冰河，面临拐点——2005年中小学信息技术教育之现状。山雨欲来的信息社会提前赋予了信息技术教育工作者培养信息素养和技术素养的历史使命；身处发展中的中国，作为复兴中的中华民族的一员，信息技术教育工作者又丽无旁贷地担起了为国家的科技竞争力奠定人才基础的重任；面对基础教育课程改革中的信息技术课程改革，尤其是改革后的新课程实验，信息技术教育工作者更是任重道远……中小学信息技术教育工作者头顶众多重大历史责任的“烈日炙烤”。     

面向信息化的教师专业发展（二）——以Blog为平台的研究型教师培训——教师教育技术能力的高级培训与研究型教师的成长

在教师专业发展中，培训显得尤为重要。据悉，未来3年，国家将以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中对教学人员教育技术能力的要求为依据，编制中小学教师教育技术能力培训大纲，开展新一轮以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为中心的全员教师培训。