高职电子技术课程的兴趣教学法

高职院校学生学习基础相对较差,对于传统的课堂教育难以适应,提出在电子技术教学中实施兴趣教学法,提高学生主动学习的积极性,也有助于提高教学质量。电子技术课实践性强,几乎每堂课都会涉及到实验,这样可以长期在实验室上课或者在教室做演示实验,每次课前教师列一个清单让学生提前到实验室准备好实验器材,学生在准备器材的过程中就会带着疑问：这是做什么用的呢？学生有了疑问就会有学习的好奇心,进而也就激发了对该课程的学习兴趣。     

浅谈信息技术教学中的兴趣培养

学生认为学习信息技术是一件有趣的事,他们带着好奇心来上第一堂课,是否仍带着好奇心结束最后一堂课,这不仅仅取决于信息技术学科对学生的吸引,学生学习信息技术的自觉性;更取决于教师对整个教学过程科学有效的引导,即教师如何在每一个学习阶段都使学生保持学习的兴趣并不断强化,使学生学得越深,掌握得越好,从而提高教学的质量。本文就以下几个方面来谈谈在各个教学教程中调动学生兴趣,提高信息技术教学质量的问题。     

纵横信息数字化学习 优化小学生识字过程及提高阅读写作能力研究

兴趣是最好的老师.只有不断激发学生的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习.低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力,激发他们的学习兴趣显得尤为重要.     

软件工程专业移动学习混合教学模式的研究与APP开发

混合教学是一种教师课堂授课与网络辅助指导的现代教学模式。移动学习模式利用在线即时性学习App平台,能给学生带来多重感官刺激,强调以学习者为中心,培养学生具有自主学习能力,激发学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。本文以软件工程专业混合教学为研究对象,探索在应用型本科院校,将优质开放网络教育资源与传统教学相融合,并开发适应我校教师和学生使用的移动学习App,从而培养学生自主学习能力,提高教学的质量。     

小学语文课堂有效性的生成

随着社会的进步,新课改与素质教育越来越重视学生作为学习的主体,要求课堂能发挥学生们的积极性,提高学生的兴趣,张扬学生的个性。这与传统的教育模式不同,对我们小学语文教师是一个空前的挑战。如何让学生在课堂上培养自己的个性,发挥他们的积极性与主体作用呢?我们教师在课堂上要为学生创设良好的环境、激发他们学习的兴趣,让他们能全身心地投入到学习中去。     

公共计算机自主学习平台的开发与研究

公共计算机教学由于新生计算机水平参差不齐,部分院校教学方法传统等原因导致学生学习兴趣不高、教学质量低,严重影响人才培养质量。公共计算机网络自主学习平台为高职院校学生提供了一个不受时间和地点限制,个性化、自主化的学习环境,能有效激发和维持学生对计算机的学习兴趣,培养学生自主学习意识,从而有效提高学生信息化处理的能力和综合运用能力。     

信息技术课的导入方法

俗话说,良好的开端等于成功的一半。课堂教学的导入是一堂课的开始,是为集中学生注意力、激发兴趣、引发学习动机、引导学生进入学习状态而进行的教学行为。“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,一个良好的教学导入,不仅能激发学生浓厚的学习兴趣,更能启迪学生思维,促使学生全身心地投入到整堂课的教学过程中去。万事开头难,教师在进行课前的教学设计时,要注重设计教学的导入环节,运用最恰当的导入方式,     

小学英语创新课堂——“活”

英语作为一种国际语言，在全世界通用，能够运用英语已经成为现代人才的一种必要技能。在这种趋势下。小学英语产生了。然而，学习语言本来就是很枯燥的，尤其是在教师满堂课地灌输语言知识．学生被动地听讲，做记录．这种死气沉沉的传统的教学模式，使小学生在新接触阶段产生的兴趣也会渐渐消失。兴趣是学生学习的根本动力。为此。我们应该积极提倡活动化教学，提高学生的学习兴趣。让他们感到学习英语是件快乐的事。     

“兴趣激发”—学生主动学习的源头活水

兴趣是求知获艺的动力源,是学生的最佳营养剂和催化剂,人们认识一个事物、接受一门知识,首先来自兴趣。学生对学习有兴趣,学起来就轻松愉快,思维也最积极、最有效,学习就能取得事半功倍的效果。杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”从教学的角度讲。兴趣关系着一堂课的成败,因而,作为教师,     

浅析小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学中,教师要特别注重培养学生的学习兴趣,要进一步的加强兴趣教学,促进教学改革的创新发展,让小学生能在一种高效的状态下,掌握数学的知识,提高他们数学学习的效果,小学数学教师要尊重学生们学习的内在规律性,给予学生更多的指导和鼓励,让他们带着强烈的学习兴趣,掌握更多的知识和本领。     

激发学生学习思想政治课程兴趣的策略研究

在思想政治课教学中,教师一定要激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,这是保证学生学习成功和课堂教学成功的重要环节。本文主要研究教师如何在教学中积极发挥自身的主导作用,做到常教常新,充分发挥学生的主导作用,在融洽的师生关系中适时开展师生角色转换,能够做到真正激发起学生的学习兴趣。     

激发兴趣，培养学生的创新思维

兴趣是推动学生学习的内在动力,也是发展学生思维的催化剂。富有学习兴趣的学生常常会废寝忘食,并从中得到很大的满足;缺乏学习兴趣的学生则往往把学习当作一种负担,感到厌倦和苦恼。在教学中教师要以自己特有的教学艺术激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性,使他们积极地投入到学习中。     

应用型本科院校数据结构课程教学研究与探讨

从应用型本科院校的人才培养目标出发,分析了数据结构这门课程在教学中存在的一些问题,并从如何上好数据结构第一堂课、案例法教学、线上线下相结合等方面进行教学研究和探讨。实践证明,这些教学方法能有效提高学生学习数据结构的积极性和实践能力。     

基于PBL模式的本科院校计算机实践教学的探索

随着信息化教学手段在教育领域的广泛应用,基于建构主义学习理论的PBL教学模式有了充分开展的技术基础和实现条件。本文分析了PBL教学模式在本科院校计算机实践教学中的主要优势,认为PBL教学模式对于调动学生学习的积极性、方便教师对学生学习过程进行掌控和培养学生对计算机知识的综合运用能力有着重要价值,并从创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价等环节探索了PBL教学模式在本科院校计算机实践教学中的应用。     

合理选择教学素材,激发学生学习兴趣——以《数据图表与分析》为例

美国教育家布鲁诺曾说过:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣"。课堂上,教师提供的素材如果能引起学生的兴趣,会极大地激发学生学习的热情,反之,则会使学生神情游离,课堂沉闷乏味。教学素材是否能引起学生学习的兴趣,必须从学生的视角去审视,而不能仅从教师自己的高度望去。苏科版初中信息技术上册第四章第四节《数据图表与分析》的主要内容是让学生掌握     

信息技术环境下英语教学的有效性

信息技术与英语学科整合,有利于激发学生学习的兴趣 兴趣是个体行为积极性的源泉。众所周知,英语教学初始目的在于激发学生的学习兴趣和学习积极性,让学生由喜欢学习发展封隋感上愿意学习,再发展到积极主动地自主学习。学习一旦成为一件乐事,学生就会想尽办法动脑筋全身心投入到英语学习中去。教学中,教师应善于激发学生的学习兴趣,并积极创设条件满足他们的兴趣需要。多媒体计算机技术和网络技术的学习环境拥有十分直观形象的表达方式,它能创设出图文并茂、     

中职计算机专业教学怎样激发学生学习兴趣

信息技术的发展对计算机专业的学生需求量不断增大,中职院校是基础性计算机专业人才的重要培养基地,但是在教学实践中,由于计算机专业课程十分驳杂,学生主动学习的兴趣不大,在此背景下,本文结合笔者多年的中职院校计算机专业教学经验,分析学生缺乏兴趣的原因,并从四个方面探讨了如何激发学生的学习兴趣。     

我们的机器人DIY之旅

捞仔A（老师）李衡延我是中山市东凤镇理工学校的一名教师,这几年忙忙碌碌,很少时间能静下心,好好地总结一下多年带领学生制作过程的一些心得。其实回想一下,学生们虽然调皮不爱学习,但是思维开阔、活跃,动手能力很多学生还是不错的,只要培养他们的兴趣,充分发挥学生的积极性,学生的设计会让你眼前一亮。     

应用型本科计算机技术下“以学生学习成果”为导向的评价模式研究

目前,计算机技术在我国高等院校各专业教学中的应用较为广泛,多采用计算机技术作为辅助教学,主要目的是提升专业教学的质量和效果,尤其在视觉传达设计专业。运用计算机技术有助于培养出知识与技能双优的专业型人才,应用型本科院校要针对专业教学进行分析和改良,逐步建立"以学生为中心""以学生学习成果"为导向的教育评价机制,培养学生的专业知识与综合能力,为学生提供展示自我的平台,通过科学、合理的设计更好地改善本科院校艺术专业教育模式。该文通过对应用型本科视觉传达专业教学采取计算机技术作为辅助,探讨"以学生学习成果"为导向的评价模式建立的意义,针对教育制度中存在的问题,更好地建立应用型本科院校专业教学评价模式,打造教育新名片,培养综合型人才。     

浅谈数学课堂中学生学习兴趣的激发

托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”对学生来说,兴趣就像一条潺潺的小溪,能够激发他们学习的求知欲,让他们想学、愿学、乐学。数学教学更加注重激发学生的学习兴趣,引导学生开展自主学习,构建以生为本的高效课堂。苏霍姆林斯基认为,对知识的兴趣的第一个源泉就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。因此,激发学生的学习兴趣,离不开教师的课堂引导。本文就数学教学中如何激发学生学习兴趣进行探究。