论思想道德修养与法律基础课程教学目的及其特征

教学目的与教学目标是两个不同的概念,教学目的强调教育者的动机,是制定教学目标的出发点和归宿。高等院校思想道德 修养与法律基础课程的教学目的,包括体现国家的教育目的、突出学校办学特色、促进学生身心健康发展三个维度,体现了课程教 学的规律性、人文性、现实性和长远性四个特征,真正让思想道德修养与法律基础课程成为大学生受益终身的一门课程。     

分众教学模式在高校《思想道德修养与法律基础》课程中的运用研究

结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,以《思想道德修养与法律基础》这门课程为例,阐述分众教学模式在课程中的具体运用,提升分众教学实效,针对教学对象的需求变化实时调整分众教学方法和策略,大胆创新课内实践环节,拓展训练,社会实践调查等实践方式,强化学生主体,改变学生传统的思政课学习观念。本文主要从高校分众教学模式的发展入手,阐述分众教学模式在高校《思想道德修养与法律基础》课程中的具体实施,提出高校思政课实施分众教学模式的三个优化策略,使《思想道德修养与法律基础》这门课程真正达到培养学生内化新知,自觉践行的目的。在高校《思想道德修养与法律基础》课程中大力推进分众教学模式,确立“以学生为本”,以发展问题为基础、以分众教学为路径、以掌握技能为目标,尊重差异、善用差异,尊重学生的主体地位,在提升教学效率的同时确保学生自由、全面而均衡的发展。     

从“大思政”视角看思想道德修养与法律基础课程教学改革

本文以对"大思政"教育理念的分析为切入点,指出其对思想道德修养与法律基础课程教学改革的启示,进一步从思想道德修养与法律基础课程教学理念、教学方法、教学评价模式等多角度提出了该门课程教学改革的可实施策略,希望能提高该门课程教学的吸引力和实效性。     

《思想道德修养与法律基础》课实践性教学存在的问题及对策

《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)作为大学思想政治理论重要课程,承担着对大学生进行系统思想道德和法律意识培养的重要任务,但是,当前各高校仍存在突出的实效性差、针对性不强等现象,重要原因便是教学过程中理论与实践没能有机结合,实践性教学没有真正落实。深入研究"基础"课实践性教学存在的问题、探索解决问题的对策具有迫切性和重要的现实意义。     

让思想道德修养课“活起来”

思想道德修养课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性为一体的课程。新形势下的思想道德修养课更加关注学生的综合素质和道德品质的培养,本文以一线教学实践为基础,解读了案例教学的心得,旨在探索新形势下提高课堂教学实效的途径和方法,增强思想道德修养课教学的育人功能。     

谈游戏教学法在 《思想道德修养与法律基础》课中的运用

在《思想道德修养与法律基础》课中运用游戏教学法,是适合课程性质,增强教学效果的需要.教师通过课前对游戏的精选、课堂教学中游戏教学的有效实施、处理好游戏教学与其他教学法的关系以及教师与学生的关系等可取得良好的课堂教学效果,切实提高学生的思想道德素质和法律素质.     

把握中外合作办学院校大学生特点,探索“思想道德修养与法律基础”课教学新思路

思想道德修养与法律基础课(以下简称"基础课")是一门高校大学生学习的公共必修课,是对在校大学生进行思想政治教育的主渠道、主课堂。要提高"基础课"教学的针对性、吸引力和感染力,必须了解并针对中外合作办学院校学生的特点教学。     

大学生依法治国理念和法律意识的培育

十八届四中全会确立了全面推进依法治国的总目标和总任务,这是中国共产党对法治国家理论和执政兴国理论的重大贡献,也 是国家法治建设进程的一个里程碑。加强大学生依法治国理念和法律意识培养成为当前高等学校面临的重要任务,它是建设法治 中国的迫切需要,也是有效预防大学生违法犯罪的重要手段。高等学校应当加强对大学生依法治国理念和法律意识的培养和教 育,增强其宪法意识、权利义务意识以及守法用法意识。可以通过开设思想道德修养与法律基础课程、组织大学生参与相关法律活 动和社会法律环境的熏陶感染等多种途径,不断增强大学生的依法治国理念及法律认知,培养大学生法律思维方式,坚定大学生 法律信仰,为法治中国建设贡献力量。     

关于如何教好“模拟电子技术”课的探讨

“模拟电子技术”是本科电气信息类专业的一门重要专业基础课。本文探讨了“模拟电子技术”课程的教学方法，结合教学实践，总结了教授“模拟电子技术”课的几点体会。     

"信号与系统"网络教学系统设计与实现

“信号与系统”是电子信息类专业的一门重要的技术基础课，“信号与系统”网络教学系统充分利用计算机技术、网络技术与多媒体技术与教育教学技术的统一，它的内容包括课程学习、视频课堂、在线答疑、课程讨论、课程资源等五大模块，注重实用性与技术性的统一，建立了更好的教学互动。     

"计算机应用基础"WEB考试与自动评卷系统的设计与实现

“计算机应用基础”是大学生必修的一门公共基础课程，开发该课程的WEB考试与自动评卷系统是十分必要的。文章设计了较合理的“计算机应用基础”WEB考试与自动评卷系统总体结构，成功地解决了Microsoft Office操作题的自动评分问题，通过各种措施提高了系统的性能，保证了系统的稳定性，实现系统功能。     

高等学校思想道德与法治教育有效衔接的若干思考

对高等学校思想道德修养与法律基础课的调研结果表明,教学内容与中学阶段存在重复之处是一个必须解决的问题。因 此,遵循教育规律,注重有效衔接,克服简单重复;按照现代教育的客观要求,实现教育资源的有效利用;让学生认可和接受,达到 教学实效性。解决思想道德修养与法律基础课的有效衔接途径,努力构建科学合理的全程化思想道德修养与法律基础教育体系, 形成不同层级学校之间教师的交流机制,突出高等学校思想政治理论课教学的研究型特色。     

高职院校“数据结构”教学的探索

“数据结构”是计算机专业的一门专业必修课,在整个计算机课程体系中占有非常重要的地位,是“操作系统”、“数据库”等后续课程的一个基础。然而由于这门课的知识点比较多而且也是比较抽象的,学生在学习的过程中普遍感到枯燥和吃力。我在担任本系“数据结构”这门课的教学过程中,通过不断地观察和总结,探索出一些经验来跟大家一起讨论,希望可以抛砖引玉。一、问题产生的原因造成“数据结构”这门课比较难学的原因有主客观的因素,我认为主要有以下几点:(1)课程本身的特点。“数据结构”是属于计算机专业的核心专业基础课,是计算机数学、计算…     

高等学校思想道德修养与法律基础课程考核模式改革

高等学校思想道德修养与法律基础课程具有知识综合性、理论应用性和模式创新性的特点,但该课程考核中存在考核目的 过于片面性、考核内容不全面、考核过程不合理以及考核主体过于单一等问题,该课程应该进行考核模式改革,提出考核内容由 知识性考核丰富为行为考核加知识性考核,加大平时成绩比重,重视和提高对大学生日常实践行为的考核,平时成绩考核范围由 课堂表现扩大到课堂外表现,考核主体将以单一考核主体扩大到多元考核主体,考核过程由理论知识考核与日常实践考核相结 合等改革建议。     

应用型本科院校计算机基础教学改革探索

大学计算机基础是应用型本科院校非计算机专业一门重要的公共基础课,也是一门工具课.其教学改革一直是计算机基础课程教学的热点和难点.本文针对现阶段大学计算机基础课程教学中存在的一些共性问题,按照“卓越工程师培养计划”试点工作的具体要求,结合自己的教学经验提出相应的改革思路.     

浅谈Mind Manager软件在高校课堂中的作用——以《思想道德修养与法律基础》第一章为例

Mind Manager软件具有主题创建简单、素材库内容丰富等特点,应用于《思想道德修养和法律基础》课程教学中,具有总揽教材全局、提升学生创新思维能力等优势,有利于提高教学效果。但也存在着客观条件有限、投入时间较多等局限,有待进一步研究。     

浅谈Mind Manager软件在高校课堂中的作用——以《思想道德修养与法律基础》第一章为例

Mind Manager软件具有主题创建简单、素材库内容丰富等特点,应用于《思想道德修养和法律基础》课程教学中,具有总揽教材全局、提升学生创新思维能力等优势,有利于提高教学效果。但也存在着客观条件有限、投入时间较多等局限,有待进一步研究。     

谈计算机基础课教学几点想法

计算机基础课程是高等职业院校非计算机专业的第一门计算机基础课。该课程对大学生计算机基础知识的培养和应用能力的提高有重要影响。本文根据多年的授课经验,关于此课程教学谈几点想法,仅供参考!     

明年起,自考八门公共课增考两次

从全国考办获悉，从２００１年１月起部分自考公共课增加考试次数，除现在的每年４目和１０目两次考试之外，将在每年１目和７月增加两次考试。 据了解，从明年起增加考试次数的课程有：马克思主义哲学原理．邓小平理论概论、法律基础与思想道德修养、毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、政治经济学原理（财经类）、大学语文（专科）、大学语文（本科）。其中，邓小平理论概论试卷中的“形势与政策”部分，４月和１０目的考试范围不变；每年１月考试范围为上一年６月１日至１１月３０日的国内外的事；每年７月考试范围为上一年１２…     

高职《计算机文化基础》教学的困惑与对策

社会已经进入了信息化的时代,计算机技术在社会的发展中起着重要的作用。因此,个人的计算机综合素质也应该相应提高,大学生更是应该如此。高职院校中的一门基础课程就是《计算机文化基础》,这门课对于大学生计算机素质的提高有着积极的作用。下面,笔者对这门课目前的教学现状以及特点进行分析,在此基础上提出一些意见和措施。