应用电子技术复合型人才培养体系的研究与实践

围绕职业教育特色,构建电子技术教师教育和电子技术应用复合型的专业人才培养方案,构建从实验、实践、电子设计到教育实习、专业实习的实践课程教学模式,形成了理论是基础,实验是保证,实践是重点,电子设计是载体的人才培养体系。该体系实践效果良好,对地方院校开办其他专业的职教师资人才培养体系有一定的借鉴。     

基于复合型人才培养的机械类专业建设与实践

随着科学技术的飞速发展,机械的发展已经进入一个新的阶段,原有机械类专业的知识内涵正在不断地改变。详细地介绍了国外机械类专业发展趋势和特点,指出了国内机械类专业建设存在的不足,并就我校复合型人才培养模式的机械类专业建设方面进行了有益的探索和实践。     

学分制改革与复合型人才培养

根据时代发展对人才的要求,高校应逐步改变人才培养模式,进行学分制改革,以人为本,因材施教,建立先进的复合型人才的学分制管理模式;基于学分制和复合型人才要求构建新的人才培养计划,确定人才培养目标,更新课程体系,提高教学质量,培养具备扎实广博的理论基础、较强的技术技能和管理能力,具有创新精神和社会适应能力的高素质复合型人才.     

海洋类高校复合型人才培养模式的探索与实践

海洋经济的繁荣发展凸显海洋科技与人才建设严重的滞后。针对海洋经济和社会发展对海洋专业人才的需求,结合近年来大连海洋大学复合型海洋科技人才培养的实践情况,围绕学科专业建设、教学管理、实验室建设、师资队伍建设和学术研究方面对培养创新意识强、综合素质高的人才进行了一些实践和探索,为海洋类高校的未来发展提供一定借鉴和参考。     

电子技术应用课程设计的探索与实践

通过探讨电子技术应用课程在相关专业的重要地位和在社会中的作用,指出了电子技术应用课程的目标,给出了电子技术应用课程设计的题目及其选题要求,提出了该课程设计的实施原则、基本步骤和方法.近两年的教学实践结果表明,改革后的课程设计不仅提高了学生的学习兴趣,同时也提高了学生的综合实践能力.     

电子技术应用课程设计的探索与实践

通过探讨电子技术应用课程在相关专业的重要地位和在社会中的作用,指出了电子技术应用课程的目标,给出了电子技术应用课程设计的题目及其选题要求,提出了该课程设计的实施原则、基本步骤和方法。近两年的教学实践结果表明,改革后的课程设计不仅提高了学生的学习兴趣,同时也提高了学生的综合实践能力。     

《电工与电子技术》教材改革与实践

介绍了基于能力培养的《电工与电子技术》教材编写思想,从教材结构、教材内容两方面说明了教材改革的方法,以满足课程"教、学、做一体化"的需要。最后,通过教学实践,总结了教材的特点及使用过程中存在的问题。     

《电工与电子技术》教材改革与实践

介绍了基于能力培养的《电工与电子技术》教材编写思想,从教材结构、教材内容两方面说明了教材改革的方法,以满足课程＂教、学、做一体化＂的需要。最后,通过教学实践,总结了教材的特点及使用过程中存在的问题。     

“电力电子技术”课程实践教学体系的构建与实践

完善的实践教学体系对提高"电力电子技术"课程教学质量、实现培养应用型人才目标、提高学生的实践能力和创新能力具有重要意义。论文从课程实验、课程设计、学生科研等方面建立起了以培养学生实践能力和创新能力为核心的较为完善的"电力电子技术"课程实践教学体系。该体系实践三年多来,成效显著,学生在电力电子技术方面的实践能力和创新能力得到明显加强,符合培养具有创新能力的应用型人才培养目标。     

嵌入式创新复合型人才培养课程体系的建设与实践

嵌入式创新复合型人才培养是我国嵌入式技术应用所面临的重要问题。结合大连交通大学软件学院的嵌入式系统教学实践，分析嵌入式创新复合型人才的基本特征，讨论嵌入式系统课程体系和实验教学设置，对嵌入式创新复合型人才培养模式进行探讨和实践。     

嵌入式创新复合型人才培养课程体系的建设与实践

嵌入式创新复合型人才培养是我国嵌入式技术应用所面临的重要问题.结合大连交通大学软件学院的嵌入式系统教学实践,分析嵌入式创新复合型人才的基本特征,讨论嵌入式系统课程体系和实验教学设置,对嵌入式创新复合型人才培养模式进行探讨和实践.     

西部高校自动化专业创新人才培养模式的探讨与实践

西部高校是中央实施西部大开发的重要智力资源和人才平台,自动化专业是西部工科类高校中一个重要的专业.通过分析西部高校自动化专业改革现有人才培养模式的必要性,指出应顺应时代要求制定自动化专业创新人才培养模式.提高学生的社会竞争力,服务西部地方经济,并具体论述了培养自动化专业创新型人才的实践过程.     

高职应用电子技术专业“工学结合”培养模式实践教学体系研究

高职应用电子技术专业是一个传统的电子信息类专业,为做到学校与社会职业岗位能力需求相结合、师生与实践劳动者相结合,本文研究如何实施“工学结合”培养模式下应用电子技术专业实践教学体系,使专业实践教学具有良好的技能适应性,形成了以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系。     

应用电子技术专业精细化人才培养方案的研究与开发

介绍高职人才精细化培养的概念及培养体系建设的内容,基于工作过程全面优化、细化人才培养方案和课程标准,对接产业,校企一体、工学结合。针对应用电子技术专业开发了精细化人才培养方案和课程标准。精细化专业人才培养方案的实施,将使学生学习的目标更加明确,教师的施教行为更加规范,学院的管理更加有序。     

应用型创新人才培养的实践教学体系研究

我国地方本科院校应用型创新人才培养中实践教学体系存在问题。经过对实践教学体系多年的研究与实践,对实践教学内容、方法和手段,以及实验教学保障体系等方面进行了改革,提出了以应用型人才创新能力培养为主线,教学方式多元化的"三层次、八模块"的实践教学体系。     

高职应用电子技术专业"工学结合"培养模式实践教学体系研究

高职应用电子技术专业是一个传统的电子信息类专业,为做到学校与社会职业岗位能力需求相结合、师生与实践劳动者相结合,本文研究如何实施"工学结合"培养模式下应用电子技术专业实践教学体系,使专业实践教学具有良好的技能适应性,形成了以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系.     

产学研新模式下电子技术的教学与实践

随着信息时代的深入发展,电子技术取得了飞速发展,在此背景下许多高新电子科技产业应际而生。电子科技产业的发展、壮大使得电子技术方面的专业性人才的需求量呈现出逐步上升的趋势。同时电子科技企业对人才的标准也随时代的发展有了相应提高。目前,世界上多数先进的电子科技产品主要来源于美国硅谷,我国的电子科技实力较为薄弱。近年来,虽然我国的电子产业也取得了一定进步,但与全球的科技中心硅谷相比仍存在很大差距。百年大计,教育为本。我国电子产业要想不断缩小与硅谷之间的差距,依靠教育培养电子技术方面的人才是必不可少的一个环节。高校作为我国人才培养的主要基地,应以市场为导向,做好电子技术人才的培养工作,为电子技术产业输送与时俱进的高素质专业型人才,保持人才供需平衡。     

“模拟电子技术”课程高技能应用型人才培养研究

针对"模拟电子技术"课程难、学时少的特点,以培养高技能应用型人才为目标,对"模拟电子技术"的教学内容进行整合,提出了一种"理论实践两手抓,两手都要硬"的教学理念。结合理论知识和工程实际,采用了以教师为主导、以学生为主体的教学方法,激发了学生学习的主动性,提高了学生的创新实践能力。     

电气信息类复合型人才培养模式探索

针对过于专业化取向的传统人才培养模式的弊端,根据厚基础、宽口径、强能力、高素质的整体育人原则,合理设计复合型人才培养目标,构建实践取向的综合培养模式的课程体系和实践教学体系,实现电气信息类人才培养从知识本位向能力本位转型。     

构建应用型创新人才培养体系的探索与实践

在认真分析办学特色和构建人才培养体系各种因素的基础上,确立并践行了培养目标,即培养知识结构合理、实践能力强、综合素质高、富有创新精神和创业意识、适应经济社会发展的应用型创新人才,为实现上述目标建构了知识、能力、素质＂三位一体＂的培养体系。