浅谈高中历史教学中学生人文精神的培养

本文主要强调在现代社会背景下,高中生人文精神缺失。因此,教育除了要传授知识,也应注重加强对学生人文精神的培养。历史学科本身具有强调借鉴功能,以史为鉴的特点,教师可以在学生掌握教材知识点的基础上,把学生从历史情境中引导到现实生活中来,把相应的历史精神在现实中发挥应用,以此逐渐提高学生的人文素养。新课程改革对历史学科的要求是注重知识传授,更注重情感态度和价值观的培养。在教学实践中,充分挖掘历史教材人文内涵、营造人文化课堂教学氛围、创造多样化历史学习情境、设置多样化的评价标准,是培养学生的人文精神的有效方法。     

试论高中语文教学中人文精神的渗透

人文精神是对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,是一种普遍的自我关怀。高中语文具有很强的人文性,是一门培养学生人文精神的主要课程,作为高中语文教师,我们应该注意合理安排课程,引导学生进行美文阅读,充分挖掘教材的人文内涵并丰富授课艺术,进而对学生进行人文精神的教育。     

关于高中历史教学中人文精神的培养探析

历史这门学科的人文性特征非常突出,历史教学的目的不仅仅是让学生认识历史,同时也在于培养学生的人文精神,引导学生树立正确的价值观。作为高中历史教师,要将历史教学与学生人文精神的培养有效的结合起来,进而促进学生的全面发展。本文就高中历史教学中人文精神的培养作了相关分析。     

高中政治教学中怎样培养学生的人文精神

在高中政治教学中,学生人文精神的培养非常关键。为此,本文论述了高中政治教学中实施人文教育、培养学生人文精神的有效策略,旨在为广大的高中政治教师提供一定的借鉴和指导作用。     

人文精神在高中语文教学中的渗透

高中语文中蕴涵着丰富的人文精神,而这种精神是高中生必须要具备的。语文是人文性和工具性相统一的一门课程,语文教师在培养学生知识能力的同时还应对其进行思想品德教育,所谓的思想品德教育即是对学生深度讲解人文精神。人文精神体现的是一个民族一个国家的潜在力量,它是一种内在的力量,支撑着一个人身体、心智的成熟,语文是人文精神最为合适的载体。     

提升小学教师人文素养的策略

<正>小学教育是整个国民教育的重要基础,小学教师人文素养的高低直接影响孩子们的整体素质。笔者认为,想有效提高小学教师的人文素养,要做到以下几点。一、培养教师的人文精神人文精神是人文素养的核心,规范、指导和约束着人类自身的各种活动,表现为人生观和价值观。培养教师的人文精神有以下基本内容。     

多元文化背景下初中语文的人文精神渗透分析

语文是一门人文性学科,其中蕴含着非常多的人文元素。在实际的教学过程中教师需要充分利用这些人文元素对学生进行熏陶和洗礼,从而不断提高学生的人文精神和语文素养,进而在不断提高教学质量的基础上让学生快乐学习、健康成长。现如今,随着社会的高速发展以及教学改革的深入施行,教育行业越来越重视培养初中学生的人文精神,基于此,针对多元文化背景下初中语文的人文精神渗透进行深入分析。     

高中美术鉴赏课教学中学生人文素质的培养途径

高中美术鉴赏课是培养高中生人文素质的一个重要平台,教师在新课改背景下更加需要突出人文素质教育的功能,将人文精神渗透于高中美术教学的各个环节,有针对性地促进学生人文素质的提升。对此,高中美术鉴赏教学要重点从提高教师人文素养、创新美术教学评价形式、开展名作教学等环节进行突破,从而让美术鉴赏课真正成为培养学生人文素质的前沿阵地。     

浅谈高中语文教学中的德育渗透

<正>"教书育人"是教师的职责,教师不仅要教给学生知识,培养学生技能,还要教会学生一些做人的道理,让他们感受一切美好的事物。语文和其他学科相比,文质兼美,具有得天独厚的育人功能,所以在教学中教师应充分挖掘语文教材中的德育价值,在提高学生知识水平的同时,对其进行德育渗透,以此来提升学生的人文素养和道德水准。     

对高中语文教学中人文精神的渗透思考

现阶段,随着教学改革的推进,以及素质教学理念的深入发展,在高中语文教学的过程中,培养学生的人文意识,推动人文精神的渗透,成为教师们新的教学任务。在当前的高中语文教学过程中,教师们一定要对自身的教学思维以及教学手段进行重新审视,并对其进行合理的优化,加强对人文教学的重视程度,从而推进学生核心素养的形成。基于此,本文将对如何在高中语文教学的过程中进行人文精神的渗透进行分析。