ERP环境下合作学习式教学法在会计实践教学中的实施方式研究

在ERP环境下,会计信息系统作为ERP的核心系统,会计信息范围已经扩展到采购、销售、库存等部门。会计实践教学在学生掌握和运用与ERP相关的会计知识和技能这一过程中极为重要。合作学习式教学法是鼓励和引导学生主动参与到会计实践教学学习过程中的一种教学方法。本文从合作学习式教学法的实施要点和实施步骤两个方面,探讨了如何在会计学专业的实践教学中应用合作学习式教学法,并对这种教学方法的教学效果进行了评价。     

电视播音主持课程小组合作式教学方法研究

本文首先介绍电视播音主持课程小组合作式教学方法的方案设计与实施要点,提出应以师生协商的方式选择训练素材,并要将组内讨论和分组竞赛相结合。继而探讨小组合作式教学的理论基础,包括联结学习理论、社会学习理论、建构主义学习理论,并且分析小组合作式教学对于教师的特殊要求,包括秉持实践出真知的执教理念等。     

高中信息技术课程教学方法的分析

高中阶段是学生掌握信息技术知识和操作技能的关键时期,教学方法需要灵活多变才能适应学生的需求。小组合作学习可以让学生在一个自由、轻松的环境中进行信息技术的探索,在在第一时间里解决问题,提高了教学效率;目标导向教学法激发了学生主动学习的兴趣,让学生能够积极的去探索和研究,鼓励学生进行教学方法的创新;实践练习教学法能够让学生在实践中获得知识。     

“电路理论”课程中图论的教学目标与教学方法

"电路理论"课程教学中会不同程度上包含可以描述电路结构的图论内容。将图论内容集中讲授的教学方法会导致教学目标不够明确,讲授难以生动,学生印象不够深刻。本文提出将图论的教学定位为服务于学生掌握电路分析方程的规律,并将其教学目标分为两个层次。我们采用在哪里需要就在哪里引入的教学思路,分层次引入图论的教学内容。这种处理方法,有利于提升学生的学习兴趣,突出图论的应用,从而提升相关电路理论内容的教学效果。     

“模拟电子技术”课程的教学方法改革

双主体互动式教学方法具有提高课堂教学效果和培养学生创新思维能力的优点。通过师生互动,激发学生的主体活动,实现学生学习知识、培养技能、锤炼素质和完善人格的教学目标。本文通过对双主体互动式教学应用现状的分析,结合模拟电子技术的学科特征,探讨了双主体互动式教学模式的内涵、特点和教学原则,提出了具体的实施方案和步骤,并对教学效果进行了评价。     

"自动控制原理"课程案例式教学方法探索

本文针对"自动控制原理"课程内容偏向理论、学生学习积极性不高等问题,在一系列教学改革措施的基础上提出案例式教学方案.方案中以电子设计竞赛中简易旋转倒立摆为研究对象,将倒立摆数学建模和PID控制算法应用到简易旋转倒立摆系统的分析中.本文通过对这一案例的分析表明了案例式教学方法有助于学生深刻理解自动控制理论,能够将课程理论知识与实际应用相结合,提高学生学习兴趣.     

工业设计专业计算机辅助设计表现课程教学的探讨——以Photoshop课程为例

教学经验以及工业设计专业特性,提出以案例式教学为主线,同时结合分层式教学的课程教授方法。通过实践证明,这种教学方法不但可以提高学生的学习积极性,而且还提高了工业设计学生对实际问题的分析能力与软件操作能力,可以取得较为显著的教学成果。     

基于超星泛雅平台的合作式教学方法在课堂中的应用——以“HTML5开发基础”课程为例

针对目前本科教学中出现的学生课堂活跃性低,课中参与度不高和作业、实验独立完成度低等问题,文章提出一种基于超星泛雅平台的合作式教学方法。根据该方法,课前学生通过超星泛雅平台,对本堂课的知识点进行合作式自我学习,课中教师和学生进行分工合作,学生负责对基本知识点的讲授,老师进行补充和深层次的探究。通过将该方法应用在“HTML5开发基础”课程中,不仅能提高学生的自主学习能力、表达能力,更能提高学生课堂的参与度,让学生成为课堂的主体。经过两年的实践,证明该方法取得不错效果。     

项目驱动式“ 通信电路” 教学模式探索

《通信电路》是电子信息类专业的专业基础课,是同学们公认大学期间较难的课程之一。为提高教学质量,为学生创造有益的学习体验,课程组以达成知识、能力和素质三位一体的课程目标为导向,完成了理论与实践结合的教学方法和模式探索与改革。提出了基于通信发射接收系统的项目驱动式实验项目设计；通过将实践环节贯穿在整个教学过程中,使理论与实验教学有机结合,有效地解决了理论与实践脱节的问题；让学生参与通信系统设计与仿真测试的全过程,有效地激发了学生对课程的学习兴趣,培养了学生综合的运用理论知识解决复杂工程问题的能力；锻炼了学生遇到困难不急躁、不逃避,迎难而上的精神和精益求精的工匠精神。     

合作学习模式下信息化实训教学课堂设计方案 ——实训任务《对讲收音机的组装与调试》

合作学习倡导"以学生为中心"的课堂教学,在信息化教学的环境下,采用合作学习教学模式,课堂设计主要从设计特点、教材学情、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思六个方面来展开介绍.     

广播艺术类专业计算机基础课程教学改革与实践

学校结合广播电视编导专业教学目标和学生特点,进行了计算机基础课程教学改革:将计算机基础实验与理论课程提到同等重要的地位,在理论课上采用任务驱动与案例教学法,实验课则设计与专业密切联系的实验项目,并借助于网络这一平台来进行师生互动,取得了良好的教学效果.     

《大学计算机基础》智能教学平台的研究与设计

针对现有网络教学系统存在的缺陷,依据现代教育理论,利用现有信息技术,研究Web环境下的具有个性化教学和协作型学习功能的智能网络教学系统模型。对于突破教学在时间和空间上的限制性,实现教师"教"与学生"学"的实时互动性和协作性,教育资源的共享性都具有深远的意义,充分体现了网络教学的互动、开放、智能、自适应的特点。     

基于ASP.NET技术的高校师生协同互动平台的构建

针对当前高校教师教学任务繁重、学生学习积极性普遍降低,导致师生互动交流严重不足的现状。采用微软新一代ASP.NET技术,以SQLServer2005数据库,构建高校师生协同互动平台。该平台把高校中普遍存在的教学团队、班集体团队以及课题组团队同时结合起来,融入到统一友好的协同互动平台界面中。各团队在此基础上实现网上办公、...     

基于问题导向的在线教学研究

本文以“电力电子技术基础”的在线教学为例,开展以学生为中心的基于问题导向的教学方法优化实践。教学过程中,结合学校教师教学发展中心组织的EMI教师培训,对教学计划、教学重点进行了大力度的改进;同时,结合过程中与学生的交互、期末学生的反馈以及同行专家的建议,对本次的优化改进进行了教学分析、分析、反思和总结,以期不断提升本课程的教学质量,并为其它工科类课程的教学优化提供借鉴。     

基于Groove的虚拟学习社区的设计及研究

虚拟学习社区是一个通过信息通讯技术(ICT)在互联网或局域网内创建的学习环境。它为学生创造了广阔的协作学习空间,冲击着传统的教学方式,改变着教育的模式。通过定量研究,以数据结构实验课为载体,对学生在基于Groove的虚拟学习社区中进行协作学习的态度、学习成绩、信息素养和网络互动能力的分析,得出了具有一定实用价值的策略。     

医工融合专业传感器课程思政教学研究

为深化新时代学校思想政治理论课改革创新,本文根据医工融合专业传感器课程具有前沿性、科技性等容易吸引年轻人的特点,开展传感器课程与思政教育协同教学研究,引导学生实现专业知识获取与价值引领的统一。论文阐述了协同教学的必要性、目标和建设内容,通过深度挖掘传感器专业课中的思政元素、构建多样性的思政素材资源库和采取灵活的教学形式,建立合理有效的协同教学体系。     

互联网时代中高职高专英语互动式教学的探索

互动教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式,学生首先根据学习目标和要求阅读教材,然后去思考问题,探求知识.学生先用较快速度浏览课文,了解此节课的结构及段落,明确重、难点;然后仔细阅读,准确完整地理解内容;最后重点阅读,突出重点、突破难点、归纳整理,形成知识体系.     

电子信息工程“Matlab基础”线上教学

在新的一年,新冠疫情防控形式仍然严峻,《MATLAB基础》课程采取了雨课堂与腾讯会议相结合的线上教学模式。文章主要从课程教学内容及目标、本课程特色及采取线上教学的优势、线上教学过程等方面进行了分析和思考。在授课过程中,由于老师学生无法实现面对面的教学互动,所以采用了随机点名以及开启弹幕等互动的方式,为了加深同学们的课堂印象以及提升课堂教学效果,课程还采用了讲义与软件双屏授课以及线上随机分享学生实操的方式,最终让学生们对所学课程有了更直观和深刻的认知。文章线上教学模式对于电子信息工程等工科专业进行编程课程学习及认知实践具有重要实践意义。     

Lurking: an underestimated human-computer phenomenon

In this article, the authors offer their perspective about online learning. In general, we know that online learning develops through interaction and that it's a collaborative process where students actively engage in writing and reading messages among themselves and with the instructor. However, it's also well known that in any online community, not all users are equally active, and there are indeed people who never take an active part-the so-called lurkers. This article focuses on the lurkers; the authors ran extensive experiments to demonstrate whether there's a relationship between the writing and reading behavior of online students and whether active participation influences learning efficiency. An interesting related result that emerged from the study is that the effort of the instructor in terms of reading and writing posts is higher than that of the learners themselves.     

人工智能时代“语音信号处理”课程的改革

语音信号处理是电子信息类的专业选修课之一。本文在分析该课程的传统教学内容结构及特点的基础上,通过拓展理论知识和开展综合创新课程项目,探索融入新理论和新技术的教学方法。激发学生学习的积极性和主动性,培养学生关注新方法和新技术的发展,并将其应用的能力,加强团队分工合作的意识及与教师的互动,提高教与学的质量。