计算机基础教学现状及改革探析

计算机基础教学是中职院校的一门非常重要的基础课程,对于培养学生的计算机基础应用实践能力有着重要的影响。通过计算机基础教学,指导学生掌握基础的计算机应用技能,对于推动学生全面发展有着非常重要的现实意义。该文结合当前计算机基础教学的现状,阐述了计算机基础教学的改革措施。     

计算机应用基础教学方法研究

计算机应用基础教学,是学生在进行计算机学习时所接触到的第一门基础性的计算机课程,而这一学科主要的教学目的则是使学生能够掌握到计算机方面最基本的知识,从而激发学生对计算机知识学习的兴趣,培养学生在计算机方面的学习能力,从而为今后的计算机知识学习打下坚实的基础。本人结合自己在计算机教学中的一些实践经验,对计算机应用基础的教学做一些探索。     

浅谈大学计算机考试方法的改革与实践

"大学计算机基础"课程是教育部高校计算机教学指导委员会提出的六门核心课程中的第一门,是所有学生的必修课。该课程教学的成败与否,不仅会影响学生的计算机应用能力,还会影响学生对后续计算机课程的兴趣和自信心。本文回顾天津大学非计算机专业"大学计算机基础"课程考试方法的变革历程,探讨通过改革课程考试环节的内容、体系和组织方式提高了教育教学质量的方法。     

浅谈农村中职学校计算机基础教学

计算机基础已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科课程之一,是学生学习计算机入门的基础课。计算机基础教学也成为中等职业学校教学中的一个重要组成部分,它对于培养学校掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义,本文对农村中职学校计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程的几点建议。     

高校计算机基础教学应用研究

计算机基础教学是我国高校培养大学生计算机基础课程的一个关键的学科,这门课程的教学效果直接影响到学生未来其他计算机课程的好坏,本文就计算机基础教学中存在的问题以及未来发展的方向做简单的论述,为以后的计算机教学提供一些参考。     

初中计算机教学中存在的问题以及对策分析

计算机课程是初中阶段最为重要的一门基础课程,是初中学生走入更高阶段进行计算机学习的前提和基础。本文主要结合计算机教学的实践,对目前初中计算机教学中所存在的一些问题进行了分析探讨,以期可以更好的提升初中学生计算机学习的效率,促进学生综合素质的全面提升。     

浅谈高职计算机应用基础课程的说课

随着计算机的普及,计算机应用能力成为信息社会人应具备的一种基本的生存能力。在高等职业教育中计算机基础课程是一门实战性较强的公共基础课程。如何进行计算机应用基础课程教学,培养学生的计算机应用能力。通过说课,提高计算机教师的教育教学能力,促进计算机应用基础课程的改革,从而提高学生的计算机应用能力。     

《大学计算机基础》教学方法深层探索

《大学计算机基础》这门课程,集计算机基础理论知识和基本操作技能于一体,是各高校必修的一门公共基础课程。笔者在课堂教学中,采用讲练结合、案例教学,问题教学,小组教学,任务驱动,分层实验等多种教学方法,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,取得了较为理想的教育教学效果。     

浅谈CDIO理念在高职院校计算机应用基础教学中的应用

计算机应用基础课程是高职学校公共基础课程之一,这门课程包括理论课与实验课.计算机应用基础课程教学是一门十分注重实践的课程,因此在理论教学上,要注重和实际相结合,加强学生的实验教学并不断参与实践,以此来激发学生的学习积极性和学习的兴趣.同时要不断提升教师的各项素质和水平,辅之以现代化的教学理念,才能达到教学的有效变革,也相应的让教师和学生的整体素质都能有所提高.而将CDIO理念应用于高职院校计算机应用基础教学中,是为了更好的解决理论与实践的失衡,培养学生的各项能力,本文简要阐述CDIO理念在计算机应用基础教学中的应用,以期为计算机应用基础教学改革提供思路.     

浅谈高职高专《计算机应用基础》课程教学改革

《计算机应用基础》作为目前各高职高专院校中各专业学生必修的公共基础课程,是一门实践性和应用性很强的课程。笔者从事计算机应用基础教学多年,结合自身的经验和广大学生的要求,在文章中论述了当前高职高专计算机应用基础教学的现状,就如何提高教学零果、培眷学生的应用能力提出了一些切实可行的探索方法。     

大学计算机基础课教学现状及对策分析

以湖南某高校计算机基础课教学现状为背景,通过调查计算机基础课教师的专业背景、知识结构以及教学效果和个人发展前景等问题,指出当前大学计算机基础课教学由计算机专业教师担当的种种弊端,提出计算机基础课教学应与各学科专业紧密结合的思想,提出大学计算机基础课教学应由各专业教师来担任的解决方案,旨在为全面提高大学计算机基础课教学水平提供参考。     

非计算机专业的计算机基础课程教学探讨

当前,非计算机专业的计算机基础教学中存在学生学习兴趣不高、教学效果不佳等问题。该文分析了计算机基础教学存在问题的原因,并针对存在的问题提出了相应的解决方案。将协作知识构建的思想运用到课程设计中,研究网络环境下基于协作知识构建的课程设计模式,搭建了Blackboard支持下的计算机基础课程网络教学框架。     

计算机网络配置性实践环节的教学探讨

计算机网络是网络方向课程学习中的基础课.理论性强、知识面宽、应用广泛、实用性强,是一门公认的比较难教的课程.为了达到较好的教学效果,网络配置性的实践环节非常重要.虽然很多高等院校配备了比较先进的网络实验室,但是笔者认为网络配置性实践环节涉及的理论知识面广、对动手能力要求高,教师应该在实践活动中发挥引导作用,调动学生的实践积极性,提高动手能力和创新意识.     

基于知识背景的计算学科课程内容组织

针对目前计算机课程教学内容只侧重知识点的现象,提出基于知识背景的计算机课程教学基本思想。教学内容的组织是保证课程教学效果的重要因素,将知识点与知识背景有机结合,利于学生全面掌握知识,提高学习兴趣。本文根据高校计算学科课程知识的特点,对计算学科课程知识背景的类型加以分析总结,阐述基于知识背景的高校计算学科课程内容的组织原则,并以离散数学结构课程为例,探究基于知识背景的高校计算机课程内容组织方法。     

“计算机程序设计语言”教学刍议

"计算机程序设计语言"课程是计算机科学与技术学科核心的课程之一,极大地影响着学生对计算机领域的理解和兴趣。本文针对教学过程中存在的问题,提出了层次化教学目标思想。以面向对象语言C++为例,介绍基于层次化教学目标体系的具体思想和内容,并提出与之相适用的课程及实验设计,达到优化教学方法,提高教学质量的目的。     

项目驱动式教学法在计算机基础课程中的应用

项目驱动式教学做为一种新兴的教学模式越来越多的应用于各门学科的教学应用当中。计算机基础这门课程由于其理论知识更新速度快,实践操作要求高的特点,将之与项目驱动式教学法相结合可以起到很好的教学效果。本文将传统教学方法和项目驱动式教学法进行对比,针对当前教学过程中存在的问题提出相应的解决方法。     

以培养计算思维为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

为培养大学生的计算机能力,计算机基础课程教育有必要改"知识传授为导向"为"计算思维能力培养为导向",重新构建凸显"面向应用、突出实践、着眼能力"特点的大学计算机基础课程体系和以信息素养和应用能力培养为主线的"模块化、多层次"的实验教学体系,对"大学计算机基础"课程和课程体系中第二层次的重点核心课程进行全面改革,在课堂教学中运用与专业相融合的多元化教学模式,并在建设多元化教学资源平台基础上将能力培养渗透整个专业学科课程教育中,全面提升大学计算机基础课程教育质量,对大学计算机基础课程的教学改革进行了初步的研究与实践。     

基于项目的学习在中学计算机基础教学中的应用

为顺应教学改革工作的要求,中学计算机教师要积极对基于项目的学习模式进行分析和应用,确保学生可以在基于项目的计算机基础学习中更好地掌握计算机知识,发挥学生在计算机基础课程学习中的主观能动性。基于项目的学习在中学计算机基础教学中的应用,能够在一定程度上提高教学工作水平,以及较好地培养学生的学习能力,有助于学生未来的发展。     

浅谈《计算机文化基础》课程教学改革

通过分析计算机基础课运用计算机教学的益处,以获得良好教学效果和现实意义。对现代高校计算机基础课中《计算机文化基础》课的内容、结构、授课方式展开讨论。计算机基础教学要面向应用、注重实用。其宗旨是让学生掌握计算机基础知识和操作技能,把计算机作为获取和交流信息的工具。     

综合实例在《大学计算机基础》教学中的应用

《大学计算机基础》课程是非计算机专业学习计算机知识的基础课程,结合目前学院的实际情况,如何提高《大学计算机基础》课程的教学效果成为一个重要的课题。提出在课程教学中应用综合实例的方法并用实例加以阐述。通过实践证明这种方法可以很好地调动学生学习的兴趣和积极性,通过任务驱动案例教学,很大程度上提高《大学计算机基础》教学的效果。