"箸政基金"的实施与大学生能力培养

1" 政基金"宗旨及其实施简况 1998年1月,在朱镕基总理等国家领导人的关心支持下,由诺贝尔物理学奖获得者、美国哥伦比亚大学教授李政道博士倡导,为纪念其夫人秦惠女士对中国教育事业的贡献,李政道博士及其家属私人捐赠设立"秦惠与李政道中国大学生见习进修基金"(简称" 政基金"),首先选定在北京大学、复旦大学、兰州大学、苏州大学四所高校实施." 政基金"的宗旨是支持大学中优秀有志的本科生,利用寒暑假和课余时间,帮助他们创造条件,进入实验室尽早参与科学研究,与工作在科研前沿的科学家密切接触,使他们了解科学研究的本质,培养对科学的感情,激发对科学的内在兴趣,获得科学研究领域工作的训练和经验,并鼓励交叉学科的研究.获政基金资助的学生命名为" 政学者".每年一期.因此," 政基金"不同于其它奖学金,它是通过基金的实施,推动高等教育教学改革,将科研活动引入本科教学过程,培养学生科研能力和创新能力的同时,促进他们全面素质的提高,使一批批优秀本科生脱颖而出.因而,李政道博士设立" 政基金",被许多国家领导人誉为对祖国教育事业的又一创举.     

新世纪大学生科学管理能力培养的实施过程与原则

运用目标管理理论来指导大学生科学管理能力培养，可分为培养目标体系的建立，培养目标的明确，培养目标的贯彻执行，执行培养目标的考核反馈等四个环节。应遵循目标完善、过程细化、理论指导、实践考核，师生互动、教学相长，管理灵活、反馈及时等原则。     

关于加强大学生“三自”能力培养的思考

高等学校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,学生思想政治工作显得尤为重要。高校要加强学生思想政治工作,实现学生思想政治工作的突破,除了加强党、团组织建设,开展好教职工“三育人”工作,搞好“两课”教育外,一条重要的途径便是要加强大学生的自我教育、自我管理、自我服务(简称“三自”)能力的培养,充分发挥学生自身的作用。解决好这方面的问题,对于大学生的健康成长有着重要的现实意义。     

大学生就业与就业能力培养

当前我国大学生就业难的重要原因是学生缺乏应聘求职的能力。根据用人单位择才用人的趋势，要求大学生具有扎实的专业知识、诚实守信的品质、善于合作的意识，并具有一定的工作经验和创新的能力。因此，大学生从进入大学开始就要着手就业能力的培养。大学的学习生活过程就是就业能力的培养和形成的过程。     

德育创新与大学生能力培养

以德治国对高校德育工作提出了更新更高的要求，增强高校德育的针对性，创造性和实效性，就必须与时俱进，在高校德育的价值取向，观念、内容、方法等方面推陈出新，树立进取型道德观，强化德能一体，注重强圣融合，突出以“自尊，自立，自信，自胜”教育和“创造，创业”教育为核心内容的德育实践。     

大学生就业与就业能力培养

当前我国大学生就业难的重要原因是学生缺乏应聘求职的能力.根据用人单位择才用人的趋势,要求大学生具有扎实的专业知识、诚实守信的品质、善于合作的意识,并具有一定的工作经验和创新的能力.因此,大学生从进入大学开始就要着手就业能力的培养.大学的学习生活过程就是就业能力的培养和形成的过程.     

大学生就业与就业能力培养

当前我国大学生就业难的重要原因是学生缺乏应聘求职的能力.根据用人单位择才用人的趋势,要求大学生具有扎实的专业知识、诚实守信的品质、善于合作的意识,并具有一定的工作经验和创新的能力.因此,大学生从进入大学开始就要着手就业能力的培养.大学的学习生活过程就是就业能力的培养和形成的过程.     

图书馆与大学生综合能力的培养

在探讨对大学生综合能力培养的基础上,分析了利用图书馆实施素质教育的种种优势,进而阐述了图书馆在对大学生综合能力培养过程中所具有的特殊功能。     

大学生人际交往能力的培养

高等院校作为实施科教兴国战略的人才培养基地,必须把培养学生的全面发展作为第一要务。这就要求高等院校不但要注重对学生专业创新能力和良好思想品德的培养,还要重视对学生人际交往能力的培养。     

大学生创造能力的培养

江泽民总书记在１９９５年全国科学技术大会上强调指出：“创造是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。２１世纪是知识经济的时代。知识经济的核心是知识的创新、开发、传播和运用。我们倡导的素质其教育实质也是重视培养学生的能力,其中创造能力是最高层次的能力。创造是知识经济和素质教育的共同灵魂。可以说,没有创造就没有文明和进步,就没有人类社会的今天。大学生是祖国的未来,民族的希望,在高教改革日益深化的今天,大学生创造能力的培养已成为十分迫切的战略问题。下面,就学校教育和大学生个体应如何培养创造能力…     

大学生创业能力的培养

探讨大学生创业能力的内涵和构成,分析大学生创业能力培养的必要性,提出从高校教育、自我努力和社会支持三个方面的途径培养大学生的创业能力。     

大学生创业能力的培养

探讨大学生创业能力的内涵和构成,分析大学生创业能力培养的必要性,提出从高校教育、自我努力和社会支持三个方面的途径培养大学生的创业能力。     

韩国语连接词尾“■”和“■”的汉语对应研究

连接词尾“■”和“■”的语义及用法较为复杂。本文分析了“■”和“■”的各类语义特征,将这些语义分别与汉语中的表现形式一一进行对应,为韩语学习者攻克这一难点语法提供解决思路,并给出帮助习得连接词尾的建议。     

大学生创新能力培养机制的构建与实施

大学生刨新能力的培养是高校教育教学改革的核心,是大学生全面发展的需要。分析当前大学生创新能力存在的问题和产生的原因,提出建立创新教育理念指导下的培养机制、建立新的课程制度下的目标机制、建立科学的实践教学机制、建立教师的引导机制、建立科研导向的教学机制、建立师生的激励机制和建立课堂联动机制等策略。     

大学生职业素养与能力培养研究

随着对外开放和我国社会主义市场经济的深入发展,新思想、新观念日益丰富着青年大学生的精神世界。与此同时,各种思想、文化相互碰撞,对大学生们形成了很大的撞击。文章认为运用思想政治理论学科向学生系统进行职业素养与能力的培养,发挥德育的主渠道和主阵地作用,针对性地进行培养人才,是大学生职业素养与能力培养研究的重点。     

大学英语教学与大学生思辨能力培养

培养学生的思辨能力是高等教育的重要任务。从教学实践出发,对于如何使教师统一认识,并从教学理念、教学方法、教学内容等方面改革,构建新型的、知识传授和思辨能力培养并重的大学英语教学模式。     

大学生汉语能力培养与大学语文教学

由于基础教育阶段应试色彩过浓,大学语文定位的偏差以及包括大学生在内全社会对于汉语应用能力培养的忽视,当前我国大学生尤其是理工类大学生的汉语运用能力普遍不高。根据高等教育所蕴含的职业教育特点和社会对人才职业核心能力的要求,大学语文课程应当开展职业汉语教育。     

“慎独”与大学生自律精神的培养

"慎独"作为中华民族的传统文化与精神,对于当代大学生自律精神的培养仍然具有极其深远的现实意义。本文从分析"慎独"一词的由来入手,从道德修养方法与道德修养境界两个方面阐述了"慎独"的基本涵义,并提出了"‘慎众’是‘慎独’的当然内涵"的观点。文章第二部分从四个方面论述了如何运用"慎独"传统培养大学生的自律精神。