基于产学研结合的全日制专业学位研究生创新实践能力培养的研究与实践

培养全日制专业学位研究生是我国经济社会发展对高层次应用型专门人才的迫切需要,也是研究生教育科学发展和自我完善的内在需求。本文探讨了基于产学研结合的全日制专业学位研究生创新实践能力的培养问题。通过调整课程设置,改革教学方法,加大实践教学比重,加强案例教学和实践基地建设,重点培养实践创新能力,提高适应专业岗位的综合素质,从而建立起以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。     

电子信息人才在产学研模式下的“学研”实践培养

产学研合作模式是高等院校培养创新型、应用型人才的重要途径,对促进地方经济和提升自身办学能力具有重要意义。从产学研模式的＂学研＂能力入手,提出培养电子信息专业人才的目标和定位,迎合社会对人才的需求,以工作过程为导向,市场需求为目标,采用理论知识和实践过程相结合的方式,在实践中探索培养应用人才的模式,深入对原有的教学模式的改革,强调理论基础知识的同时注重培养实践创新能力,以产学研合作中的＂学研＂教育创建实际有效的培养模式。     

基于信息时代背景下的应用型研究生培养模式探究

信息化时代对应用型研究生培养提出了更高的要求。产学研作为培养应用型研究生教育的最佳途径之一，越来越受到高等学校和企业的普遍关注。本文在对传统产学研概念系统分析的基础上，提出了“研为纽带，产学联动”的产学研新阐释，构建出了科研项目开放式的应用型研究生培养新模式，并对其进行了简单探究。     

与企业合作提高学生的工程实践能力

电子信息类专业对工程实践能力有较高的要求,在电子信息类专业教学改革中,工程实践能力训练成为教学改革的重要内容。通过与企业合作,建立产学研基地,联合企业培养学生,才能有效地提高学生的工程实践能力。本文阐述了产学研合作机制的意义,介绍了在实施产学研合作的人才培养方案中,与企业合作,加强学生工程实践能力训练的一些做法,并对深度模式产学研合作的开展做了探讨。     

产学研联合培养研究生创新能力的问题探究

现阶段社会对于研究生的要求越来越高,已经不再局限于理论水平。研究生必须在具有一定理论水平的前提下,提高自己的动手实践能力。于是研究生教育结构发生变革,我国研究生教育机制已从学术型向专业技术型、应用型等多种类型转变。其中产学研联合培养研究生模式在人才培养过程中所显示出来的优势和特点越来越明显,从而得到迅速发展。但现今,学校还处在摸索阶段,对于应用人才的定位单纯地只是从企业的角度考虑,这往往存在很大的弊端。本文将对产学研联合培养这一新颖的教学模式进行分析与讨论,提出对研究生应用人才特色与创新方面培养的思路。     

基于现代学徒制的高职物联网专业创新创业人才培养模式研究与实践

文章主要通过介绍现代学徒制的实践,分析了基于现代学徒制模式培养高职物联网专业创新创业人才的经验和教训。通过现代学徒制双主体育学、育人进而育创新创业,为校企合作搭建共同平台,推进产学融合、促进校企创新创业教育的供给侧改革,实现创新创业教育和专业教育的融通,形成结合企业项目探索产学研合作培养创新人才的新模式。     

产学研合作培养工科研究生实践创新能力

产学研合作为工科院校培养高质量的应用人才提供了有效途径。本文探讨在产学研合作中,如何处理学校培养高质量应用型人才与完成企业委托的技术开发项目之间的关系。重点分析了产学研合作与人才培养之间存在的矛盾,提出需要研究的问题,给出具体的解决方案,介绍详细的实施效果。     

全日制工程硕士培养的探索与实践——以重庆邮电大学为例

本文分析了全日制工程硕士培养工作中存在的问题,明确了全日制工程硕士培养的核心能力是工程实践能力。,重庆邮电大学围绕培养学生工程实践能力,从制订和完善培养方案、建设导师团队、搭建“产学研”合作教育平台和建立管理机制与激励机制四个方面对全日制工程硕士培养模式进行了探索和实践,为解决培养中的问题提供借鉴。     

中英研究生培养模式的差异

本文探讨了如何全面培养硕士研究生的科学研究和团队合作能力的问题。笔者以英国研究生教育的模式为借鉴,从硕士生的课程设置和课堂教学方式等问题对中英教育方法进行了比较和探讨,由此找出英国式教育的可取之处,以改进和完善我国硕士研究生教育。     

产学研结合教育的理论问题及其在生物医学工程高等教育的实践

从产学研结合教育的基本原则、实施途径、教学形式、目标任务等方面对生物医学工程高等教育产学研结合人才培养模式进行探讨,阐述了我国生物医学工程高等教育产学研结合教育的基本内涵。实施缘由、适应范围、与常规教育模式的差异、基本状况,以及取得的教育教学效果和社会效果。     

科研能力训练在“交流电机系统分析”中应用的案例设计

“交流电机系统分析”是电气工程研究生的专业核心课。为了加强对工科研究生科研创新能力的培养,在课程教学中引入工程教育理念,将课程教学内容与电机研究前沿和热点有机结合。设计一系列科研能力训练工程项目——满足某些特定性能要求的交流电机及系统的仿真与设计,并在3轮教学中顺利实施。实践证明这种科研能力训练教学模式对培养和提高工科研究生的科研创新能力,增强其团队合作能力有重要的作用。     

基于科研平台的研究生创新能力培养

科研平台是培养研究生科研水平和创新能力的主要载体。建立具有实用价值的科研平台,对于专业硕士综合素质的提高和创新能力的培养具有重要意义。以燕山大学电子信息类控制工程领域为例,介绍了近几年专业硕士研究生实践能力培养现状,对科研平台在研究生培养中的作用及成效进行分析,并给出了科研平台的运营与管理模式,对研究生创新能力培养具有一定的指导意义。     

协同创新理念下物理学类人才培养模式研究

探讨将“协同创新”理念应用到高校人才培养模式中,改变传统的单一培养模式,并分析针对不同类型学生可实施的方法。面对本科生的培养,开设综合性实验课程,融合不同专业学生共同完成实验内容,培养学生的协作能力,在此基础上鼓励学生参加各类创新项目、创新大赛。面对研究生的培养,建设导师团队,通过导师的协作交流带动所属研究生的深层合作,并通过共同完成研究课题或者申请项目加深协同效应。     

基于“慧鱼”模型实习课程的改革与启迪

"慧鱼"模型是培养学生创新思维和动手实践能力的重要载体之一,基于"慧鱼"模型开放性实习课程是培养学生研究性学习能力的有效途径。结合高校"慧鱼"模型实习教学的实际情况,本文提出针对不同类专业的学生在"慧鱼"模型开放性实习教学内容方面侧重点应有不同,采用计算机辅助教学、理论和实践结合、反思讨论型教学方式上的改革思路,进一步提高基于"慧鱼"模型开放性实习课程教学质量。     

通过科技创新实践培养大学生科研能力

本文结合大学生科研能力培养的要求,总结了培养经验。笔者就如何以我校的"大学生科技创新基金"为实践平台,全面培养大学生科研素质问题,提出了一种培养模式。这一模式可让学生直接融入科学研究的全过程,促进大学生科研能力的有效培养。     

生物医学工程研究生培养方式初探

以南京航空航天大学生物医学工程学科硕士点为例,分析探讨了生物医学工程学科硕士研究生培养的方式。着重从生源选拔、课程设置、科研选题、学术讨论、实践能力、创新能力和论文撰写等七方面详细分析了培养研究生的方式,强调了把创新意识与创新能力的培养作为研究生培养工作的核心。结合我校生物医学工程研究生教育教学工作中进行了详细阐述,并说明了在具体实施工作中取得的效果。     

基于实践能力提高的劳动法课程教学改革研究

加强实践能力培养, 使学生不仅掌握扎实的理论知识, 同时具备较强的实践能力, 是人力资源管理专业的 培养目标, 也是社会实践对人力资源从业人员的基本要求。近年来, 在劳动法课程教学中, 开展了基于学 生实践能力提高的课程教学改革实践。实践结果表明:基于学生实践能力提高的教学模式, 在对人才培养方 案进行审视的基础上, 以学生为主体, 通过学生合作、共同探索来系统学习学科知识, 培养了学生的主动 学习习惯和团队合作精神, 提升了学生的实践能力和团队协作能力, 为培养高素质、复合型人才打下了坚 实的学科基础。     

本科生科研训练的实践与探索

本科研训练是一种很好的实践教育手段,越来越多的高校利用科研训练提高本科生的综合素质.本文通过具体的例子介绍了我校本科生科研训练的实施情况,包括选题、训练内容和训练效果等方面.每个科研训练项目均经历了查阅资料、方案设计、方案评审和方案实施等过程,结果表明本科科研训练可以很好地培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力,为学生研究生阶段的学习和工作打下了良好的基础.     

基于决策树算法的研究生遴选质量评价

本文针对如何提高研究生遴选质量、选拔出更多优秀生源的问题,提出一种基于决策树算法的研究生遴选质量评价方法。首先通过分析研究生生源学校以及初试和复试等招生信息,同时结合对研究生的课程学习成绩、参与科研项目情况、硕士毕业论文质量的跟踪,建立了适合于计算机专业研究生质量的评价指标。然后采用经典的ID3决策树算法对相关数据进行分析挖掘,以评价现有研究生招生体系中各项指标对研究生培养质量的影响,并通过统计学方法对结论进行逆向分析验证。结果表明在研究生入学考核的各项指标中,面试成绩和上机考试成绩在区分考生能力、优秀研究生遴选中具有关键作用。     

研究生教育改革与发展的实践与探索

介绍了东南大学恢复研究生教育的二十多年来的学科建设的成果，为扩大研究生教育规模与提高培养质量而采取的一系列措施，以及进一步空化改革，全面发展学位与研究生教育的思路。