品德与社会课堂教学的现状与对策

学校是教书育人的前沿阵地,教师肩负着既要教会学生学习文化知识,又要培养学生具有良好品德和行为习惯的职责。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。     

浅谈如何培养初中生数学探索能力

随着新课改的进行和社会对人才的要求,需要学生通过学习不仅要掌握较高的文化知识,还要对知识具有探索的意识。这就要求教师在教学中注重对学生数学探索能力的培养。初中生在学习过程中已经具备一定的抽象思维和逻辑思维。在教学中,教师要对学生进行引导,使学生的思维在启发过程中获得发展,同时不断增加对数学知识的学习兴趣,自主地对知识进行探索,通过自己的努力获得对知识的理解和掌握。     

语文综合性学习要用好资源

在小学语文综合性学习中,教师要用好资源。让学生在一个开放的学习环境中,提兴趣、勤思考、乐探究、长知识,使学生获取知识的渠道更为多元。同时,在潜移默化中,能将教师开发资源的意识转化为学生利用这些资源主动学习的意识,学生基于教师所提供的教学内容与资源、平台与环境,找到自我认知的落脚点,即对社会与生活的关注和体验,不囿于固定的课堂限制,发散思维,深层次、多元性地体验生活,学以致用。     

新加坡的品德和公民教育

<正>品德和公民教育在新加坡的教育系统中位于中心地位,通过品德和公民教育,学生学会对家庭和社区负责,理解在国家建设过程中所扮演的角色。品德和公民教育的目标是把学生培养成为对社会有用的合格的公民。品德和公民教育课程为学生提供知识、技能、价值观以及学习态度的培养。品德和公民教育是21世纪学生竞争力和学习结果的核心构成部分,该核心竞争力的主要构成因素为:核心价值观、社会和情感竞争力、公民素养、全球化意识以及跨文化技能,这些因素对于品德和公民教育的形成起     

如何培养学生自主学习的能力

<正>现代社会的文盲不是没有知识的人,而是没有掌握学习方法,不会学习的人。也就是说在教学中教师不能只是简单地向学生传授基本的知识与技能,更为重要的是要增强学生的问题意识,提高学生自主学习能力,让学生学会学习。这对我们的教学提出了更高的要求。传统的知识灌输式教学已无法适应现代社会的发展,不利于学生的全面发展。我们要摒弃传统教学观念,认真学习新课改,研究教育新形势,要紧跟教育发展的步伐,为学生营造开     

小学数学课的互动模式构建策略探讨

互动数学课堂是教师与学生之间相互交流、相互补充、相互启发的学习过程。师生之间通过双向经验交互和知识分享,可有效活跃课堂氛围,调动学生对数学知识的学习热情。教师在数学课堂以互动为知识教学的切入点,不仅可以提高学生解决实际问题的能力,还能进一步促进学生创新思维和数学素养的全面发展。因此,在数学课堂中教师要尊重学生的个体差异,培养学生良好的自主学习能力和主动学习意识,鼓励学生积极发表个性见解,促使学生在互动探索数学基本规律的过程中获得丰富的情感体验,形成良好的数学逻辑思维能力。     

新课程理念下“问题学生”的教育策略浅探

"问题学生"的转化是义务教育教学工作的重点之一。教育"问题学生"时,教师可以通过正确引导,以情感人,营造宽容和谐的学习与生活环境,激发他们面对挫折超越自我的意识,鼓起生活的勇气,健康成长,在树立自信中不断获得成功,最终能成为一个对他人、对社会有用的合格公民。     

如何在初中英语课堂教学中培养学生的公民意识

<正>1.初中学生公民意识的哲学解读所谓公民意识,其实就是指公民对自己在国家中地位的自我认识,这种认识是一种明确的权利范围概念。但是,由于具体的公民意识体现在社会生活的方方面面,而且很多内容都需要依赖于公民意识,并受到公民意识的影响和制约,另外,公民意识所展现出来的并不仅是权利和义务的特征,还有伦理道德与文明规约的元素,因此,公民意识其实是一个比较复杂的意识形态概念。对于公民意识,有很多学者进行了相关的研究。在国外,大多数学者都是从三个要点来谈论公民意     

浅谈如何培养小学生在语文课堂上的自学能力

<正>新课标中要求小学语文教学要体现学生的主体作用,让学生通过自主学习来获得对语文知识的理解。随着素质教育的进行,在小学语文教学中,教师为了培养学生学习的自主意识,要利用新颖的学习方式和情境来吸引他们的学习兴趣,给学生创造能展现他们才能的机会,使他们感受到通过努力获得成功的快乐,激发他们对语文知识的积极探索。一﹑自主学习是学生主体地位的体现自主学习不同于传统教学中的被动学习和机械学习,自主学习主要依靠学生的主动     

浅谈如何发挥英语学科德育教育功能

为了让学生具有优秀的道德品质,以高尚的品德和顽强的毅力步入社会,成为建设祖国的栋梁之才。英语教师在教学中要把英语知识和德育教育相融合,让英语课堂成为学生接受德育教育的一种渠道,让学生在英语课堂上不仅能够学习到英语知识,更能够通过对于英语的学习增加学生的团结友爱、相互帮助、爱国、自强不息、爱护环境的意识,使学生能够具有丰富的人性。教师在教学中要善于挖掘教学内容中和学生学习行为中潜在的德育因素,提高学生的认识,让学生的素质能够在潜移默化中提高。