新时期小学语文写作教学趣味性挖掘

随着新课程改革的不断深入,教育教学工作的要求更加严格,也更加规范。尤其是语文教学工作,更加关注学生的能力培养。而在语文的诸多能力中,写作能力可以说是最基础也是最重要的一种能力。根据教学经验,简单地针对小学语文写作教学谈一谈如何进行课堂趣味性的写作挖掘。     

增强小学写作教学趣味性的思考

<正>写作是体现学生语文综合素养的重要形式,是小学语文教学极为重要的内容。但写作的特殊性使学习具有一定难度,并且短时间无法取得显著成效,也让学生在学习中深感枯燥、沉闷。为此,增强小学写作教学的趣味性成为了教师面临的挑战。针对当前小学生害怕写作的情况,教师要找出提升学生写作能力的要素,并结合学生的认知规律和思维特点,采用趣味性教学方法,激发学生的写作兴趣,使他们在写作中有所突破。     

游戏和想象——关于小学语文写作趣味性教学的思考

语文写作将语文学习中的听、说、读、写上升到另一个高度,即以文章的形式进行思想感情的表达,这对学生综合能力的提高十分关键。旨在思考与探究小学语文写作趣味性教学的策略,介绍了用游戏激发学生写作的兴趣性及鼓励学生发挥想象进行创作两种教学策略,以为小学生语文写作水平的提高提供相关理论参考。     

游戏与想象——对小学写作趣味性教学的思考

<正>现阶段,培养小学生的核心素养越来越受重视,传统的教学理念和陈旧的教学方式已经不能适应时代的需要和学生的需求。在小学写作教学中,思维能力及创新能力的培养一直都是教学重点,教师应努力探索能提高小学生语文综合素养的教学方法,给小学生轻松快乐的学习体验。运用什么样的教学方法提高学生的核心素养、思维能力和独立思考的能力,需要不断探索与实践。一、小学作文教学中的问题在传统的写作教学中,教师侃侃而谈,学生在下面被动地倾听,很难激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣的激发在学生学习的过程中非常重要。教师要充分结合学生的学习状况,创设真实的情境,让学生主动学习新知识。     

小学语文的趣味性教学探析

小学阶段,学生的自主学习能力较差,做好教学的趣味性工作是任何一个教师都无法逃避的现实问题。小学语文课程的教学,不同于外语和数学,纯母语的教学难免会有些枯燥,因而更有必要加强趣味性教学,吸引学生的兴趣,提高学生学习的热情,促进教学成效得顺利实现。     

关于小学语文高年级写作教学的思考

小学语文教师在起步写作教学过程中,所展开的教学内容都过于表面化,让孩子在日常的学习过程中盲目地去摘抄并背诵大量优美的语句,在他们还没有对这些语句有一个深入理解的情况下就直接搬到了作文当中,这种生搬硬套的方法其实并不会对孩子的写作产生很好的帮助。除此之外,孩子写完了作文以后,教师在面对其中所存在的问题时也并没有给予及时的指导和解答,这样导致刚接触写作的孩子对写作的学习兴趣越来越低。就此,思考小学语文高年级写作教学问题,结合教学经验,思考写作教学策略。     

浅谈小学语文写作教学

作文是小学语文教学中的一项重要内容,它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。因此,小学生写作能力的培养就显得特别重要。     

小学语文写作教学探讨

学习语文的目的是为了孩子能很好地进行阅读写作,而写作能力直接体现了孩子的语文素养,因此,写作教学是语文教学的重中之重。为此,作为小学语文教师,在写作教学中应该找准方法,有效地激发孩子的写作兴趣,培养孩子的写作习惯,规范孩子的写作方式,从而达到小学语文写作教学的目的。     

对小学语文教学的思考

小学语文教师要有儿童的情怀,清楚儿童语文学习的真正需求,能用儿童喜闻乐见的方式,凭借儿童热爱的语言文字,帮助儿童获得自身成长所必需的语文素养。要教科学的语文、游戏的语文、自由的语文、有用的语文。     

浅谈小学语文写作教学

作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。笔者认为在小学语文教学中,培养学生的写作能力要从一年级抓起,要激发学生的写作兴趣,让学生留心生活,发现、搜集写作素材,拓展学生阅读范围,教给学生写作方法,从而提高学生的作文能力和语文素养。     

小学语文教学中趣味性作业的布置策略

作业是语文教学的有效补充和延伸,是锻炼学生创新能力和开拓学生思维的重要方式。而小学语文作业还必须同时具备趣味性。因此,以苏教版教材为例,对小学语文教学中趣味性作业的布置策略进行研究,给教师的教学提供参考。     

浅析小学语文教学之写作教学

在学生语文教学中,写作一直是至关重要的一个部分。学生的语文内涵的体现,很大一部分就体现在写作的文采上,因此,作文教学一直是语文教学的核心内容。我们教师在培养学生写作能力这个过程中,一直扮演着尤为重要的角色。因此,在我们的教学生涯中,我们应该无时不刻总结反思自己的优缺点,努力提升课堂质量,用最合理最完善的手段设计好课堂的每一个环节,让学生们可以身临其境,最大化的激发出学生的热情和写作才能。在课堂上营造出一种积极表述自己想法的良好氛围。     

对小学语文教学生活化的思考

<正>我国著名教育家陶行知先生提出了"生活即教育,社会即学校,教学做合一"的教学思想,点明了教育的本质。教育只有与生活结合起来,才能激起学生的学习激情,使学生学有所用。新课程标准也非常重视教学与生活的关系,提出了"教学的外延等于生活的外延"的观念,倡导开展生活化教学。语文是一门基础性学科,具有很强的实践性、工具性与人文性,且本身就是一门应用广泛、与现实生活密切结合的学科。因此,我们在语文教学中实施生活化教学更加具有现实意义,使得语文学     

小学语文教学中的写作指导

小学阶段的写作教学要特别注重写作指导环节,因为小学生年龄比较小,对写作的要求和注意事项认识不全面,甚至有部分小学生对写作存在认识误区,从心理上对写作存在抵触情绪。所以,作为小学语文教师,在开展语文写作教学过程中,要结合小学生的学习特点和认知规律,探究和总结写作指导方法,用适合小学生需求的写作平台,对其进行全面的指导,以期待更好地调动和培养小学生的写作兴趣,锻炼其写作能力,提高其写作水平,同时提高写作教学效率。     

谈如何开展小学语文写作教学

开展小学语文写作教学活动,要从学生的语文基础知识开始做起,打牢了基础知识,掌握了写作的技巧,学生在写作方面才能更加得心应手,逐渐培养起写作的自信,通过写作的积累,提高学生的写作水平。     

对小学语文古诗词教学的思考

古诗词是我国优秀传统文化的精髓所在,是现代了解古代文化以及过去的生活状况,人文情感和价值观的重要途径,所以古诗词教学历来都是学校教育的重点。同时因其自身的格律、用词等方面的独特要求,也成为小学语文教学中的难点。所以教师应该在素质教育的理念下,积极对教学方式进行创新,通过想象教学、诵读教学等方式增强学生对古诗词内容和情感的理解和体验能力,同时通过练笔和知识拓展来丰富学生的基础知识,让小学生能够通过古诗词教学爱上中国的传统文化,促进小学生综合素质的全面提升。     

浅谈小学语文写作情境教学

<正>在小学语文教学中,写作是重点,也是难点,导致教师常常无法顺利找到突破口,甚至出现写作教学停滞不前的状况。正是在这种不利环境中,情境作文应运而生,成为写作教学中重要的教育实践模式。通过为学生营造学习情境,可以提高学生对作文内容的理解,帮助学生把握写作主题,显著提高学习兴趣,使学生产生更多灵感,主动投入到写作中。教师需要在教学中精心设计情境,启发学生的想象和联想,提高写作积极性,     

小学语文生活化写作教学探讨

<正>在小学阶段的语文学习中,写作对学生来说是重难点。因为写作考查的是综合能力,不仅要求学生有想表达的东西,还要求学生有相应的表达能力。写作考查的是学生掌握知识的整体输出,但是写作也是小学阶段的学生比较欠缺的一种能力。为了拉近课堂与学生生活之间的距离,让学生更好地参与到写作教学中来,教师可以将小学写作教学贴近生活,让学生从自己熟悉的场景出发去学习书本中的知识,让书本中所呈现的内容不再陌生,这将对提升学生的语言表达能力有很大的帮助。     

浅谈小学趣味性教学

<正>小学阶段学生的特点就是爱玩,好奇心强。根据小学生的特点,我们在教学上注重教学的趣味性,可以做到事半功倍的效果。如何提高教学的趣味性?我认为可以从下面几个方面入手。一、情境内容的生活化数学来源于生活,也作用于生活,所以,数学的教与学也离不开生活。《小学教学课程     

小学语文写作教学的初步探究

小学阶段,学生初步接触写作教学,在语文功底还不是十分扎实的时候就需要学习诸多应用技巧,教学难度比较高,非常考验语文教师的教学水平。写作能力的高低是学生对语文综合运用能力的体现,教师要结合学生的实际情况,多加启发,帮助学生能够在起步阶段快人一步,打下坚实的基础。随着年级的增高,作文在语文考试中占的分值也随之上升,其重要性也越来越突出。对于学生而言,作文会伴随他们整个语文学习的生涯,所以写作的启蒙非常关键。