外教与中国英语教师课堂中介作用的调查与对比研究

本文以Feuerstein的中介作用理论为依据，通过问卷和访谈的方式，对高校中外教和中国英语教师对教师课堂中介作用的看法以及他们在课堂教学中实施中介的情况进行了调查对比分析，得出以下结论：中外教师在对教师中介作用的看法和实践上存在显著差异，中国教师对中介作用的意识水平明显低于外教，而且课堂实践情况也不如外教理想：无论是中国教师还是外教都存在意识和行为不一致的现象：总体上讲．实践水平不如意识水平高。并提出了建构有意义的学习任务，培养学生自主学习和促进学生社会化发展的三条建议。     

外语教学大赛对外语教学的启示——第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛广东赛区决赛述评

第六届"外教社杯"全国高校外语教学大赛广东赛区决赛于2015年10月在广州举行。该教学比赛突显现代外语教学理念和方法,充分展现了外语教师的综合职业能力。外语教学大赛对外语教学有重要启示,为广大外语教师,尤其是青年外语教师在改善课堂教学和提高职业能力方面提供了最新的参考。     

外语培训机构“保姆式外教”模式的探讨

本文介绍了一种新型的外语培训模式——保姆式外教,并探讨了在国内一线城市外语培训机构引入保姆式外教模式的必要性和可行性。     

（英文）探究发展教师语言意识的途径

近年来,在外语教师发展研究领域中,教师的语言意识(TLA)渐渐受到了学者们的关注。它指的是外语教师对其所教语言的意识,这种语言意识可以提高教师的教学质量。本文总结了四个阻碍中国外语教师发展的问题,并提出应高度重视教师语言知识(KAL)课程,旨在增强外语教师对目标语言各方面知识的深度和广度,从而发展教师的语言意识。     

略论高校外语教师素质

外语教师的素质是决定高校外语教学质量高低的关键因素。因此研究和提高外语教师素质是一个重要课题。本文从外语教师的外语素质、文化素质、能力素质和感情素质四个方面对这一问题进行了探讨     

外语教师发展与反思性教学

反思性教学确定了教师在教学实践中的主体地位，侧重教师的自我更新和自我评价，最终实现外语教师的专业发展。改革传统师资培训，以反思性教学促进外语教师的专业发展，是提高教师教学能力、转变教师“教书匠”角色的必然要求。     

由浅入深 循序渐进——浅析英语教学中的合作教学

我校引进外教给英语教学带来了活力,给学生创造了一个真实的语境,同时与外教的交流也提高了英语教师的口语水平。但是大部分英语教师与外教交流有限,外籍教师的作用没有得到充分的发挥,造成资源浪费。在大量学习和思考之后,笔者借鉴了大学英语教学所采用的中外教师合作教学的方式提出假设——中外教师合作教学也适用于中学。笔者结合本校的实际情况,成立课题小组,进行合作教学的实践研究。开展课题研究之后,教师积极听课,笔者选取其中的一节作为课例。     

依托教学大赛助推外语教师专业发展

外语教学大赛对外语教学有重要启示,为广大外语教师,尤其是青年外语教师在改善课堂教学和提高职业能力方面提供了重要的参考。为此,可从教学大赛对外语教师专业发展的重要性入手,对其重要性进行全面而深入地分析,并在此基础上探究利用教学大赛助推外语教师专业发展的策略。     

中外合作办学模式下中方合作教师工作角色探讨

中方合作教师是在中外合作办学模式下出现的新角色。本文结合浙江水利水电学院与新西兰尼尔逊-马尔伯勒理工学院合作办学项目基础上,主要就中方合作教师在辅助外教生活、专业教学、学生管理、其他工作等角色进行了探讨。     

听得清,说得溜——初中英语教学中听力和口语训练的重要性探究

<正>英语作为一门语言学科,最重要的并不是单词记得有多好,英语写的有多厉害,最重要的是学生要学会在学习生活中应用英语,学会英语交流。因此初中英语教学中听力和口语训练非常重要。1.初中英语教学中听力和口语训练的重要性1.1英语教学中训练学生听力和口语使英语发音更准确英语作为一门语言学科,听,说,读,写都是比较重要的。由于当前的初中英语教师中,外教还是比较少的,绝大多数的初中英语教师都是中国人。由于英语是一门外语,英语学习对于中国学生来说本来就不