云南高校公共体育课现状调查与分析

对云南高校公共体育课现状调查,结果表明:云南高校公共体育课教师、体育课教学、体育课考评存在问题。通过分析云南高校公共体育课现状,提出加强高校公共体育课程、体育师资队伍建设和高校公共体育课教学改革以及改进高校公共体育课考评办法的建议。     

江西高校公共体育课实施俱乐部教学研究

为探究现代教育理念下的高校公共体育课俱乐部教学模式,了解高校实施俱乐部教学模式存在的问题,采用问卷调查、访谈法及数理统计法等研究方法,对江西省部分高校公共体育课俱乐部教学模式的建设现状进行研究,研究发现,在接受问卷调查的学生当中,80%的学生认同公共体育课俱乐部教学模式,且这种教学模式对学生的学习动机产生一定影响。然而,公共体育课俱乐部教学模式依然存在教学管理不够规范、师资力量亟待提升及分层教学实践差等不足。因此,从科学管理、师资队伍建设、分层教学等方面予以着手,通过合理规划活动时间、调整体育项目与活动内容、创新教材内容及协调体育俱乐部组织形式,可提升科学管理水平;加强培养教师的专项业务素质及科研素养,有效实践分层教学的改革,最终提升公共体育课育人的实效性。     

普通高校大学生对公共体育课需求的现状调查研究

通过对河南省部分高校大学生对公共体育课实际需求的调查,发现目前高校公共体育课教育在实现和满足学生体育课学习需求方面还存在问题。针对这些问题,采用文献资料法、问卷调查法和访谈法对大学生对公共体育课程内容、体育课组织形式、教师教学方法、教师整体素质、体育课考核与评定方法及运动场所等方面的要求进行调研和分析。根据调查结果,提出要设计符合大学生实际需求的公共体育课程,转变教育思想观念;优化课程教学内容,开发新的课程资源;改进教学方法和手段,构建科学测评体系。     

关于高校公共体育课中的德育培养

在高校公共体育课的教学中往往只是重视对学生运动技能的教学而忽略了对学生德育的培养,与我国学校教学的总目标:"增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者"相左.因此,本文从公共体育课的德育功能出发阐述了高校体育与德育的紧密联系,并对体育教师在高校体育课中的德育方式提出建议.     

体育强国背景下高校公共体育课教学优化与实践研究——以安徽省为例

在体育强国背景下，为了提升安徽省高校公共体育教学质量与效率，提出体育强国背景下安徽省高校公共体育课教学优化的思路，并付诸实践。改变传统教学模式，完善基础设施，加强德育教育，合理安排课程，树立正确体育观等方式，优化安徽省高校公共体育课的教学模式。安徽省高校公共体育课的教学质量和效率提升，仍需要高校进一步增加体育文化内容，丰富教学内涵，监督教学质量。     

高校公共体育课信息化教学存在的问题及对策研究

信息技术已广泛应用于社会生活的各个领域。高校作为传道、授业、解惑的场所,自然成了信息化程度较高的领域。公共体育课作为高校公共课程的重要组成部分,多以实践课为主,信息技术的应用较其他学科更具特殊性。以信息技术在高校公共体育课教学中的应用为切入点展开研究,分析传统公共体育课教学方法的不足和公共体育课信息化教学的可行性。通过教学实践,说明运用信息技术进行公共体育课教学的诸多优势,从而为优化高校公共体育课教学过程,提升教学质量提供有益参考。     

QQ群在普通高校体育教学中的辅助作用研究

针对高校公共体育课存在的学生人数多、体育基础与体育学习能力差异较大、课内外管理不便、课外体育辅导答疑效率不高以及师生沟通不畅等问题,在实践教学中利用QQ群建立体育课交流共享平台并辅助课堂教学,充分发挥QQ群信息交流和资源共享等功能,提升了课堂教学质量,并取得了良好的教学效果。     

探讨高校体育教学的改革和发展

通过对高校体育教学的现状分析,从适应社会发展的需要出发,探讨高校体育课的改革和发展。提出为加大高校体育课的改革力度,应该从教学指导思想、课程设置、教学模式以及教学评价几方面切实做好。     

试论高校体育课程的改革

通过分析目前高校体育课普遍存在的问题，从研究学生心态，以终身体育、健美乐为指导思想等方面论述了高校体育课程的改革。     

株洲师专公共体育教学模式改革效果探析

采用文献资料、问卷调查等方法对株洲师专公共体育选项教学组织形式改革的效果进行调查,结果表明:有86.4%的学生接受了新的体育选项课教学形式,认为这种教学形式能很好地提高学生对体育课的兴趣、充分发挥主动性和创造性,更好地实现新《课程标准》的教学目标.     

应用型本科院校中“职业教育”教学模式的分析与处置

当今,多数一般本科院校根据高等教育发展趋势和社会需求变化相应的调整了办学类型定位。确定为侧重培养应用型、技术型、职业型的各级各类的高级专门应用人才的应用型本科院校。应用型本科院校中的职业教育就应蕴而生。如何在应用性本科院校制定实实在在的、具有可操作性的教学计划及创新课程内容体系,形成自己办学的教学特色,使应用性本科院校中职业教育得到更大的发展。成为我们目前急需要解决的问题。由此我们有必要认清职业教育在应用性本科院校中的意蕴以及探讨应用性本科院校职业教育的具体教学模式。     

依托“创业型学习团队”创新民办高等学校教学方法研究——以齐齐哈尔工程学院为例

文章综述了民办高等学校教育教学方面存在的问题,提出了民办高等学校向创业型大学转变的必要性,以齐齐哈尔工程学院为例,说明组建“创业型学习团队”是创新创业型大学教学方法的有效手段,阐述了齐齐哈尔工程学院以“创业型学习团队”为基础进行的教学方法创新.     

普通高校公共体育教学团队现状与发展策略

高校公共体育教师是高校教师必不可少的一部分,其专业能力直接影响着高等教育水平。当前高校公共体育教学团队存在教学团队目标不明确、教学团队缺乏制度管理、教学团队缺乏激励机制、教学团队成员合作不足等问题。由此提出制定教学团队目标、建设教学团队的政策和保障制度、制定教学团队激励机制、营造教学团队文化、提高教学团队水平等五个方面建设和发展高校公共体育教学团队的策略。     

学校体育教学与健康教育思考

运用资料研究法,针对目前学校体育教学中存在健康教育薄弱的实际情况,提出学校体育教学的改革要适应健康新观念,在“求知创新”和“健康第一”的思想指导下,体育教学目的由过去以“增强体质”为中心转向为“增进学生健康”和“培养学生终身体育能力”。探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质等诸因素,为贯彻和落实素质教育理念创造条件。     

应用型高校创业教育质量评价的探究

随着国家开展应用型高校建设,创新创业教育改革和人才培养备受关注,教育质量评价作为促进创新创业教育发展的重要手段,还存在目标不清、观念滞后、方式方法单一等问题,通过梳理应用型高校创新创业教育评价现状,发现问题和探究原因,从目标定位、教学过程、师资队伍、服务保障和培养效果等方面科学制定评价指标,明确创新创业教育质量标准,完善质量评价的措施和方法,促进应用型高校创新创业教育质量提升。     

基于TRIZ理论的大学生创新教育研究

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,提高大学生创新能力是高校教育的重要内容。近年来,TRIZ理论在国内发展迅速,作为一套系统化的创新方法学使得提高创新能力变得有规律可循。本文简介TRIZ理论发展历史及国内外高校的课程开设情况;分析国内高校推行TRIZ理论存在的问题,及高校开展TRIZ理论教学路径;指出高校应切实推行TRIZ理论教育以提高大学生创新能力。     

创新教学管理制度 推进高等教育改革

高等教育管理体制是高等教育改革的重点和难点,其中教学管理制度改革是关键。积极推进教学管理制度创新,对于全面理顺高等教育管理体制和各种关系,优化资源配置,提高人才培养质量,增强高等教育发展的后劲,促进21世纪高等教育的进一步发展,均具有意义。推进教学管理创新制度的关健在于树立现代教育教学观念,全面推进学分制教学管理制度,从而为培养多规格、高素质的创新人才,保障高校的人才培养质量创造良好的条件。     

基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制改革

地方高校是我国高等教育的主体,提升地方高校研究生创新能力是构建我国区域创新体系的重要内容。鉴于地方高校研究生创新能力培养的实际,文章从招生制度、政产学研合作、教学质量、导师制度、财政投入、奖励激励机制等方面进行了深入的思考,提出了基于创新能力提升的地方高校研究生培养机制改革的举措。     

地方文化资源融入高校思政课教学的探索与思考——以邯郸地方文化资源为例

地方文化资源丰富、别具特色,将地方文化资源引入高校思政课教学,能广泛拓展教学空间、激发学生学习兴趣、提高教学实效性。本文以邯郸地方文化资源为例,结合高校思政课的教学实践,探讨如何在教学目标、教学内容、教学手段、实践教学等方面融入地方文化,促进高校思政课教学模式的创新。