事故原因分析与工业产品中的人机学设计

从工业设计和人机工程学的角度对引发事故的人、物、管理等因素进行了分析,指出物的设计不合理是事故发生的基本因素,“以机器为本”的设计思想应转向“以人为本”,以此为基础将人机学理论运用到各个环节进行工业产品设计从而有效控制事故。     

坚持以学生为本，转变高职学生管理工作

科学发展观是以人为本的发展观,而在高职教育领域中坚持以学生为本,逐渐成为新时期高职的一种新的办学理念。文章首先分析了以人为本和以学生为本的科学内涵,探讨了目前高职管理所面临的问题和挑战,提出了“以学生为本”在高职学生管理工作中的具体措施。     

坚持"以学生为本"的大学生思想政治教育

高校思想政治教育坚持以学生为本,就是要把学生作为一切工作的出发点与落脚点,以学生为中心,以学生为目的,关心和理解学生、尊重和爱护学生、发展和完善学生,满足学生的合理需求,促进学生的全面发展,这就要求高校要改进课堂教育,充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用;确立学生主体地位,积极发挥大学生在思想政治教育上的主体性作用;建立以校园为平台的互动式学生思想政治教育体系.     

浅析徐渭以情为本的绘画艺术创作观

徐渭重情的性格和其三教合一的哲学观共同影响和形成了徐渭以情为本的绘画艺术创作观.这种绘画创作观认为绘画艺术创作要"真率写情".是一种精神和情感的体验,它将心灵从传统绘画中封闭的"体道"状态转到开放的对生命情感的体验状态.     

浅谈如何“以生为本”，做好班级管理工作

“以人为本”是一种适应未来管理发展趋势的科学理念,“以人为本”应用在班主任班级管理工作中便是以生为本。以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该怎样在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理共组是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于“以生为本”的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。     

高校辅导员如何树立"以人为本"教育理念

从"以人为本"教育理念着手,结合自身工作经验,阐述高校辅导员在实际开展学生工作时,如何科学地、客观地分析和应对学生思想政治工作,积极探索和实践具有高度亲和力、高效率的工作模式.     

浅谈高校教学管理的人性化

培养人才是我国高等院校的基本职能，教学是培养人才的主要途径，服务于教学活动的教学管理是高校管理的核心。新时期下的教学管理摒弃了过去以学校为本、以管理者为本的状况，着力于体现“以人为本”，充分将人性化贯彻于高校教学管理的始末。     

人本管理在职业院校管理中的运用

人本管理理论重视人的需要,通过认识人的需要去实现对人的管理,通过促进人的需要的满足去实现对人的管理。要在职业院校管理中运用人本管理理论就要确立“以师生为本”的管理理念。教育的主体是人,当以人为本,以人的志趣、情感、思想人手切入管理的内核,调动一切积极因素,挖掘其潜在效能。     

以读者为本的图书馆管理初探

随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越强，对图书馆的管理水平要求也就更加严格。树立以读者为本的管理理念，满足读者的需求，加快图书馆优质快速发展就显得尤为重要。本文主要分析了以读者为本的图书馆管理特点，并提出了几点实施途径。     

以学生为本开展大学物理实验教学

按照现代教育理念的要求,本文从教学实践出发,根据学生学习规律,从师生关系、教学模式、教学方法、网络化教学,考核办法五个方面,对如何以学生为本开展物理实验教学进行了探讨。