符合社会需要的工业设计教学模式研究

在工业设计办学定位及基本培养模式确立的基础上,根据工业设计毕业生的就业方向、企业人才需求规格以及学科教育的特点,结合现行的专业教学计划,对工业设计本科教学的一些基本问题进行了深入研究,分析并指出了现行教学模式存在的问题和不足,为建立新形式下的工业设计本科教学模式提出了意见和建议。     

工业设计办学定位及培养模式探索

由于自身发展的历史和条件不同，以及生源素质的差异，各设计院校工业设计教育的定位和培养模式是不同的。根据工业设计毕业生的就业方向、企业人才需求规格及学科及其专业教育的特点，确定了普通理工科院校工业设计专业的办学定位及基本培养模式，即：以本科教育为主体，积极发展以专业素质及综合设计能力为主的硕士教育；以企业需求为主要目标，兼顾不同的就业方向；以实践性人才培养为主导，兼顾学生个性发展的不同需要。并提出只有根据自身的特点，办出有各自特色的、适应社会需要的设计院校和专业，才是其最佳的选择。     

工业设计专业课程群建设的实践

根据现行工业设计专业课程群建设存在的问题,提出了以表现技法、工程技术、产品设计、应用实践4个方面主要知识点来构建课程群的基本框架,并就课程群建设中资源配置、实施方式进行了阐述。     

基于SGC的计算机辅助工业设计教学模式研究——以蚌埠学院工业设计教学为例

立足安徽省工业设计的专业需求现状,分析当今工业设计软件教育的种种弊端,以蚌埠学院软件教育改革为例建立基于SGC的计算机辅助工业设计教学模式,旨在为广告学及工业设计软件教育中出现的问题寻求解决对策。     

高职工业设计专业“工作坊”式的教学模式

高职院校面临着生源数量减少,质量下降等一系列问题,如何才能培养出合格的人才,是高职院校专业发展和改革需要深入研究和探讨的重要课题。以承德石油高等专科学校工业设计专业为例,提出了"宽口径、多元化、高技能"人才培养方案下的"工作坊"式教学模式的高职工业设计专业发展思路,并从"工作坊"式教学模式的基本思路及其解决的主要问题,"工作坊"式教学模式下的课程体系,"工作坊"式教学模式下教学项目的选取及学生管理等方面进行了详细的论述。     

工业设计中的价值工程学

工业设计中运用价值工程学的基本观念，主要是指系统化设计观念、功能论设计观念、综合化观念和经济观念，把握这些基本理论和观念去运筹设计，这是关系到设计的全局问题．     

工业设计办学定位及培养模式探索

由于自身发展的历史和条件不同,以及生源素质的差异,各设计院校工业设计教育的定位和培养模式是不同的。根据工业设计毕业生的就业方向、企业人才需求规格及学科及其专业教育的特点,确定了普通理工科院校工业设计专业的办学定位及基本培养模式,即:以本科教育为主体,积极发展以专业素质及综合设计能力为主的硕士教育;以企业需求为主要目标,兼顾不同的就业方向;以实践性人才培养为主导,兼顾学生个性发展的不同需要。并提出只有根据自身的特点,办出有各自特色的、适应社会需要的设计院校和专业,才是其最佳的选择。     

《会计制度设计》案例导学教学模式初探

针对开放教育会计本科学生特点，结合《会计制度设计》课程教学实践，在“以学生为主体、以教师为主导、资源为核心”的教学思想指导下，形成的案例导学教学模式，激发了学生的学习积极性和能动性，培养了学生独立学习能力和解决实际问题的能力，提高了学生综合素质和实际工作的效率。教学相长，对教师而言，拓展了理论知识体系，增强了运用多种媒体组合教学的能力，提高了指导实践教学能力。     

浅谈工业设计,设计教育和设计专业

本文介绍了工业设计的概念，以及其在国民经济中的地位，提出了广泛开展对工业设计的宣传和多层次进行设计教育的建议。并介绍了我国现在高等院校中设计专业的现况以及存在的问题。     

CAD在工业设计中应用方式的探讨

文章论述了计算机辅助设计在工业设计各阶段的应用方式,分析了现行应用过程中存在的不足,为更好地在工业设计中推广和应用计算机辅助设计提出了一些建议。     

工业设计专业人才培养模式及教学体系研究

工业设计是一门新兴专业，在我国的高等教育中起步较晚，目前尚没有形成一套完善的教学体系。针对盐城工学院设计艺术学院工业设计专业几年来的教学实践中存在的问题，对工业设计专业人才培养模式及教学体系进行思考和研究提出了相应的改革对策。     

基于OBE理念的建筑学设计课程WORKSHOP教学模式探索

为解决建筑设计课程中存在学生团队训练不足、设计课题内容滞后以及考核方式单一等现状问题，以“高层建筑设计”课程为例，探索基于成果导向教育（outcome based education, OBE）教学理念、以Workshop教学模式为核心的教学方式。通过学生团队作业、行业专家带课题进课堂和校内校外联动评价等手段构建“设计项目导入—学生团队协作设计—多元评价”三步式教学设计。研究表明，采用三步式教学设计有利于提高学生的设计水平、实践能力以及团队协作等综合素质，实现应用型本科建筑学专业理论结合实践、紧密联系社会的教学目标。     

中压引射大气式燃烧器设计的探讨

现有大气式燃气燃烧器的设计理论主要是针对低压引射大气式燃烧器和高中压工业燃烧器的，针对近几年市场上出现的中压引射大气式燃烧器，对其设计理论进行了完善，建立了这种燃烧器的基本计算公式以及稳焰火孔的物理和数学模型，并提出了设计时容易出现的一些问题及解决方案．     

对工业产品设计特点的再认识

随着设计学科的发展，对工业设计的认识不断明析，对于工业产品设计的概念，设计界也基本达成共识，在此基础上，有必要对工业产品设计的特点作进一步的探讨和深入全面的了解，以此提导我们的工业产品设计的具体实践，更好地实现工业产品设计的目的。     

中压引射大气式燃烧器设计的探讨

现有大气式燃气燃烧器的设计理论主要是针对低压引射大气式燃烧器和高中压工业燃烧器的，针对近几年市场上出现的中压引射大气式燃烧器，对其设计理论进行了完善，建立了这种燃烧器的基本计算公式以及稳焰火孔的物理和数学模型，并提出了设计时容易出现的一些问题及解决方案。     

关于企业经济效益概念和指标问题

工业企业经济效益概念和指标，多年来一直是经济理论和实际工作者探讨的问题。本文对目前流行的工业企业经济效益概念和现行的工业企业经济效益指标体系进行了剖析；简述了工业企业经济效益概念中的对象、内涵、基本量和工业企业经济效益指标体系中的综合指标设置及要素指标等问题；提出了工业企业经济效益是工业企业经营的“利”与“本”之比的观点，并在此基础上推荐考评综合经济效益的指标为总成本净利率。     

工业设计专业《设计构成》课程教学改革探析

针对目前本科工业设计专业《设计构成》课程教学现状与普遍存在的问题,提出课程改革的主要手段,如教学理念注重理性、教学内容的整合、教学重点的调整、教学手段的更新、构建师生互动式的教学方式等途径,提高课程效率,突出体现设计构成的基础性,以及与后续专业课程的连贯性,促进学生学习积极性,为专业的学习打下坚实基础。     

立足实践，加速工业设计新专业的建设与发展

探讨了工业设计专业的办学思路和多样化的教学模式、创造性思维能力的培养、素质教育和深入开展教学实践环节的措施。     

拓宽现代工业设计的人机工程系统研究

侧重论述了拓宽现代工业设计的人机工程系统研究的必要性,以及研究的基本内容、目标、方法和目的,将更好地为工业设计“物化”过程提供应用的原理、方法和依据。     

混合式教学法在应用型本科院校财务管理课程中的应用

“互联网+教育”的迅速发展催生了线上、线下相结合的混合式教学模式，也为应用型本科院校的课程教学改革优化提供了全新视角。以财务管理课程教学为例，其培养目标定位与市场人才需求之间存在明显差距，利用混合式教学法优化教学模式、强化教学效果势在必行。混合式教学法应用于财务管理课程，须以引导学生实现深度学习、应用多种线上教学平台、加强教学过程性评价、重塑师生角色与关系为导向，着眼于课前、课中、课后等不同阶段，加强财务管理课程教学的过程设计，为提升教学效果创造良好条件。