论高职院校学生心理健康教育的校本化取向

从心理健康教育的校本课程、校本教研、校本管理和校本活动等方面,探讨高职生的心理健康教育问题.提出将心理健康教育与本校情况和学生实际相结合,以达到心理健康教育功能的最大化目标.     

对校本管理本土化的思考

"校本管理"作为一种学校管理理念和模式倍受关注.作者联系我国中小学教育管理改革的实际,从学校的管理体制、经营模式、自主权限等方面,探讨了如何借鉴"校本管理"的理念和做法问题.     

校本管理视域下高校管理的思考

校本管理是高校现代教育管理的新方式,是世界各国高校教育管理改革的潮流,对高校教育改革有着重要的推动作用。应充分认识高校校本管理的内涵与意义,明确高校校本管理的内容体系,形成高校校本管理的创新思路,提高高校管理效率与管理民主化。     

校本管理在高职高专院校班级管理中的运用

目前高职高专学生事务管理大多数是以班级为基本单位的管理模式,管理方法较为单一、统一。针对高职高专学生群体的基本特征以及学生班级管理中出现的问题,应把校本管理模式引入班级管理,积极探索校本管理在班级管理中的运用思路与措施。     

基于校本管理的高校校园文化建构研究

校本管理的目的就是要把创造的机会和能力还给教师和学生,让教育充满智慧和挑战,让学校充满生机和活力。而校本管理中极为重要的一环便是校园文化的建设。以此介绍了校本管理中校园文化建构的必要性及策略,为推进高校校本管理的发展提供参考。     

基于教师校本专业发展的大学文化建设思考

教师校本专业发展是教师提升专业化水平的有效途径.影响教师校本专业发展的因素较多,其中大学文化对教师校本专业发展具有引领、激励、约束、创新作用.为了更好地促进教师校本专业发展,应从精神文化、制度文化、物质文化三个层面加强大学文化建设.     

高职英语校本教材的开发

高职英语校本教材开发是高职院校发展的必然要求.本文首先概述了高职英语校本教材开发的内涵,然后分析了高职英语校本教材开发的意义,并详细阐述了高职英语校本教材开发的建议,最后指出高职英语校本教材开发要讨论的问题.     

后现代教育管理观探析

20世纪中期以来 ,社会科学、自然科学与技术等方面的新进展均体现出后现代社会特征 .教育管理理论与实践领域也在发生着相应的变化 ,诸如改革管理组织结构、更新管理过程观念、倡导校本管理与群体决策等管理实践 ,这些都勾勒出后现代教育管理观的大概轮廓     

浅谈地方综合性大学的校本评价

校本评价是一种先进的高等教育评价方法.从地方综合性大学的特征分析入手,探讨了校本评价在地方综合性大学中的运用方法.     

高职院校校长角色定位的思考

在校本管理背景下,校长是学校工作的组织者,应有自主管理意识,还应强调民主参与;是教育教学改革的领导者,应以学校为基础、以学生为中心、以创新为目标;是校园环境的规划者,应重视人本管理、师本管理。     

高职院校校本数据平台构建研究与实践

高职院校构建校本数据平台有重要的现实意义.针对当前高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台存在的数据严重滞后、数据质量不高、数据分析困难、数据重复采集、缺乏奖惩机制等问题,以黄河水利职业技术学院校本数据平台建设实践为例,提出实时采集数据、自动加工数据、深度分析数据、自动对接数据、建立奖惩机制等具体对策.     

校本课程与教师专业化建设

校本课程是以学校为课程编制主体自主开发与实施的一种课程,开发校本课程有利于调动学校在课程建设中的作用。从开发校本课程的原则、意义及校本课程对教师专业化的要求等方面论述了校本课程与教师专业化建设的关系,指出校本课程可以增强教育的针对性、独特性和地域性。     

"校本管理"理念与学校体育可持续发展的研究

校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的一种现代教育管理理念,本文认为正确把握和借鉴“校本管理”理念及经验,对我们更好地贯彻落实和适应国家新一轮基础教育课程改革,拓宽学校体育工作领域,建构学校、家庭、社会三结合的上下一致、校内外一体的体育教育工作网络．创办体育特色学校,探寻学校体育可持续发展道路,有效发挥国家、地方和学校三级课程的管理,无疑具有十分重要的促进作用。     

校本教研与五年制高职教师专业能力培养

介绍校本教研培养五年制高职教师专业能力的做法。认为发展校本教研、校本培训和校本活动是学校教师专业化发展的最佳途径。     

烹饪专业语文校本教材编写的几点思考

现行的烹饪专业语文教材已经不能适应烹饪专业发展的需求,与时俱进编写烹饪专业语文校本教材已刻不容缓.编写烹饪专业语文校本教材是个系统工程,必须有计划、按步骤进行,采用先试点,后总结、再推广的方法.     

高职院校教师科研素质现状分析与对策思考

高职院校教师科研素质是提高教育质量的重要保障.因此必须提升高职院校教师科研素质.学校领导要转变观念,加强学校内部管理,以管理促科研;教师要端正认识,努力提高自己的科研素养;学校要改进教师培训内容和方式,强化教育科研培训,同时积极开展校本研究,提高教师的科研实践能力,不断提高教师的科研素质.     

高职新教师专业化的校本路径设计——基于“双师型”教师内涵的再解读

新教师校本专业化是解决当前高职师资面临的质和量的问题的有效途径。无论是院校型-新教师和企业型-新教师都存在专业化不完全的问题,需在入职阶段进行持续的系统的校本专业化培训。新教师专业化校本路径设计目标的确定以新教师在入职阶段所面临问题的迫切性为基础,充分认识入职阶段专业化在高职教师职业生涯发展的基础性作用,因此目标是具有一定的层次性,同时校本路径遵衡差异、综合、规范原则,设计和开展一系列的专业化活动。     

“两创”方针引领高职院校校本文化建设探析

“两创”方针引领高职院校校本文化建设是由职业教育性质决定的,是发挥校本文化功能、彰显高职教育类型教育特色和活力的内在要求。基于“两创”方针的指导,高职院校应做好顶层设计,推进校本文化的体系化建设;立足办学历史,弘扬校史文化,厚植校本文化底色;传承办学传统,坚持职教之路,彰显类型教育特色;立足人才培养,讲好校友故事,彰显校本文化功能;立足课程建设,注重融合创新,丰富校本文化内涵。     

试论校本教育及其发展趋势

校本教育原是西学东渐的产物,所以我们在发展校本教育时,应该关注在当代中国背景下校本教育的价值偏向问题、校本教育的体制支持力度以及学校本身发展校本教育的能力等问题,推动其从计划走向市场、从单规走向多元、从管治走向民主。     

航空专业英语日语双语教学研究

在航空专业管理中,有英语和日语两门外语课,在双语教学中使用符合岗位标准的校本讲义,教师采用情景模拟、表演、小组讨论、抢答、记分评比等模式进行授课,收获了非常好的教育效果.航空专业的学生未来的岗位包括空乘、航空地勤,通过双语教学,可以学生既能拥有流利的英语口语,也能独立接待日本顾客,从而成为优秀的航空人才.