纺织技术课程思政建设的研究

文章以党史学习为契机,结合地域性人才需求特点、专业教学内容特点及思政教育教学规律,确立纺织技术课程思政建设的目标定位,挖掘专业课程思想政治教育的内容和形式,梳理和总结思想政治素养教育融入纺织技术专业课程的融合点.专业课程的思政建设是落实习近平总书记强调的立德树人教育目标的具体体现,是实现"三全育人"的重要路径,对加强专...     

思政教育融入高职工科专业课的探索——以《PLC应用技术》为例

课程思政教育在高校教育中具有引领价值观的重要作用,大力开展课程思政教学是新时代高等教育面临的一项重要任务。本文以《PLC应用技术》专业课程为例,通过分析专业课与思政课的结合点,探讨思政教育融入高职工科专业课的必要性,提出设计思路和实施手段,实现专业知识与价值引领的有机融合。     

增值评价视角下高职纺织类专业课程思政的探索与实践

课程思政强化专业课程的育人功能,突出立德树人的根本任务,是实现课程体系育人格局的重要方法,增值评价的探索则为课程思政的教学改革提出了进一步的要求。从高职纺织类专业人才的培养目标出发,注重帮助学生形成可持续的、终身发展能力,在理论和实践教学中嵌入思政元素,以思政教学目标为基础来设计和实施专业学习活动和增值评价,培养学生的工匠精神、企业精神、职业精神、爱国精神、制度自信、文化自信等“六维”素养,可全面提升纺织专业技术技能型人才的培养质量。文章概述了增值评价与课程思政建设在高职教育中的重要性,分析了增值评价视角下高职纺织类专业课程思政的设计思路,提出了基于教学目标设计学习活动和评价的实践。     

纺织技术专业课程思政元素的挖掘与融合策略

职业院校落实立德树人根本任务,需要重视“三全育人”的建设、实施和发展,而课程思政是立德育人实施的关键环节。如何落实专业课程思政元素的融入,值得专业教师探究。文章根据新时代对教师的新标准、新要求,以党史学习为契机,结合专业传统文化、专业知识特点和思政教育教学规律,探究纺织专业课程思政建设的思路,梳理、挖掘思政元素,分析专业知识点与思政知识点的融合策略。研究结果对加强专业课程思政建设具有一定理论意义和实践意义,能有效提升教育教学质量,为立德树人根本任务的实现打下坚实基础。     

课程思政探索——以《食品包装学》课程为例

在高校教育教学过程中,课程思想政治理念受到高度关注。为融合专业课与思想政治教育两个方面,实现专业学习与品德修养共同提高的目的。本文结合食品包装学的课程特点,对于如何将思想政治内容融入食品包装学专业课程的教学中进行了初步讨论,并提出了实践教学中应该注意的问题和探索方向。     

基于OMO模式的课程思政建设创新路径研究——以食品化学类课程为例

OMO教学模式代表线上线下融合,是采用新技术软件为平台的混合式教学。本文从食品化学类课程与“课程思政”创新融合建设思考,以线上平台为媒介,课前预习、课堂探讨、课后评价作为主线,中间贯彻专业能力培养、思想价值塑造,改变以往灌输式教学,提高学生学习主动积极性。研究旨在深入挖掘课程思政与OMO教学模式融合的创新途径,提升“课程思政”教育质量和学生专业素质。     

高职院校专业课课程思政教学改革探索——以《白酒生产技术》课程为例

为强化德育意识,彰显价值引领,扎实推进课程思政教学改革,落实高校立德树人根本任务,本文以酿酒技术专业核心课程“白酒生产技术”为例,通过对教学实际进行分析,从课程思政元素挖掘、融入和评价体系三个层面探索职业院校专业课课程思政教学改革的有效行径,为高职专业课程思政教学改革与实践提供参考。     

课程评价体系构建中的思政融合——以课程《流行趋势预测与应用》为例

课程思政成为当前本科课程改革的重要环节。本文归纳了艺术设计类课程在课程思政建设方面容易遇到的问题,并尝试从课程评价的维度开拓思路,对课程评价体系进行重构。在形成性评价模式的基础上,提出了学习全景图和两段式评价的教学新方法,做到了思政教学目标的有效融入。本文的教学改革以课程《流行趋势预测与应用》为实操案例,为其他同类课程的思政元素挖掘和融合提供了新方法和新思路。     

《UI 设计》课程思政教育路径研究——以西南财经大学天府学院视传专业为例

立德树人是高校教育的本质,“三全育人”教育背景下,高校课程思政建设势在必行,专业知识和技能的学习固然重要,正确的人生观、世界观、价值观的树立却能让学生在专业格局上有更长足的认知发展。由于课程内容与性质不同,思政教育路径亦会不同。本文以西南财经大学天府学院视传专业的《UI设计》课程为例,对该课程思政教育路径进行探索。     

纺织服装跟单课程中融入思政的探讨

随着我国不断深化与"一带一路"沿线国家的经贸合作,持续扩大对外开放,对国际贸易中跟单员的需求也在逐渐增多,同时不断变化的国际贸易环境对跟单人员思想政治素质的要求也越来越高.为了将思政内容融入专业知识,文章通过调研找出思政融入需要解决的关键点,深度挖掘两者的切入点,主要从教学内容思政元素设计、教师自身思政水平等方面进行研...     

专业群对接区域特色产业群的合作模式研究——以纺织服装专业群为例

产业集群化是当今世界产业发展的总趋势。高职院校专业群与区域特色产业群的对接,创新了现代职业教育“产学合作,工学结合”的合作模式,可满足产业集群发展的需求,提高人才培养的质量。     

《纺织物理与纺织材料测试技术》课程教学的实践与思考

《纺织物理与纺织材料测试技术》是纺织工程专业硕士研究生的学位课程。本课程属于专业基础课程，内容分为纺织物理和纺织材料测试技术两大部分，具有较强的抽象性和广博性。纺织物理部分即理论部分，系统地介绍纺织纤维的微细结构及其理论，纤维的吸放湿、力学、电学、光学、热学和表面性质及其与纤维结构间的关系，纱线、织物     

基于课程思政的“纺织材料学”教学研究与探索

基于烟台南山学院“纺织材料学”课程教学现状,文章探讨思政元素融入“纺织材料学”教学中的必要性,为更好地培养专业人才,深入挖掘思政元素在“纺织材料学”课程教学中的融入点,提出思政元素融入课程教学的模式与方案,弘扬中国优秀传统纺织文化,通过思政教育和课程教学的有机结合提升学生的专业兴趣和文化素养,培养高质量的纺织类专业人才,落实立德树人的根本任务。     

校企合作模式下学生思政教育研究——以福州职业技术学院阿里巴巴大数据学院为例

习总书记在十九大报告中提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作",这为我国的职业教育发展明确了方向。校企双主体育人机制为学生的职业能力、职业素养提升搭建平台,也为学生的思想政治教育提供更多的方法和路径。以福州职业技术学院阿里巴巴大数据学院的校企合作为案例,分析在校企深度融合的模式下,对思政教育的机遇与挑战,以及进一步打开思政教育新局面的路径分析。     

《高分子化学》课程思政教学改革初探

高分子化学是高分子学科的一门专业核心课程,着重阐述高分子聚合机理、聚合方法及其化学反应的基本原理。在我校积极开展"三全育人"活动的大背景下,根据当前课程的教学目标,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面加以变革,并尝试进行思想政治德育内容与科学知识技术内容的有机融合,改善教学质量的同时,提高学生思想道德素质。     

“新工科”背景下《木家具制造工艺学》课程思政建设探索

随着我国“新工科”建设的全面推进,对家具设计与工程专业《木家具制造工艺学》课程展开课程思政教学改革,旨在增强学生的综合素质和责任担当。立足“新工科”背景下《木家具制造工艺学》课程思政建设教学建设的研究与实践,完成了必要性分析、建设内容设计及案例总结,提出了《木家具制造工艺学》课程思政实现路径。将思想政治教育融入教学过程,不仅有效提升学生学习内动力,强化自主学习意识、创新意识和社会责任意识等,同时有助于学生树立正确的职业素养和社会主义核心价值观,为家具设计与工程专业课程思政教育教学提供了改革思路和实践经验。     

艺术设计类专业课程思政教育的设计与实践——以《毕业设计制作》课程为例

开展实施课程思政教育,将思政因素融入专业教学中,已成为当前高校倡导与践行的核心教育理念.本文通过对艺术设计专业《毕业设计制作》实践课程的课题设计及教学活动的开展,将思政元素自然的融入课程中,探索课程思政的教学方案及可行性分析.     

高职烹饪专业教学中对课程思政融入的探索——以专业课程《中式烹调基本功训练(2)》为例

近年来,随着教育体制不断改革,处于课程思政的大背景下,高职院校十分注重立德树人,有效发挥专业课程的育人效能.烹饪专业在教书育人的实践、探索过程中,旨在培养高素质、实践性、应用型人才,将传统教学模式转变为线上教学、线下交流和培训实践的方式,不断推进课程思政工作.本文主要立足高职烹饪专业教学角度,探讨如何融入课程思政.