新媒体视野下高校大学语文微信教学的策略

高校大学语文微信教学对语文教学有很重要的意义,这种教学方式改变了传统单一型、没有实时互动性的课堂教学方式,能够提供很丰富多彩的课堂教学资源,从整体上提升大学语文课堂教学质量。当前高校大学语文微信教学存在很多不足之处,为了改掉这些不足,要顺应新媒体的要求,将微信的作用发挥最大值,改进、完善对策,通过微信教学的方式将大学语文教学的资源进行推行开来,能够为学生提供自由交流的机会,增加学生学习的主动性,提高教学质量。     

论大学语文对话教学的教学语言

探讨大学语文对话教学的教学语言特征,从注重教学语言的科学性、规范化和个性化以及教学语言的启发性、趣味性和幽默性等方面进行论述,旨在提升大学语文对话教学中的教学语言,对提升大学语文教学效果、重视课堂教学语言及教学过程等提供一定的指导意义。     

大学语文教学考评中的个性化因素探析

对大学语文教学考评所涉及的教师资历、教学内容、价值取向以及教学过程、状态和结果等常规因素进行了简要分析,指出了它们的学科个性特点,并为制定公平合理的大学语文教学评价标准,提供了具体依据。     

大学语文应当注重现实传承性的讲授内容

关于大学语文的教学，是否应当使所讲授的教学内容具有现实应用性的价值，作为其教学的一个导向性，业界大多持否定的观点。本文以大学语文课程的性质、教学目的和基本的教学方式为前提，结合相关的理论，从大学语文应当注重讲授所涉及中国古代文史哲中的内容和形式，在当今中国现实社会生活中的传承性或传承影响的角度切入，论述大学语文的教学，应当使所讲授的内容具有现实应用性的价值，作为其教学的一个导向性，及其必要性和可行性等，旨在为提高该课程的授课效果，提供一种思路。     

网络时代如何构筑大学语文教学模式

随着时代的不断进步,科技的不断发展,网络已经占据了这个时代的主流,一切都与其网络密不可分。网络的广泛应用,给大学语文教学的改革提供非常广阔的前景,但是,伴随而来的是给大学语文教学模式带来的冲击。目前,我国的大学语文教学基本都已经运用到了网络技术和多媒体,对于网络的运用也是愈加的熟练,但是对如何在网络的背景下构架大学语文教学模式仍存在着一些问题。因此,本文就网络时代如何构筑大学语文教学模式进行分析和探讨,以期得到有效的解决方法。     

大学语文处境尴尬之原因辨析

在高等教育蓬勃发展的大好形势下,大学语文的地位却日渐下滑。本文为找到问题的原因,就常见的一些解释进行分析,试图引导大家眼睛向内,从大学语文教师队伍、教学理念、教学内容革新等方面寻找振兴大学语文的途径。     

基于SPOC的大学语文读写教学模式研究

越来越多的高校引用SPOC模式,即MOOC+传统课堂教学的混合教学模式,基于SPOC的大学语文读写教学需要教师树立"为思维而教"的理念,学生树立"为思维而学"的思想。本研究以本校大学语文课程为例,探索基于SPOC的大学语文读写教学模式,通过读书报告、项目专题研究等任务驱动,引导学生将文学欣赏、联想、写作应用有机结合起来,探究学生深度学习模式,探究并构建一个行之有效的大学语文读写训练系统。     

慕课在大学语文教学中的应用实践探索——以昭通卫生职业学院为例

昭通卫生职业学院大学语文正处在被"边缘化"的状态。慕课(MOOC),指"大规模开放在线课程",教学资源丰富,学习方式简单、便捷的特点深受学生青睐,有效弥补了传统大学语文教学的不足。本文以昭通卫生职业学院大学语文的现状分析为出发点,结合慕课的特点及优势,探究慕课在大学语文教学中的应用实践。     

从《蒹葭》论诵读法在大学语文教学中的运用

诵读就是讲无声的书面语转变为有声的言语,在大学语文教学中适时、恰当、认真地引导学生诵读,激发课堂的活跃性,对教学质量的提升有着极大的帮助。本文主要从直观感知体验、读思结合、符合汉语特性三个方面探析诵读法在大学语文教学中的应用,并以《蒹葭》课堂教学为载体,分析诵读法在大学语文教学中运用的积极效果。     

传承传统文化背景下大学语文教学改革与实践探究

在传承传统文化的背景下,大学语文教学承担着传承传统文化的责任和任务,因此应当以传承传统文化为核心,对大学语文教学进行改革,加强对大学生传统文化的渗透,以使我国传统文化可以被有效传承和复兴。本文选择在传承传统文化的背景下,对大学语文教学的改革与实践进行探究,展开传统文化在大学语文教学中必要性的分析,提出了传承传统文化背景下大学语文教学改革的实践途径与建议,以使传统文化得到良好的传承。