基于简易式百分等级成长模型的学业增值评价

教育评价是教育教学的关键环节,其中的增值评价以学生的起点定终点,关注学生的成长变化,是教育评价中的重点与难点。归纳总结国内现有学业增值评价方法,分析基于分数纵向比较的方法、基于位次纵向比较的方法、基于最小二乘回归的增值模型和基于分位数回归的增值模型的应用现状及存在的不足。在此基础上,提出简易式百分等级成长模型,阐述该模型的原理与操作步骤,并通过某地区6年级毕业生的成绩追踪,初步验证该模型的效用,以期为增值评价的探索应用提供参考。     

石油开采区地下水综合防污性能评价模型研究

DRASTIC模型是目前国际上应用较为广泛的地下水天然防污性能评价模型，但因其区域范围针对性不强、随风险变化的表征能力等方面存在不足，在实际防污性能评价中具有局限性。文章针对其不足，从油田开发角度开展分析研究，建立了油田开采区的油层防污性能的OIL评价模型，与DRASTIC模型相结合，形成了综合考虑区域内水文地质条件和油田开采情况的综合防污性能ODI评价模型，并在我国西部某油田进行综合防污性能综合评价的应用。     

我国高校学业评价研究文献分析

研究者在理论上对高校学业评价的观念、内容、方法和改革措施进行了探讨,认为我国高校学业评价缺乏科学性和有效性,应在实践中改革考试方式,在课程教学中运用新方法,并开发相应的学业评价信息系统。目前,高校学业评价研究力量薄弱,在研究广度、深度和方法上均存在问题,今后的研究要关注评价体系各个环节,重点研究关键问题;初步整理出清晰合理的学业评价框架;着重加强实践与行动研究。     

基于灰色聚类法的绿色施工评价

研究科学合理的方法评价绿色施工等级,能够促进我国建设项目绿色施工的实施过程标准化和规范化,推动绿色施工的发展。分析绿色施工的影响因素,构建一套实用可行、操作性强的绿色施工评价指标体系,根据所评价施工项目的实际情况,使用灰色聚类评价法,分析计算求解绿色施工评价指标的权重及三角白化权系数,得到评价施工项目的聚类向量模型,最终评价其绿色施工等级。利用灰色聚类法对绿色施工等级进行评价,所得到的结论与实际工程绿色施工等级相吻合。灰色聚类评价法充分利用已有各项白化信息,着重研究系统内部行为数据间的内在联系,使得对绿色施工等级的评价更加客观和科学。     

浅谈当代大学教学评价标准的发展

当代大学教学是由众多因素高度非线性交互作用形成的复杂系统,其评价标准必须在高等教育发展的框架内,遵循高等教育发展规律和特征,梳理一般性评价标准与特殊性评价标准,学生评价标准与教师评价标准,"活动性"评价标准和"思维性"评价标准的关系,对促进教师专业成长、改进探究教学实践和学生学业进步具有现实意义和应用前景。     

参与性与过程性的整合——小学数学学业能力评价新尝试

新课程理念下小学生数学学业评价研究,应坚持学生数学学业评价和数学课改同步进行,秉承新课改之中三维目标的落实,通过研究与实践,培养学生身心全面和谐发展,在具体的实施过程中要重视参与性与过程性的能力评价体系构建。本文分析了当前小学数学学业能力评价的关键,从参与性和过程性两方面提出了客观合理的评价模式,提出了具体的评价实施对策,改变课程评价中存在的问题,发挥评价促进学生发展的功能。     

基于灰色关联分析法和层次分析法的电梯安全评价方法

针对在电梯安全评价工作中忽略指标本身权重影响的问题,提出了一种基于灰色关联分析法和层次分析法的电梯安全评价模型。该模型通过引入层次分析法来确定指标权重,然后结合灰色关联分析法计算电梯各系统的灰色关联度,最后对照电梯安全水平等级划分标准得出电梯安全等级。以某大厦的3台同型号曳引电梯为例,采用灰色关联分析法和层次分析法构建电梯安全评价模型,并对其进行安全等级评价。评价结果表明,评价得出的电梯安全等级与实际情况相符,所建立的电梯安全评估模型是有效的。     

火力发电企业财务评价指标体系研究

国内外学者对财务评价指标体系进行了系统深入的研究,但大多数研究仍局限在传统财务评价指标方面,没有专门针对火力发电企业自身生产经营特殊性的评价指标体系。文章在分析火力发电企业自身生产经营特殊性的基础上,指出传统财务评价指标体系在自身设计和实际应用中存在的缺陷和不足。同时,针对火力发电企业提出了具体的改进方案,并将其应用到实例中,以期为火力发电企业制定一套更贴近实际状况的指标体系,使其财务评价更具客观性和现实意义。     

与时俱进,探讨综合评价体系下学校教育的新思路——2015年广州市阳光评价项目广州市南国学校分析报告

中小学教育质量综合评价体系是以促进学生全面发展、健康成长为目的的新型教育质量评价体系,教育质量综合评价体系是我国推进素质教育的必然要求。2015年广州市开展了阳光评价项目,用以综合评价广州市的中小学教学质量。通过分析广州市天河区南国学校在2015年阳光评价项目中的情况,探索了在综合评价体系下学校教育的新思路,结果发现学生的阅读素养与家庭阅读环境存在一定联系,学生的品德与社会化水平和传统的德育模式有一定关系。对此进行了有针对性的分析并提出了相应的改进策略,还探讨了利用潜在剖面分析技术对学生学业表现及阳光评价指标水平进行分组,并根据分组情况对学生进行因材施教的教学改进思路。     

产学结合模式下的高职学生学业评价体系探索

高职学生学业评价是反映产学结合的学业情况,调动学生参与顶岗,锻炼自觉性的一种有效途径。职业能力、综合素质以及学习能力这三者被认为是高等职业教育学生学业的最重要的能力。高职院校和企业必须从评价理念、评价主体、评价方式、评价内容及评价目标等方面进行深入的学业评价体系改革与创新,完善现有的学业评价体系,实现学生的全面发展、学校教学质量的全面提升、企业人才的全方位吸纳等多维目标。