大学英语教学与学生母语文化认同构建

大学英语教学构建母语文化认同是传承中国文化,增强学生文化自信,让学生养成中国文化品格、推进文化创新和交流的重要举措。当前,在大学英语教学中构建学生母语文化认同受到教师的高度重视,积极进行中国文化知识融入的效果明显,但也存在母语文化认同教育重视程度不够,教师和学生中国文化知识储备匮乏、教学课时有限、教学考核不科学等问题,需要教师增强母语文化认同教育的重要性,深入开展课程思政,在教学系统中全过程融入中华文化知识。教师和学生要加强学习,补足中国文化知识储备短板,提升对中国文化的理解、思辨和认同,提高对母语文化的表达和翻译能力。优化大学英语教学考核,增加母语文化认同教学考核比重,发挥好教学考核引导作用。     

新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的重要性

语言与文化相辅相成,语言教学不仅要关注目的语文化更是要重视母语文化。中国的民族文化博大精深,迫切需要我们民族学生继承和发扬。但目前的英语教学中过度关注目的语文化而忽视母语文化,造成了民族传统文化缺失的现象。本文分析了新疆少数民族地区英语教学中母语文化渗透的重要性,并提出了新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的策略。文章指出了民族地区的英语教学中母语文化的渗透可以提高学生民族文化意识和跨文化交际的能力。     

价值、文化和行动:高考语文作文命题的三重逻辑

高考作文对学生的精神发育和母语表达力提升具有重要意义。新时代的高考语文作文命题首先要澄清价值,其次要构建承载文化的材料情境,最后要通过创设任务情境召唤出学生丰沛的情思和积极表达的言语实践。高考语文作文命题应达到价值逻辑、文化逻辑、行动逻辑的高度统一,其中,价值逻辑是旨归,文化逻辑是起点,行动逻辑是过程。就价值逻辑而言,高考语文作文命题不仅要提升学生的母语表达力,还要涵养学生的德性成长;就文化逻辑而言,高考语文作文命题应遵循传承和发展历史文化、当代文化、以人为本文化的思路;就行动逻辑而言,高考语文作文命题一方面要从参与度、深刻度和多样度等方面拓展情感和思维的表意空间,另一方面要尊重学生的主体地位,构建能够激发学生表达欲和促进学生德性成长的对话关系。     

企业核心竞争力培育浅析

从技术能力、管理能力和企业文化三个方面分析了企业核心竞争力的构成,并以此为基础,阐述了如何构建和培育有独特优势的企业核心竞争力,从而为企业创造具有持续性和长远性的市场价值。     

跨文化交际下的初中英语教学母语文化的渗入策略

跨文化交际中,母语文化遭遇了"失语"。初中英语教学中渗入母语文化,提高教师的母语文化素养,调整教材,依托教材资源,拓展课外活动,适时渗入母语文化,改革考试结构,提升学生的文化意识和跨文化交际能力。     

母语教育与外语教育之比较

经济全球化、文化多元化的背景对人才的培养提出了更高的要求,外语学习已渗透到每名学生的学习生活中,学生学习外语的时间甚至远远多于学习母语所用的时间。而母语教育与外语教育的性质、目的、价值和所承担的责任都有不同,外语教育不能替代母语教育是不争的事实。但在教育实际中母语教育却没有得到足够的重视,笔者希望通过对二者的比较使母语教育得到应有的关注。     

高中英语教学中母语文化缺失问题及对策研究

<正>英语教学是教育的重要组成部分,也是高中课程的一大重点,在高考中占有很大比重。随着英语教学的受重视程度越来越高,我们在英语教育中取得了一些成果,但也发现了其中的一些问题。英语教学是建立在母语的基础上的,而英语教学的最终目的不只是为了考试,还要培养学生跨文化交际的能力,前提就是了解目的语文化,跨文化交流需要对双方文化都有一个了解,而不是只了解西方文化,现在大多数人忽视了母语文化,导致许多学生缺乏交际能力,无法用准确的语言表达心中所想,因此,学好母语文化也具有十分重要的意义。针对我国高中英语教学中母语文化缺失问题,笔     

认同理论视阈下跨文化交际能力重构

本文以文化认同为理论视角,指出通过对母语文化和目的语文化的包容性多元互动、多重认同,"洋为中用"—创造以英语表达母语文化的机会,提高跨文化交际能力,解决学生母语文化英语表达力薄弱的问题。     

中国文化在理工科大学英语教学中的现状及导入途径

跨文化交际中的＂中国文化失语现象＂已经引起外语教学界的关注。通过调查和测试发现：理工科大学的学生汉语能力不够,对母语文化还没有准确、深刻的把握;英语能力偏低,缺乏表达母语文化所必需的英文词汇。探讨了造成这一问题的根源,提出必须加强大学英语教材的建设,提高大学英语教师对中国文化的认识和教授能力,培养学生树立正确的文化观,并将中国文化内容纳入考试体系。     

浅析情意相生的高中书法教学构建

中国书法作为一门独特的艺术在今天具有很高的审美价值。传承祖国这一优秀的文化,需要高中书法模块教学重视读、临、背、创四个教学环节,培养高中学生读帖、临帖、背帖、创作的能力;创设多种书法实践活动,让高中学生在各种社会活动中得到生活体验,从而激发创作热情,领会书法作品的意蕴,培养学生的爱国情怀和坚定意志。构建情意相生的书法教学能较快帮助学生掌握书法技巧,提高书写能力,有效提升高中书法模块的教学质量。     

基于模式语言与形式语言相融合的建筑设计方法

城市设计理念及方式直接受城市设计语汇和建筑设计语汇的影响。不同的语境、语言模式能够从多个角度直观地观察事物。语言模式也是建筑语言模式当中最为稳固的结构要素，进而形成了具有一定内在逻辑的语言体系。     

心的语言

<正>Soapy is my rabbit.When people first touch him,they are surprised at how soft his fur is.I have noticed that he seems to make everyone who meets him a little softer,too.索比是我养的兔子。当人们触摸它时,都很惊讶它的毛发竟然如此柔软。我发现它似乎能让每个遇到它的人也变得温柔起来。     

海南疍民青少年语言使用和语言教育现状

通过实地发放问卷和访谈的方式来探查海南疍民青少年语言使用和语言教育的状况,以图从中透视海南疍民族群在全球化及文化多元化时代中的发展趋势。研究发现,海南疍民青少年基本上都是"三语"——疍家话、海南话和普通话的掌握者;他们在学习主流社会语言和传承本族群语言之间达成了有机的平衡,具有令人期待的进步空间与潜质。     

建筑语言探秘

对“建筑语言”这个概念不应仅仅停留在建筑造型格律或规范的层次上来理解，它还应该是建筑师创作技能、手法、思想或感情的表现。优秀作品的产生和评价不是不可捉摸的，而一定是有章可循。     

On the Fuzziness of Language and the Relevant Translation

<正>1.Introduction In 1960s,professor L.A.Zadeh published a famous thesis—"fuzzy sets"and popularized his research into linguistics.Talks and researches on the fuzziness of language and fuzzy linguistics have received widespread attention of linguists,teachers and translators.At the same time,translation is the conversion of languages,there is a heated debate on the principles and skills of translation.Within English and Chinese,there are many fuzzy language phenomena such as numerals,proverbs and idioms,etc.     

声音与语言

明治初期,日本从西洋引进了各种科学,据说因为日语中没有现成的词汇可表达那些新的概念,当时的先贤们创造了许多新的技术语言。我国的音乐斤音响设计的实际创始人永田穗先生也是走过了同样的道路吧。说起空间的音响效果,音乐家与技术人员之间有着某种分歧。两者各自用着不同的语言,没有共同的表达方式。虽说都是在追求优美的声音。     

基于语言建构与运用的语言教学知识体系建设的新思考

本文研读新中国成立后不同时期中学语文教学大纲(课程标准)和教科书,重新审视中学语文教学中的语言知识体系,思考在"语言建构与运用"这一核心素养下,变革语言知识体系的必要性和可能性,并在此基础上探索实现语言教学内容变革的有效途径。     

非目的语环境下学龄前儿童外语家庭教育的理念与策略

本文以中国汉语言环境下学龄前儿童英语教育为例,系统分析了儿童外语家庭教育"语言关键期"派、"母语基础论"派、"语言学科"派的主要理念,针对学龄前儿童外语学习具有整合性、整体性和功能性的特点,提出了儿童外语家庭教育应该逐渐建立对双语概念及优势的正确认知、浸入真实外语环境、与儿童认知学习有机结合、去除功利心的坚持和积累等策略。     

点亮语文课堂

随着新课程改革的不断深化,中学阶段的语文教学理念和教学模式都发生了重大的变化,尤其要对课堂教学进行创新,点亮语文课堂。对如何实现语文课堂教学效率的提升,谈一些自己的观点和认识。     

建筑和语言的关系初探

从几个不同的角度将建筑和语言的关系阐释为平行、类比和交叠关系。在平行关系中提出语言的发展标示建筑进程的观点；在类比关系中分析了建筑和语言的类比研究方法与理论；在交叠关系中提出了语言和建筑之间的交叠是历史发展过程中的一个普遍现象，并认为语言和建筑的多样性是两者交叠的动力所在。