小学数学教学中创设有效问题情境的策略

数学是小学阶段的必修学科,学好数学是小学生必须要完成的任务,如果小学生在小学阶段的数学学习中存在欠缺,那么在未来的学习和生活中就会处处受到掣肘,非常不利于学生未来的发展。老师在小学数学教学中,不能墨守成规,要对教学模式进行创新,吸引学生的注意力,让学生感受到数学的趣味性,这样才能达到新课程改革提出的教学目标。对小学数学教学中创设有效问题情境进行分析,并且提出了几点相关浅见。     

新课程背景下的小学数学教学之我见

数学对小学生来说是一门较难学的学科。因此,很多学生对数学的学习兴趣不浓,长期如此导致数学学科成为"瘸腿学科"。如何提高小学生的数学学习兴趣,培养数学思维,提高解决问题的能力,成为新课程背景下数学教师的科研课题。笔者结合具体的教学实践,例谈在新课程背景下如何整合课程资源,优化教学方法,使学生获得终身学习的能力,实实在在地提高教学效率。     

初中数学课堂教学中学生主体性的发挥

<正>在初中数学教学中,我们不但要让学生学会学习,更要发展学生的学习能力,让学生创造性地学习,体现以人为本,以学生发展为本,利用学生求知的本能,给学生充分的自主活动时间和空间。因此,初中数学教师要转变教学理念,转变角色,改进教学方法,充分激发学生主动性。一、增强数学教学趣味性,提高学生参与的主动性1.用情激趣。在教学过程中,教师要对学生奉献自己的爱。例如我班一明同学家庭条件差,我发动全校同学为她捐款,由于师生的共同努力,结果非常好,使全班团结起来,因此一个教师要学会用爱来激发学生的学     

浅谈培养小学生的数学学习兴趣

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣在学习过程有很重要的作用。在学习过程中,学好任何一门功课都是以兴趣为基础的,小学生的学习尤其如此。要想使小学生学好数学,就一定要使小学生对学习数学产生兴趣,只有小学生对学习数学有了兴趣,他们才能主动地去学习数学。学习本该是主动地有乐趣地积极参与的一种活动过程,是对自己感兴趣的事物的一种与生俱来的本能活动。数学与其他学科相比较,有其独特的学科难度,这让学生觉得数学很有距离感,不喜欢学习数学,这样学生对数学学习就很难产生兴趣。新的数学课程标准要求教师要培养学生的数学兴趣,要使学生产生学习数学的兴趣,有学好数学的信心,使学生对数学排除距离感,体会到数学知识的实用性和趣味性。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?笔者根据数学教学的实际经验,做了以下的总结和分析,希望能为数学教学提供一些帮助。     

“生本教育”下小学数学高效课堂教学的实施

在小学教学阶段,数学是重要的组成学科,教师在教学过程中对学生实施"生本教育",有助于为小学生打下坚实的数学基础。教师要本着以学生为主体的教学宗旨,为学生创造和谐融洽的学习环境,让学生快乐学习、快乐成长,让学生的知识水平和心理健康水平同步提高。     

利用趣味化教学方法提高小学低年级学生数学课堂听课效率的探究

数学是一门在生活中、工作中应用都极为广泛的学科,学好数学对于一个人的生活能力、理解能力、实践能力、创新能力、思维能力等方面的发展都具有典型而重要的意义。在小学阶段的低年级数学教学中,教师应当广泛开展趣味化教学,采用多种有效的策略来增强教学的趣味性,激发小学生对数学学科的学习兴趣,保证切实提高小学生的课堂听课率。在此对利用趣味化教学方法提高小学低年级学生数学课堂听课效率的策略进行简要探究。     

信息技术与游戏巧妙结合使小学数学教学流光溢彩

小学数学是一门抽象性与理论性极强的学科,对学生的计算能力具有极高的要求,因此在学习中小学生普遍会感到学习的过程枯燥乏味,体会不到快乐的感受,因此学习情绪低落,学习效果受到影响。采用信息技术与游戏的巧妙结合,可以把学习内容的形象性、趣味性和直观性充分展现出来,降低学习难度,让小学生以更加乐观的情绪参与到小学数学的学习中,进而让小学数学的教学过程更加流光溢彩。     

论小学数学趣味课堂的构建与学习兴趣的培养

在小学数学教学中,教学趣味的重要性是不言而喻的,它不仅可以提升学生的参与意识,还能有效降低学生数学学习的畏难情绪,同时,富有趣味的学习内容与学习方式也更符合小学生的学习规律与认知规则。因此在小学数学的教学过程中,广大数学教师应该从提升数学教学趣味性对学生进行教学引导,让小学生的快乐学习成为可能。     

数学教学中的实效性策略

<正>数学是世界前进的推手,是科学研究的臂膀,是生活与学习的工具,数学为其他学科提供了语言、思想和方法,集智慧之大成。职是之故,数学教学任重道远,如何让学生学好数学,喜欢数学,提高数学成绩呢?下面我略述教学体悟一二,分享同仁。一、实验教学寓教于乐在教学中,教师要注意到,小学生活泼好动,因为他们年纪小,有活跃、坐不住的特点,所以要扬长避短。教学"圆锥的体积"时,我按照"先学后教"的方法,首先让学生自己学习,标注难点,有疑问和同学请教切磋,仍然有困惑,在课堂上提出来大家一起商量、     

小学中年级数学“解决问题”能力提升的教学思考

小学年级数学能够培养小学生的定向思维能力,对于小学生今后的个人发展尤为关键。数学不仅能够培养小学生的解题能力,而且还能够培养小学生"解决问题"的能力,因此,数学是一个综合性的学科体系。基于这一点,在小学数学教学中,教师要培养学生"解决问题"的能力,这种能力的培养能够提升小学生的数学学习能力和理解水平。在实际的教学中,教师可以通过互联网管理化教学、小组化教学以及竞赛化教学的方式,来提高小学生的数学"解决问题"的能力。