积极应对高考综合改革带来的深层变革——湖南省高考综合改革方案解读

湖南省作为第三批高考综合改革省份之一,围绕建立分类考试、综合评价、多元录取机制,在考虑国家需要与地方需求、统一性与多样性的基础上,科学、稳妥地推出高考综合改革方案,体现了以学生为本的价值旨归。高考综合改革带动形成以招促考、以考促教、以教促学的系统性改革良好局面,要以此为契机,撬动教育系统的整体性变革,推动湖南省教育事业全面发展。     

基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径

高考评价体系是新时代高考内容改革和命题工作的理论基础和实践指南。以高考评价体系"一核四层四翼"的理论框架为依据,明确高考历史科作为高中学业水平选择性考试的功能定位,确定历史科在核心价值、学科素养、关键能力、必备知识方面的考查内容,提出历史科在基础性、综合性、应用性、创新性方面的考查要求,设计历史科的考查载体。基于高考评价体系的历史科考试内容改革,对推进高考综合改革、发展素质教育起到积极作用。     

新高考改革中综合素质评价的实施困境及突破策略

综合素质评价是新一轮考试招生制度改革确立的新型教育评价制度,是破除"唯分数"和"一元化"评价的重要手段。由于制度本身不完善、配套制度不健全、教育资源配置存在差异、信息不对称以及传统"高考文化"的影响等原因,综合素质评价遭遇来自物质、制度、社会及文化心理等多个方面阻力的阻碍,陷入实施困境。完善、健全综合素质评价制度体系,构建一体化学生综合实践平台,延长综合素质评价的记录时间并推迟综合素质评价在高校专业录取中的使用时间,以及改革高考录取投档方式为按学科投档等,可以促进综合素质评价在新高考改革中落地。     

利益相关者视角下的高考综合改革实施效果分析

2014年浙江省和上海市率先启动高考综合改革试点工作,从学生、高中、高校和教育行政部门各利益相关群体的角度来看,高考综合改革平稳落地,在满足学生兴趣与选择、促进学生全面发展、高中学校特色发展以及高校科学选才方面,各方获得感较强。与此同时,高考综合改革中也存在诸如增加学生学习负担、"功利化"选科倾向等有争议的问题,多元化的生源结构对高校人才培养的挑战尚待时间检验。因此,应该理性看待改革成效,客观地理解各方利益相关者的争议,加强科学决策。     

高考综合改革方案的测量学探讨

针对已经出台的6省市高考综合改革方案,从教育测量学角度,就多次考试、赋分方法和多元评价3个方面存在的问题进行了探讨,分析了其中的难点和潜在风险,提出了解决等值难题、参考代表性样本而不是选考样本确定等级分数线、尝试"跨栏式"选才而不是求总分式选才等应对策略,为其他省市制定高考综合改革方案提供了一些新的视角。     

北京市高考物理科改革综述

自实行自主命题以来,北京市高考物理科经历了从全国卷到北京卷的过渡、初步形成北京卷特色、新课程改革背景下的高考内容改革以及高考内容改革深化4个阶段。在10多年的命题实践中,高考物理科北京卷不断深化能力立意,创新能力考查方式和试题呈现形式,逐步形成了具有北京特色的命题理念。本文通过对各阶段北京市高考物理科的试题特点和命题理念进行梳理,总结经验,为即将到来的高中学业水平考试命题提供借鉴。     

基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径

高考评价体系是深化新时代高考内容改革的实施路径。参考高考评价体系的框架,依据高中课程标准和高校人才选拔要求,遵循学生认知规律和物理学科特点,全面推进物理科考试内容改革,探索高中学业水平选择性考试物理科的改革实施路径,科学构建物理科考试的功能定位、考查内容、考查要求、考查载体等内容,促进物理科考试实现由"知识能力立意"评价向"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"评价转变,提升物理科考试质量,促进高中物理育人方式改革。     

考试与招生联动:高考科目改革的价值、困境与对策

高考综合改革涉及考试科目改革和招生录取改革2个方面,招生录取改革以考试科目改革为基础。本轮高考科目改革呈现出一定的价值取向:有利于扩大高考主体的权利、有利于缓解"一考定终身"的压力、有利于理顺统一高考与学业水平考试的关系。高考综合改革在实施中,出现了诸如科目选择权的落实、考试次数增加带来的负担、统一高考与学业水平考试的分数如何组合等问题。通过相关理论解析其成因,对高考科目改革提出建议:通过权重设置实现考试与招生进一步耦合、分值重构实现考试与招生进一步分离、一档多投实现考试与招生进一步协同。     

基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径

高考评价体系是推进高考考试内容改革、指导高考命题工作的理论基础与实践指南。基于高考综合改革的语文科考试内容改革遵循高考评价体系"一核四层四翼"的框架,在明确语文科考试功能定位的基础上,科学构建语文科的考查内容、考查要求和考查载体,努力发挥语文科考试在育人过程中的作用和价值。     

高考改革微调：基于高考价值与教育资源差异的非对称博弈分析

高考改革微调实质是高考价值与教育资源差异的非对称博弈,其中教育资源非均等化客观现实是重要原因。高考改革微调能够更加贴近部分省份的基础教育现实,并未影响或质疑高考改革价值,也未冲击高考综合改革试点省份的成功经验,反而可以倒逼部分省份加速解决基础教育资源非均等化问题、正视学生主体利益、满足高校主体利益,在均衡多元利益主体的基础上稳步推进高考综合改革。     

工程建设领域的标准化改革如何适应国家投资体制改革诌议

工程建设领域标准如何适应国家投资体制,是当前我国建设领域的一个比较突出亟待解决问题,本文就这一课题,论述了在社会主义市场经济体制下,充分发挥市场配置资源,如何使工程建设标准改革与国家投资体制改革,同步并有效结合.     

关于城市规划改革的几点思考

本文以社会主义市场经济体制对城市规划提出的新要求入手，对于城市规划如何进行改革做了探讨。主张城市规划行业更深刻地与经济规律和经济社会发展需要相结合，反对囿于老观念、旧圈子、传统手段的做法；提倡多学科参与，反对过分依赖建筑、工程等单一科开展城市规划以及由此产生的规划成果重形式不重功能的问题。通过结合实际的分析，提出一系列城市规划改革的目标、方法与实际形式，力求探索一条适合国情和新体制特点的城市规划改革之路。     

《建筑初步》课程改革初探

《建筑初步》课程近年来一直是建筑类专业改革热点。为了提高学生的创造性思维能力,使设计启蒙教学与专业设计能良好衔接,文章结合作者多年的教学经验,提出对此课程改革的一些初步设想。     

我国养老保险制度改革的协同机制研究——基于信号传递理论的分析

养老保险改革是养老保险制度改革与包括退休年龄政策调整、工资制度、收入分配制度等参量改革相互影响、相互作用的过程。厘清养老保险制度改革与其参量改革之间的关系就成为养老保险制度并轨之后的重要命题。在信号传递理论模型下构建的养老保险制度改革与参量改革协同机制能够最大程度的向公众传递政府改革的意图和决心,形成对公众行动函数的干预和引导,使改革获得成功,资源配置得以优化,从而达到社会总福利的帕累托改进。     

扎实推进全方位改革——“两会”将保障中国经济稳健发展

第十一届全国人民代表大会第五次会议和政协第十一届全国委员会第五次会议,分别于2012年3月5日和3月3日在北京开幕。经济问题无疑仍将是2012年＂两会＂最大的热点,面对全球经济复苏缓慢、中国经济增长前景并不明朗等诸多因素,本次“两会”将收获的结果就备受关注,     

回首工程勘察设计行业改革三十年 深化改革 志在未来——访中国机械工业勘察设计协会理事长 孟祥恩

记者：请您谈一下改革开放30年来,勘察设计行业的发展取得了哪些成绩？ 孟祥恩：三十年前确立的改革开放的大政方针是我国发展史上最伟大的转折,是一次新的伟大的革命,现在各行各业都在回顾总结改革开放的三十年。     

“保险学”教学模式改革探索

随着经济的高速发展以及人们受教育程度的提高,国民保险意识不断提高,保险行业的发展前景呈现迅速扩张的趋势,急切需要培养具有保险专业知识的人才,相关专业也越来越重视对"保险学"的教学工作。"保险学"作为研究保险基础、类别、经营的课程,具有很强的实践性和综合性特点。结合当前"保险学"教学面临的困境,从教学方式、理论联系实践、教学互动化方面探讨教学改革的必要性,提出相应的教学改革对策建议,以期能够提高"保险学"教学效率和质量。     

新型切坯机推头技术

欧帕自动化研究所多年来立足生产实践,在与用户合作及对生产者经验的提炼、提高中,获得源源不断的技术及发明灵感,本文介绍的新型切坯机推头技术就是一例.     

关于改革供暖方式的策略分析

针对我国北方现存的能源状况及供暖热源形式,介绍了热电联产集中供热等11种室内供暖方式,分析了各种方式的优缺点,并对几种供暖方式进行经济性比较.根据建筑节能要求,提出了供暖方式改革的策略.     

建筑物理课程实践性教学改革探讨

建筑物理是建筑学专业必修的一门技术类专业基础课。在搞好理论教学的同时,必须加强实践性教学环节,重视建筑物理实验和课程设计的教学,培养学生把所学建筑物理知识运用到实践中,实现建筑技术与功能、艺术的完美结合。结合多年的教学工作经验,通过分析传统建筑物理实践教学中存在的问题,强调建筑物理实践性教学的重要性和必要性,并提出建筑物理实践性教学的改革措施。