以职业能力为导向的高职计算机课程改革研究

分析学生职业核心能力培养的途径、教学组织方式和方法等改革尝试,探讨高职院校中职业核心能力培养课程的教学方法和高职院校职业核心能力培养的课程方案。     

VFP程序设计课程教学中学生职业核心能力培养初探

当今社会需要从业者应具有较强的职业核心能力,因此,培养学生的职业核心能力是高职院校的一项重要任务,如何有效地培养学生的职业核心能力已成为我们教学中探究的课题之一。本文通过在VFP程序设计课堂教学中运用行动导向教学法对学生职业核心能力培养进行探讨。     

计算机网络专业能力的培养

高职院校学生职业能力的培养,是各高职院校一直在探讨和研究的课题。职业能力包涵多方面的能力,对不同专业的学生来说,其职业能力应该有所差别。针对高职院校学生职业能力的培养目标,结合高职计算机网络技术专业,从专业的培养目标定位、专业学生应具备的职业能力以及专业学生职业能力培养的途径与方法等方面进行了初步的探索。     

浅议高职学生职业素质与核心能力的培养

高职教育成为我国教育构成模式中的一个重要组成成员。越来越多的学生选择进入高职院校学习。这是因为高职具有自身的特色。它针对性强,突出实践,培养技能型人才,靠近岗位技能需求。学生们通过高职阶段的学习能够获得更强的就业竞争能力。岗位人员选拔侧重的就是学生的职业素质的高低,和是否核心能力。本文就职业素质与核心能力的重要性进行了介绍,并阐述了培养学生高职业素质和过硬的核心能力的方法与手段。     

基于专业和职业核心能力培养的计算机基础课程教学的探讨

针对高职院校,计算机基础课程教学与专业脱节且不能很好为学生职业能力培养服务的现状,提出课程教学应紧密结合学生专业,并注重学生职业核心能力的培养。     

浅谈计算机实践教学中融入核心能力的培养

近年各高职院校展开的以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育改革,必然涉及到高职学生团队协作能力、沟通能力、自我学习能力、责任心、品牌意识等核心能力的培养.从实践的角度,探讨了老师如何将职业核心能力的培养融入到计算机类实践教学中.     

基于“四课堂联动”模式的计算机专业学生职业核心能力培养

学生职业核心能力的培养是当前高职院校内涵建设的必然要求,也是学生竞争力的内在体现。文章结合计算机类学生的培养目标,通过"四课堂联动"培养模式的构建,借助Iteam学生技能培训与创业孵化基地平台的推进,建立基于学生职业核心能力的评价体系,提出一系列的培养保障措施,探讨提高学生职业核心能力的有效途径。     

基于国家职业标准的电气自动化实训课程开发

新形势下,用人单位对高职院校毕业生的职业能力提出了更高的要求。高职院校要以国家职业标准为导向,以职业能力的培养为核心,深化校企合作,强化实训课程,大力培养学生动手能力,才能为企业培养出高素质技能型人才。本文分析了我院电气自动化专业人才培养现状与实验实训条件,解读了高级维修电工职业标准,设计出本院电气自动化专业实训课程安排,为相关专业的实训课程开发提供了几点思路。     

空间教学中学生职业核心能力的培养——以“单片机技术应用”课程为例

空间教学是当前高职院校流行的辅助教学活动。以"单片机技术应用"课程为例探讨在空间教学实施过程中如何培养学生的学习兴趣,提高教学水平和效果,培养学生的职业核心能力。     

基于蓝墨云班课培养中职学生职业核心能力的研究

职业核心能力是每个工作者都不可或缺的能力,在岗位变化迅速的今天,职业核心能力愈发重要。中职院校为社会培养就业人才,理应重视对学生职业核心能力的培养。随着蓝墨云班课等线上教育平台在教学中的运用,中职学生职业核心能力培养有了新的途径和模式。本文将通过探索利用蓝墨云班课来培养中职学生职业核心能力的路径,分析这一培养途径的优点与不足,以探求互联网背景下中职学生职业核心能力培养的新模式。     

物流信息技术专业学生职业核心能力培养

本文从物流信息技术专业的学生职业核心能力进行分析,探索了物流信息技术专业生产性校企合作模式,并对生产性校企合作培养物流信息技术专业学生职业核心能力进行研究,对初步实施的效果做出分析,思考今后的发展对策,为同类高职院校的生产性实训教学提供了有益的借鉴经验。     

职业核心能力培养嵌入高职《软件测试》课程的实践与探索

针对当前高职教育中缺乏职业核心能力培养的问题,结合《软件测试》课程的教学实践,阐述职业核心能力在教学中缺失的原因。为了提升高职学生的职业核心能力,探讨《软件测试》课程教学与职业核心能力培养结合的有效路径。     

高职物联网专业学生职业核心能力培养研究

高职物联网应用技术专业学生的核心能力对他们整个职业生涯起着至关重要的作用。根据多年职业教育的经历和高职物联网应用技术专业的申办经验,构建了高职物联网应用技术专业学生职业能力的层次结构,提出了高职物联网应用技术专业学生职业核心能力培养的具体途径和方法。     

高职院校职业生涯规划教育现状分析

21世纪的今天我国的高等教育从精英教育向大众化教育迅速发生改变,就业形势日益严峻,高职院校的学生更是面临着巨大的就业压力,职业生涯规划关系着一个人是否能全面分析职业需求,培养自主规划与自我创业的能力,是引导大学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色和寻求自身发展的最佳途径。但是由于缺乏对职业的正确认识和对自我的合理定位,许多高职院校毕业生在选择职业时带有较大的主观性和盲目性,缺乏职业生涯规划的意识。因此本文结合我国大学生职业生涯规划教育现状进行了分析,学校方面主要包括专业改变途径不够、相关课程普及低、形式单一化、指导单向化等问题。针对以上问题的产生分析来自学生、学校和家庭社会各方原因进行分析,以期推进高职院校学生职业生涯规划教育的改进及发展。     

基于职业能力培养的高职综合实训课程建设研究

高职综合实训课程建设是高职院校教学体系的重要组成部分,是高等职业教育区别普通高等教育最鲜明的特征之一。基于职业能力培养的综合实训课程是高职院校培养学生技术应用能力及职业素养的重要途径,是高等职业教育不可缺少的重要环节。     

浅议高职院校计算机应用基础教学

高职院校计算机应用基础课程教学的目的,就是要培养学生的计算机操作应用能力。高职院校的新生计算机应用能力参差不齐,高职院校的计算机应用基础课程教学改进创新势在必行。本文对高职院校计算机应用基础教学改进提出了一些切实可行的方法。     

浅析高职学生职业核心素养提升的途径

职业核心素养是职业生涯中至关重要、不可或缺的,对人的终身发展和终身成就都起着极其深远的影响.为了使高职院校学生更好地适应互联网时代发展的要求,成为深受欢迎的综合型人才,该文通过分析高职学生职业核心素养现状,探索培养高职学生核心素养的途径,推进学生职业核心素养的全面发展,真正落实立德树人的教育目标,为学生的职业发展打下坚实的基础.     

试论高职院校应注重大学生职业形象的塑造

高等职业教育重在培养企业的应用型人才,而现代企业更加注重企业人的职业形象,职业形象在很大程度上能够体现出一个人的专业能力和综合素质。因此,高职院校除了注重培养学生的专业技能外,还要注重大学生的职业形象塑造。本文通过阐述职业形象对大学毕业生求职的重要性和职业形象所包含的内容,论述了在高职院校应如何塑造大学生良好的职业形象,致使高职院校培养出来的人才能够在职场受到更好的青睐。     

创新教育模式探索核心职业能力培养途径

核心职业能力作为高等职业教育培养目标的重要组成部分,是适应岗位转换的需要,也是高职学生可持续发展的要求。培养高职学生职业核心能力,对个人的可持续性发展和终身发展具有深远的影响。探索行之有效的增强学生职业核心能力的方法和途径成为高等职业教育教学改革的重点。     

文科高职院校计算机相关专业校外实训基地建设模式的探讨

高职教学以提高学生的职业技能为核心,重视实践和实训教学,与企业密切结合的产学研教学模式有利于培养学生的职业综合技能,增强就业能力。文科高职院校的计算机相关专业建立校外实训基地开展产学研相结合的教学有多种模式,本文将对这些模式进行探讨。