备课拾零

备课是教学的重要环节，教师要上好课，首先就要备好课。在备课时．一般都很重视教材内容的把握和深度的挖掘，当然．这是无可非议的。但从授课效果上来说，仅仅做到这些还是远远不够的．尤其是对学习自制力较差的学生，能使他们投入学习境地．积极主动地学习，那还需要教师施教时的诱导，即在备课时就要想到如何使学生喜欢你所讲授的内容。美国近代心理学家杰罗姆·布鲁纳认为，“学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣”。我国古代教育家孔子也说；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有乐之，才能“乐学”。就语文课来说，有些文…     

不断探索教学方法 激发学生学习热情

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”浓厚的兴趣，可以使人勤奋学习而不知疲倦．学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会自觉学习，刻苦钻研，奋力探索．如何培养和调动学生学习《化工原理》课的兴趣，这是我多年教学中努力探索的一个问题．一、在备课上下功夫苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人．”用通俗的话说，教师给学生一杯水，本身要有一桶水。近几年来，我注重对自己的知识进行纵向和横向开拓。从纵的方面说，为了解…     

谈框架式教学法

一、细嚼烂咽教法与框架教法1．细嚼烂咽教法我国通行教学方法的一个重要特点，就是课堂讲授面面俱到，教师对每个细节都作详细的解说，对学生可能发生的误解—一予以告诫，做到课堂上解决所有问题，“讲深讲透”，不给学生留下任何疑难。教师布置作业题也很细心，多数题与课堂上倒题相似，稍难处都给予提示，只怕学生会遇到困难，生恐“浪费”学生宝贵时间。有人把这种教学风格比作“抱着学生走”，也有人把它比喻为母亲把馍掰得很碎，揉细探烂后再喂到孩子嘴里。总之，这是一种细嚼烂咽的教法。细嚼烂咽教法的根源是多方面的。其中一个较…     

浅谈讲课中如何突出重点内容

重点内容是教材中最重要、最关键、最基本的内容。它对学生进一步学习新知识起着十分重要的桥梁、纽带作用。讲好重点内容,让学生掌握,使之把分散的知识串联起来,无疑对学生学好课程起着极为重要的作用。因此,教师应首先对每章每课的重点内容按大纲要求细致备课,以便在讲课中给予突出讲解,促使学生掌握。那么,在课堂中教师应如何突出重点内容呢？我们是从以下几个方面考虑的。首先,教师在讲课时,应明确本次课的重点内容。这里说的明确并不是指教师个人明确或仅仅在课上提及,而是应讲清为什么这部分知识是重点内容,其作用意义何在…     

思想政治课教学调动学生积极思维琐谈

思想政治课，就其本身来讲是一门学问，是马克思主义的科学体系．它要求学生在学习过程中理解掌握所学知识．并以此分析具体问题．其学习过程，即是一个提出问回、分析问题、解决问题的过程。因此，教学今要充分体现教师为主导、学生为主体的教学原则．这其中的关键就是教师在教学过程中引导和调动学生的积极思维．一、精心设计预习，给学生以明晰的思路和学习目标提示．克服学习中的盲目性进行新内容教学．教师不要急于讲授．要指导学生作好预习自学，通过粗读教材，使其初步了解基本内容，找出知识点，带着难点、疑惑点，有针对性、有准备…     

二外德语课“以学生为中心”教学法的实践点滴

自1983年以来．德语作为公共二外选修课已连续开设了十届．每届学制为一年，约130学时．十年来，我一直担任着二外德语的教学工作．通过教学，我逐渐感到总是按旧有的一套“老师讲，学生听．老师写，学生抄，今天来明天走”的方法已跟不上目前国内外的形势和职业要求，也不符合大学生学习外语的心智要求．尤其令人失望的是教师辛辛苦苦地教，学生同样吭吭佩味地学，一年下来，以后就不再继续学习使用，很快成为过眼烟云．正是在这种思想前提下以及在国内外先进教学经验的启发下．我尝试让学生接受并行之有效的“以学生为中心”的教学法．“…     

教师的魅力从何而来

几十年中专的教师生涯，使我深深感到：教师的形象和教育质量关系甚密。究竟什么样的教师最受学生欢迎呢？除了自己平时不断琢磨外，我还带着这个问题在学生中搞了些“民意测验”，又以“假如我是一名教师”为题，让学生写过作文。我还利用工作之余，在不同层次、不同专业的班级，召开了几个小型座谈会。事后，我把学生的意见加以综合，稍稍掺了点“我见”，结论是具备下列条件的教师最受学生欢迎：一、有渊博的文化科学知识和过硬的实践技能，使学生有敬佩感无论是普通文化课、技术基础课，还是专业课，教师能讲得头头是道，井井有条，做到…     

学习困难学生的类型分析

人们习惯上一般喜欢称那些学习成绩不好的学生为“差生”。殊不知，一个学生如果被戴上“差生”这顶帽子，精神上受到的打击将是难以估量的。我们称这些学生为“学习困难学生”。学习困难学生是指那些在日常学习中，按照“教学大纲”的标准，在基础知识的掌握和基本技能的运用上，未能达到及格的要求；学习过程中需要比其他大多数学生花费更多的时间和精力才能勉强掌握知识和技能的学生。学习困难学生是学校教育过程中，领导和教师十分关注的一部分学生。“面向全体学生”在某种意义上说，就是要求教师重视对学习困难学生的教育和引导，摸索…     

谈在课堂上怎样对学生进行思想教育

在学校里，教学活动是学生最基本的活动，每个大学生每年都约有一千学时的课程，到教室上课是学生每日必经的过程。学生和教师接触的机会最多，特别在教师授课时．教师的一言一行，教师的治学态度、讲授内容、逻辑思维以及讲课风格都将给学生产生潜移默化的影响。如果教师在每次讲课中不是单纯地为了传授知识，而是同时在考虑如何培养人才，其所起的作用将是无法估量的。因此，学校里学生的政治思想工作不能单靠党政工作人员来做，也不能依靠每学期几节政治课来解决问题，要十分重视教师在课堂授课过程中的思想教育。学生的思想教育工作必须…     

小学英语教学中的素质教育

英语教学实施素质教育 ,是目前教育改革的一个重要环节。在此 ,我想就以下几个方面谈谈自己的认识与实践。一、英语教学必须渗透思想品德教育作为一名小学英语教师 ,我们的授课对象是一些生理和心理还不完全成熟的小学生 ,受当前社会的影响 ,有些学生认为只有考大学、当翻译、出国深造才需要英语 ,因而学习好的学生更加拼命“死读书” ,班里的各项活动不愿参加 ,体育锻炼能躲就躲 ,而对将来上大学不抱希望的学生则厌学或干脆放弃学习。鉴于此 ,我们英语教师一定要抛弃那种思想教育是思想品德课教师的“专利”的想法 ,在授课时要经常结合知识…     

浅谈化学新课的导入

新课的导入要从化学教学的具体内容和学生的实际出发．并根据教师对教材的处理方法而定。常见的方法有：1．提问导入提问导入，就是教师在上新课前的复习中，通过提问与本章教学内容有关的知识而导入新课的方法。教师提问的问题要紧密联系授课内容．引入应自然，不仅要有助于知识的前后联系．还要有助于知识的迁移。例如：讲《元素周期律》时，可先让学生画出原子序数为1－2．3－10．11－18号三组元素的原子结构示意图，然后提问学生从这三组原子结构示意图中发现了什么规律？有几条规律？教师抓住时机总结学生发现的规律．点明课题，很自然…     

浅谈课堂练习的设计

众所周知,任何一堂数学课（无论是新授课、复习课还是练习课）都离不开练习。练习是学生的一项经常性的活动。一节课,教师讲得再好,学生若不练习或盲目练习,其结果只能是纸上谈兵。因此,练习的好与坏直接影响着学生知识的掌握、技能的形成、智力的开发,它是课堂教学的重要环节之一。那么,如何设计课堂练习呢？下面从以下四方面谈谈自己的粗浅认识：一、练习设计的目的要搞好课堂练习,首先要明确练习设计的H的。根据自己多年的教学经验和对大纲的理解,我认为它主要包括三方面的内容：①掌握知识;②形成技能;③发展智力。这三者是…     

提高初中英语教学效果的几招

学语言与学其他学科不同,需要适当的语言环境和气氛,需要有交流的对象和内容,需要有实践和练习的机会。语言教学活动是教师和学生之间,学生和学之间双向的、多边的活动。又由于英语不是学生的母语,不可能有学习母语的环境和条件,所以课堂教学就成了英语学习最重要的手段和最理想的场合。在授课中要注意以下几个问题,就可以大大提高学生学习英语的积极性。1.讲授方法因课而异,因人而异。讲授简洁明了,突出重点,反复强调,启发学生思维,使学生当堂掌握本节课需要掌握的语言知识,安排尽可能多的时间让学生练习、思考或提问;举例内容尽可能取材于…     

数学课的课堂阅读教学

课堂阅读是培养学生阅读能力的关键。备课中要根据不同教材内容和学生具体情况，设计好学生阅读的方法，在课堂上有目的有计划地进行指导和培养。1、先读、后讲、再读对浅显易懂、难度不大的内容，可用此法。通过预习，学生对要学的知识已有了初步印象，在此基础上，教师进行简明扼要的点拨，然后再令学生阅读，以便加深印象，加深理解。如初一讲“积的乘方”一节时，教师可着重讲积的乘方法则及其推导过程，分析幂的乘方和积的乘方的区别和联系。然后让学生再次看书，进行自我消化。这样讲前讲后要学生反复阅读，可使学生对所学的知识深刻…     

我是这样复习有机物结构与性质关系的

物质的结构决定物质的性质一物质的性质又能体现物质的结构，这种结构与性质的密切关系．在有机物中体现得最为突出．因此．学生熟练掌握了有机物的结构与性质的关系．就会根据有机物的结构推测其性质．根据性质又能分析其具有的结构。为了使学生更好地掌握内容．我在复习时，采用了“结构与性质双向对应”法。复习时先让学生回顾有机物常见的典型结构及这种结构所表现出的性质，然后把结构一栏板书在左，性质一栏板书在右，并划上对应线．这样就形成了下表。。此表中的对应关系是现行中学课本中常见的，不常见的或现行课本中不涉及的不列出…     

浅析教学语言的特点及运用艺术

教学语言是教师与学生进行交流与沟通所必需的工具，是教学过程中教师向学生讲授知识、传递信息、解惑答疑所运用的语言。教学语言是保证教学质量的生命线，掌握好教学语言的特点及运用的艺术，在教与学这种特定的双向系统中至关重要。一、教学语言的特点1．思想性和规范性不同     

如何利用地理教材优势导入新课

初中地理九年义务教育教材增加了许多小栏目和图片。在教学中，我们可利用新教材的这些优势导人新课，以激发学生学习他理的兴趣。一、利用教材中“想一想”栏目导人新课首先，充分利用“想一想”栏目，给学生创造动脑、动手的条件。在讲“气温”一节时，先利用“想一想”栏目中的内容，让学生计算出北京的气温年较差为多少摄氏度，最后板书课题，这样就把学生轻松自然地带入新课之中。其次，充分利用“想一想”的内容质疑提问，给学生先留下悬念，最后由学生解决问题。加讲“地球仪”这一节时，首先用“想一想”中的内容提出问题：如果有一…     

功夫在“教”外(随感二则)

教育是一门高难度艺术．它要求从教者（老师、家长及有关人员）具有一定的政策、理论、文化、经济、教育等多方面素养，并要结合教育对象、教育实践认真探索、大胆创新．在施教中逐步掌握这门“艺术：才能收到较好的效果．许多教育“窍门”和启智良策．不只是在六尺讲坛或三间教室乃至一所校园内“求”得的。这需要随时随地现察、了解、琢磨、诸熟被教育者的性格、年龄、经历、习惯、教养等特点．因才施教．才能奏效．故日“功夫在‘教’外”。一、请尊重孩子的人格一天晚饭后。某职江的家庭里。做完各科课外作业的儿子，坐在电视机前正聚精…     

随笔二则

教师应注重传授学习方法邻居家有三个上学的孩子．特点各不相同：老大看起来学习不太费劲．学得却比较活．独立分析和认识问题的能力也强。老二总爱趴在桌上背诵、抄写、做题．很少看电视．但学习效果并不理想．老三贪玩．学习不用功．但有幸遇到一位教学得法的老师．注重提之以法．并注意后发他的学习主动性、自觉性．使他进步很快，升高中考试爆出“冷门”。由此我悟出一点道理；学习成绩好的学生．当然与刻苦用功有关．但“用功”的学生却未必成绩就好．何故？除了别的因素外，学习方法尤为重要。据说，大数学家高斯上小学时，有一次老师…     

抓住敏感期 运用科学方法 搞好小学低年级英语口语教学

我校附小1994年至1995年度招收的一年级新生开设了英语口语课，学习的内容为日常用语，每周3课时，不留家庭作业．经过一年的学习，取得了可喜的成绩．全年级名个班180名学生，都能听懂教师的课堂用语（60多句）及指令；能用英语做10以内的口算加法；会说180多个英语单词和80多个句子，能用英语进行简单的对话；能唱18首英语歌曲；能在教师指导下用英语表演简单的情节，如去年“六一”节表演的童话剧《森林》受到一致好评；部分学得较好的学生，已能看懂简单的英语节目。更为可喜的是，经过一年的学习，学生对英语产生了浓厚的兴趣，英语课…