PBL教学法在心身医学理论教学过程中的应用探讨

目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)在心身医学理论教学过程中的应用。方法:对苏州大学医学部临床专业五年制心理学专业2005-2007级80名学生的心身医学部分内容实施PBL教学,采用学生汇报学习成果和发放调查问卷的方式进行教学效果评价。结果:75%以上的学生认为PBL教学能激发学习兴趣、能提高沟通能力、提高分析问题解决问题的能力、提高检索文献组织分析医学信息的能力、提高自我学习能力。结论:PBL教学提高了学生的学习积极性和自我学习能力。     

PBL教学法在商品学教学中的应用

PBL教学法是以建构主义为理论基础,强调学生的主体地位,通过小组讨论,共同研究、分析和解决问题,达到学以致用的学习目的.商品学是研究商品的使用价值及其变化规律的一门应用型交叉学科,虽然易懂好学,但在实际应用中学生对所学的商品知识掌握不牢,分析和解决问题的能力不强.探讨了高职商品学课程进行PBL教学设计、问题设计,实施PBL教学、培养学生的自主学习能力和提高学习效果的策略.     

PBL模式在计算机专业教学中的问题研究

通过在实际教学过程中的PBL应用效果,探讨了在计算机专业教学中运用PBL教学法的可能性和存在的问题,提出在计算机专业教学中应该走PBL法和传统教学模式相结合的道路.PBL教学法在一定程度、一定范围内是值得在计算机专业教学中应用与推广的.     

PBL教学法在模拟电子技术课堂教学中的应用

"电工电子技术"课程是我校"卓越工程师计划"材料成型与控制工程专业的基础必修课,而模拟电子技术是该课程中较难且重要的内容。针对模拟电子技术课堂教学中存在的问题,基于"卓越培养计划"进行了教学改革探索,提出了应用PBL教学法进行模拟电子技术课堂教学设计时应注意的问题。     

PBL教学法在公共政策学教学中的应用

PBL教学法是以问题研究为基础的教学方法,在教学实践中具有传统教学方法不可比拟的教学效果.分析了公共政策学教学特点,探讨了PBL教学法与公共政策学教学的有效契合以及在教学中的具体运用方法,并指出了PBL教学法在公共政策学教学中需要完善的问题.     

PBL教学法与启发式策略在VB教学中的应用

计算机应用已经渗透到当今社会的方方面面,而学校的计算机教学以及对学生计算机使用能力的培养也都列入到一个不可忽略的高度,如何提高不同层次学生学习计算机的兴趣,同时更加有效地使学生掌握计算机技术与知识与我们的教学改革和教学发放密不可分。从一个实际教学案例入手,将知识点问题化,又将问题分解化,合理地使用了PBL教学法与启发式策略,并对教学过程与效果进行了分析。     

PBL教学法在《纺织品检验学》课程中的应用

在应用型本科人才培养的环境下,提出了纺织品检验学课程的PBL教学法,通过问题解答和解决的方式调动学生学习的主动性和积极性,并提高学生的学习兴趣,并和团队学习的教学方法相结合,提高学生的创新性和学习能力。并对PBL教学中问题设计的方法,问题提出的时机和该教学法的注意事项进行了讨论。     

基于案例的PBL结合LBL教学法在药物经济学教学中的应用实践

以两届授课学生为研究对象,将其中一届作为对照组,对其采用传统LBL教学法,另一届作为实验组,对其采用基于案例PBL结合LBL教学法,同时通过问卷调查以及课堂随机考核的方式评价两组教学效果;问卷调查结果显示实验组与对照组相比学生学习的积极性、主动性、兴趣性以及满意度明显提高,课堂随机考核结果显示实验组明显优于对照组,结果差异具有统计学意义(P<0.05)。实践结果表明基于案例PBL结合LBL教学法能够显著提高学生学习的积极性和主动性,增加学生对药物经济学知识点的理解和记忆,提高药物经济学教学效果。     

PBL教学法在人力资源管理专业教学中的应用

通过一则案例详细介绍了目前流行欧关的一种新颖的上课方式”PBL”（基于问题的学习,Problem—based learning）。通过对“问题导向学习评量表”的分析研究,得出“PBL”能够激发学生的创新精神,培养学生创新能力,提高学习能动性。这种新的教学模式给传统的教学方式带来挑战：对于教师不仅要精通本专业,并要掌握许多相关课题;而学生要学会从各种信息中查询所需的内容,并独立思考、参与合作。     

角色扮演联合PBL教学法应用研究

针对传统Sandwich临床教学模式在教学过程中存在的问题,基于Sandwich教学模式,开展角色扮演联合PBL教学法在临床教学中的应用实践。临床教学实践表明：角色扮演联合PBL教学法在临床教学运用的效果良好,可有效提高学生的学习效率,理论结合实际的能力,并引导学生培养良好的临床思维模式,值得在临床教学中推广使用。     

计算机基础教育教法探讨

高校计算机基础教育的任务和内容随着培养目标的发展变化及计算机技术的日新月异而需要进行不断调整和充实.本课程的教学首先要有明确的教学目标,其次理论教学应突出基本理论和基本方法,同时必须注意课内和课后延伸.针对上机时学生面临的诱惑较多的问题,可以采用任务驱动的办法来规束学生上机练习,提高教学效果.     

小组合作教学法在高职实用英语教学中的应用与探索

针对高职学生基础不一,层次不一,学习主动性较差等现象,探讨与分析小组合作教学法在高职英语教学中的具体设计与应用,并就如何积极有效地开展此教学方法提出自己的看法.     

高职高专计算机及应用专业培养方案分析

按照高职高专目标定位特点，并用系统化的观点对高职高专的专业建设进行分析，提出动态系统流程图。在此基础上对高职高专计算机及应用专业的目标定位和专业知识能力结构进行分析探讨，提出六大能力模块。     

浅谈高职院校计算机专业教学

分析高职院校计算机专业教学的现状,指出现阶段高职教育计算机专业教学中存在一些问题,针对这些问题,提出适应高职院校计算机专业教学的建议。     

面向不同专业目标的高职计算机公共课教学改革

高职院校的计算机应用基础课程是面向所有专业学生开设的一门公共基础课,传统教学中的教学内容与教学目标没有与学生所学的专业紧密联系,忽视了对学生在自身专业领域中的计算机应用能力的培养。针对这个问题,提出了分专业教学与项目导向教学模式的教学改革思路与实施方案,主要内容有四个方面:课程教学目标针对不同的专业进行重新定位;根据不同的教学目标重新组织教学内容和实训项目;采用项目导向教学模式;采用基于项目的过程性考核评价方式。通过改革,极大提高了面向不同专业学生的计算机应用技能培养的针对性。实践表明,这种教学模式有利于培养学生的实际应用能力和创新能力,全面提高了教学质量。     

浅谈案例教学法在高等职业教育中的应用

分析高等职业教育案例教学法的特点及其与高等职业教育的契合性,探讨在高等职业教育中应用案例教学法的要求,指出使用的案例要符合企业生产实际,应具有多样性和实践性,案例教学要组织严密,以及其他在实际教学过程中应当注意的地方。     

高职高专旅游专业英语词汇学习策略培养研究

阐释了高职高专导游专业英语词汇教学中存在的问题,分析了高职高专导游专业英语教学改革的现状,指出了高职高专导游专业英语教学改革趋势和英语词汇教学的挑战,提出了高职高专导游专业学生词汇学习策略的培养实践,分析了基于自主性学习的学生词汇学习策略培养的有效性,以期为高职高专导游专业英语词汇教学和学生的学习策略提供参考和借鉴。     

论项目教学法在高职院校语文教学中的应用

目前,项目教学法已在高职院校专业课教学实践中得到广泛应用,在激发学生的学习兴趣、调动学生积极性、提高学生综合素养等方面,项目教学法已取得明显效果。在语文等基础学科的教学中,项目教学法同样适用。     

浅谈高职高专计算机专业英语教学

计算机专业英语是计算机专业学生学好计算机课程的重要工具,也是一门必修课。根据高职高专计算机专业英语课教学特点,结合自身教学实践,分析当前计算机英语教学存在的问题,着重介绍几种计算机专业英语教学方法。     

高职《大学语文》快乐教学法实施策略探究

改变高职<大学语文>教学尴尬的局面,必须改进教学方法.实施快乐教学法,强调<大学语文>教学的实用原则,充分调动高职生学习<大学语文>的积极性,让高职生在快乐学习中掌握阅读能力、应用文写作能力和口语交际能力.