思维导图在经济学教学中的运用

初学者对经济学学习普遍有畏难情绪。现有教学改革对学生思维和知识背后的规律关注甚少。根据学科特点和教育主体对象的思维,引入思维导图教学非常必要。首先,注意大学生思维结构变化,明确经济学教学目标为高层次学习。其次,发挥教师专家的特长,注意学科概念的内涵,依托概念间的联系引导知识构建基础。然后,引导学生掌握经济学的分析工具和思考方法。最后,以均衡及均衡变动为关键词,结合图形和学科概念的内涵与严谨性来进行知识建构和运用。以效用理论为例,探讨思维导图具体教学运用。     

思维导图在英语写作教学中的应用与反思

通过英语写作教学,探究思维导图对英语学习的效用影响,以期待能更有效地提升学生学习的兴趣,提高学习的效率,为学生轻负高质的有效学习,优质思维品质的培养以及实现真正的个性化创新教学提供一些参考和借鉴。     

思维导图在控制系统分析中的应用

将思维导图引入热工控制系统的分析中——即将晦涩难懂的控制系统分析思路展现于直观形象、富有条理性的思维导图之中,是一种全新的基于思维导图的控制系统分析方法,该方法可有效引导学生和热工人员对热工控制系统进行分析和理解。     

思维导图在五年制高职图像处理教学中的应用

通过阐述思维导图的含义及特征,分析思维导图在教育领域的作用,探讨了五年制高职图像处理课程利用思维导图优化教学的实际应用,结合教师备课思维导图和辅助学生课前预习思维导图两个例子进行详细阐述,同时也对思维导图在提升课堂教学实效、指导学生合理归纳总结以及提高学生复习效率中发挥的作用进行了分析说明,最后简要介绍了思维导图的绘制方法及需遵循的原则。     

浅谈思维导图在大学商务英语阅读教学中的应用

思维导图既是一种具有直观形象特征的图形,又是一种思维技术.通过分析商务英语篇章特点,提出将思维导图应用于商务英语阅读教学,包括词汇输入、背景介绍、篇章框架构建和读后练习.通过在商务英语阅读教学中引入思维导图,可以帮助学生增进对商务英语篇章的理解,加强记忆.     

思维导图在高校计算机公共课中的应用

思维导图作为一种新型的可视化工具逐步被各个领域所接受。文章以思维导图的起源为切入点,并对主流的思维导图工具加以说明。以思维导图在高校计算机公共课Access中的应用为例,对其在教育教学中的应用情况加以评析,从而为促进思维导图在高校教育教学中的应用积累经验。     

思维导图作为辅助教学工具在高校理论课程备课中的应用

在教学过程中,充分完善的备课是保障课堂教学质量的前提.如何快速深入的了解教学大纲、教材;如何从学生的视角出发理解课程内容等问题是高校教师理论课程备课中需要解决的问题.在备课阶段利用思维导图作为有效的辅助教学工具有助于教师更全面、条理清晰的掌握课程的整体内容.     

碳化硅高温换热器陶瓷换热管传热性能研究

本文分析了作为换热器核心元件的碳化硅传热管的热传导机理及气孔对导热的影响,结果表明多孔工程陶瓷碳化硅材料作为高温换热元件性能良好.并对三种强化传热元件进行了传热试验,结果表明:强化管内传热,有利于提高总传热系数 K值,而喷流强化传热效果更佳。     

一种测定板式换热器平均给热系数的方法

本文提出一种用测定板片传热系数 K 值确定其平均给热系数α的实验方法.     

聚丙烯列管式换热器的设计和传热系数的测定

本文介绍了聚丙烯列管式换热器的传热特性、设计方法和传热系数的测定,并对测定的结果加以讨论。     

织物透气阻抗对热湿移动的影响

本文应用模拟实验装置,就丝织物的透气阻抗对热湿移动特性的影响作了研究。结果表明,透气阻抗对织物热湿移动有较大的影响。其影响程度决定于透气阻抗 R 值,R>0.25 kPa·s/m 时,对干热散失无影响;对湿热散失有较小的影响,R<0.25 kPa·s/m 时,对热湿移动有明显的影响。     

扰流子长度对强化管内液体传热性能的研究

为了寻求强化过渡流下液体传热的适宜扰流子长度，在Ｒｅ＝２３００～１００００范围内，对粘度为１．２３ｍＰａ．ｓ的柴油进行了模拟工业实验，分别得出扰流子长度为０，１．０，１７．５，３．０ｍ时的ｆ－Ｒｅ及Ｎｕ－Ｒｅ关联式，并对各种长度扰流子强化传热性能进行了评价。与工业应用现场标定结果对比证实了上述关联式的可靠性，说明选择适宜的扰流子长度，可获较大的管内对流传热系数而耗能较少。     

织物结构对热湿移动特性的影响

本文就织物结构因素对织物的热湿移动的影响作了实验研究。结果表明,织物组织、经纬线密度和捻度,对织物的热湿移动特性有明显的影响。织物结构紧密,经纬线密度大,丝线捻度低时,透气阻抗大,热湿移动量小;反之亦然。     

“学习地图”与实用文写作教学

“加速学习革命,改变现有的以落伍、错误、过度简化的心理原则为基础的教育制度;利用‘学习地图’快速有效地学习”是时下教育界的一个热门话题。 “学习地图”创始人东尼·博仁(Tony Buzan)提倡的放射式思考模式是对人类线性思考模式的一场革命。它的放射式表达方式反映了生命活动的自然状态,为人类进行思考提供了最广阔的物理空间。在知识社会兴起的今天,人们已把读写能力概念的重点转为有实际目的或为个人兴趣而进行的有意义沟通;读写能力不再是语文的结构形式,它已被视为一种思想模式和终身学习的基础。这正契合了“学习地图”所蕴含的核心理念。为此,笔者近年来一直关注能否把加速学习的法则纳入我们的写作教学,以及如何利用学习地图进行写作教学这一问题。 本文将介绍我们利用“学习地图”,教授实用文写作的情况,重点讨论怎样有效使用“学习地图”,希望能在实用文写作教学中找到另一片新天地。     

热管式降膜吸收器波动降膜传热传质过程研究

本文对升温型吸收热泵热管式降膜吸收器溶液吸收传热传质并通过热管移出吸收热的过程进行了数值研究。根据所求得的波动膜流解及建立的数学模型,通过求解热管加热段外壁面溶液波动降膜传递方程和热管传热方程,研究了膜雷诺数。低位余热温度、输出热温度等因素对传热传质过程的影响,对今后的研究工作提出了新的见解。     

基于核函数的SOM及在齿轮故障聚类识别中的应用

结合统计学习理论（SLT）和支持向量机（SVM）的原理，在传统的采用欧氏距离作为竞争评价函数的自组织映射（SOM）基础上，提出了一种基于核函数的自组织映射（KSOM）方法，并把它应用于齿轮故障的聚类识别。该方法先把特征空间映射到高维的像空间，使得特征数据在像空间的映像能够较好地分开，然后在特征空间利用核函数来构造像空间中自组织竞争的评价函数以及权值的调整方法，最终在特征空间实现高维像空间中数据的聚类。试验结果表明，应用KSOM方法来聚类识别齿轮的故障，比传统SOM取得的效果更好、更稳定。