我国高职教育教师专业化发展趋势

国外高职教育教师专业化程度相对较高,但也存在一些问题,比如学历虽高但没有教师资格制度保证、兼职教师虽多但缺乏应有专业发展培训等等,鉴于此我国高职教育应该从四个方面来加强教师专业化发展:加强高职教师在职培训,提高教师专业发展的自觉性;严格兼职教师的聘用程序,强调兼职教师的教师资格;以教师专业发展为目标,建立教师评价体系;重视专业化发展.     

对高职院校教师专业化发展的思考

论述了高职院校教师专业化的现状与问题,对如何推进高职院校教师专业化的发展进行了探讨。     

对高职院校教师专业化发展的思考

论述了高职院校教师专业化的现状与问题,对如何推进高职院校教师专业化的发展进行了探讨.     

试论中学数学教师专业化发展的途径

随着数学新课程改革的不断深入,转变教师观念,提高教师能力,促进教师的专业发展,提升教师的专业素质已成当务之急.本文认为,学习、观摩、交流、实践、反思、研完是中学数学教师专业化发展的基本途径.     

大学教师专业化建设:一个不应忽视的问题

当前，在教师专业化的研究中，研究者们关注最多的是中小学教师的专业化建设。其实，在大学尤其是近年来高校扩招和一部分中专升格为高校的新形势下，如何加强大学教师专业化建设，是一个不应该也不能忽视的现实问题。它不仅关系到高校自身的发展，更影响着整个社会人才的培养，必须引起大学的高度重视。     

中小学心理健康教育教师专业化问题与对策研究

我国中小学心理健康教育教师专业化进行得较为迟缓,在专业化发展中存在着专业制度尚待完善、专业知能较低、专业主体性不强、专业发展缺乏源动力等问题.根据这几个方面,笔者提出了相应的对策来促进中小学心理健康教育教师的专业化发展.     

教师专业化研究文献综述

教师职业专业化是当前国内外教育研究的重要领域.为了更好地开展教师专业化发展的研究,现急需弄清国内外关于教师专业化发展已进行了哪些重要研究,取得了哪些重要研究成果,这些研究成果的意义如何.全面回顾与总结了教师专业化发展研究的历程与全貌,在比较中发现不足,并试图找准新的研究切八点,从而促进教师专业化发展研究进一步深化.     

教师专业化的现状思考

文章首先结合教师专业化的发展现状,分析了我国教师专业化发展的相关问题,再结合私立学校的特点以及地区差异带来的教师待遇问题等分析了教师专业化进程中的困境,并对这些困境提出一些建议。     

教师专业化的涵义及标准

教师专业化是世界教师教育发展的一个必然趋势,专业化之路是高职高专院校建设一支高质量、“双师型”教师队伍的有效途径。本试图从理论上揭示教师专业化的涵义及标准,以期对高职高专师资队伍建设以一定的启示。     

试论中学数学教师专业化发展的途径

随着数学新课程改革的不断深入,转变教师观念,提高教师能力,促进教师的专业发展,提升教师的专业素质已成当务之急。本文认为,学习、观摩、交流、实践、反思、研究是中学数学教师专业化发展的基本途径。     

“携手助学”促进教师专业化发展

“携手助学”研修学习行将结束，回顾整个阶段的学习历程，感慨颇多，收获也颇多。     

夯实信息技术教育 推进教师专业化发展

“二十一世纪我国教育发展方向是全面实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者与接班人。”新升幼儿园充分认识到没有教育信息化就没有教育的现代化,没有教育的现代化就没有整个社会的现代化。为此,在促进幼儿身心全面健康发展的教育过程中,我们坚持现代化教育技术科研为先导,以切实提高全体教师的现代教育水平为根本,以提高我园教育现代化水平和信息化程度及培养新世纪创造型人才为目标,在狠抓幼儿园现代化的硬件建设、软件建设和思想建设的同时,     

我国中小学教师职后培训的现状与发展趋势

中小学教师职后培训问题一直是事关教育改革能否成功的主要因素,由于国情差异,我国中小学教师职后培训和国外主要发达资本主义国家相比既有区别也有联系,本文在对国外主要发达资本主义国家中小学教师职后培训情况进行考察的基础上,对我国中小学教师职后培训现状进行了评述并对我国中小学教师职后培训的发展趋势进行了分析.     

江苏：以信息技术实现教师专业化发展的高位均衡

义务教育发展要高位均衡的前提条件就是必须有更多更优质的教育资源可供分配,而在需分配的教育资源中,优秀的师资是人们最关注和最爱争抢的稀缺资源。     

充分利用现代教育技术,促进教师专业化发展

现代信息技术以生动形象的视听效果,对提高学生学习兴趣,保证课堂教学效果发挥着巨大的推动作用。同时,现代信息技术在推进课程改革,促使教师转变原有的教学观、学生观等方面呈现出强大的功能,合理运用现代教育技术将会给教育功能、教育内容、教育方法和教育者及教育对象的定位带来巨大变革。     

“教师专业化发展电子教档”的内容设计

电子教档最初用于探索和尝试在教育教学中进行评价。通过不断研究发现,构建“教师专业化发展电子教档”对于完善教育教学管理、促进教师专业发展具有重要的推动作用。     

以课件制作促进教师专业化成长

信息技术与课程整合是我国当前运用现代教育技术促进教学的主要形式,而课件是教师日常进行整合教学的有效辅助。我们可以看到,多数教师走上新课程之路进行现代化教学是从运用课件开始的,而真正运用现代教育技术实现个人全面提高是从制作课件开始的,因此笔者认为,课件制作在促进教师专业化成长方面发挥了巨大的作用。     

电力高专教师专业化发展水平的研究与探索

根据电力高专培养高素质技能型专门人才的专业目标,研究了电力高专教师专业化发展的内涵,提出了提升教师专业化发展水平的有效策略。     

学分制条件下教师教育类课程设置探讨

教师专业化是世界各国教育发展的趋势,教师教育课程是教师专业化的主要标志。目前我国教师教育课程开设中存在一些问题:开设的课程门类太少、课时所占比例过低、理论与实践严重脱节以及教育实践不足等问题。为此,对目前高校普遍实行学分制的背景下,就教师教育课程开设提出一些思考和建议。     

建设应用博客：整体推进区域教师专业化发展

山东省潍坊市奎文区通过建立区域教师博客群,唤醒了教师发展的主体意识,促进了教师的个性成长和专业发展。教师博客群的建设,让话语权重新回归到每一个教师手中,帮助教师重新审视自己的教育哲学,理性思考自己的教学实践,使教师发现自己隐含的知识和实践智慧,反省自己的教学习惯,通过专家引领、社区互助等方式,提升了教师的教学质量,使教师在更高层次上实现了真正的成长和发展。