论毛泽东教学思想

教学思想是关于教学的理性认识。一定的教学思想受一定社会的政治经济、文化传统和科学技术所制约。是一定哲学思想与教育思想的体现。毛泽东教学思想是毛泽东运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。批判继承中外教育史上先进教学思想,分析和考察我国现代教学实践。总结自己丰富的教学经验而逐渐形成和发展起来的。它的内容博大精深,本文主要从其教学指导思想、基本原则、课程内容、教学方法几个方面进行论述。     

差异化教学在大学《计算机应用基础》教学中的应用

在大学《计算机应用基础》的学习中,每位学生不同的家庭、学校和社会环境、不同的学习态度、学习风格、学习兴趣等方面都会影响学生的在校表现以及他们所获得的学习经验.学生之间存在的广泛差异给在集体教学中实现整齐划一的发展和良好的教学效果带来很大的困难,教师面对不同个体差异的班集体,面对统一教材和统一的课标,如何满足学生不同的学习需求,适应学生不同的学习风格?因此,如何在现有的教育体制下,设计出基于差异教学思想的教学是值得我们思考和探索的问题.     

强化电路基础教学增进学生科研潜质

本文针对"电路分析基础"课程的主要特点,从教学思想、教学环节、教学手段等方面论述了"电路分析基础"课程教学中存在的五种矛盾.认为解决好这五种矛盾是强化电路基础教学、增进学生科研潜质的关键.同时,介绍了在教学活动中培养学生学习兴趣、增强教学效果等方面的一些具体做法与体会.     

工程方法论——兼论工程方法论在高压工程中的应用

工程方法论是一门新兴的边缘学科,它处于哲学和科学的交接处。工程方法论由互相联系的发展论、联系论、系统论、定量论、决策论、逻辑论、心理论、美学论、历史论组成,是作者学习哲学,指导科学实践的产物。工程方法论对技术工程、社会工程,思维工程都有一定指导作用。     

模因论和大学英语听说教学

模因论的提出为语言学研究提供了新视点。文章从模因论对大学英语视听说教学的影响和启示等方面着手,探讨了提高听说课堂教学的若干方法和手段。     

德育与教学比翼双飞,开辟中职教学新途径

通过对当前中职教学状况、德育现状进行分析,从教育哲学的视角,深入领悟"教学"的关健特征,探索德育与教学的内在联系,斌予德育新的内涵,从教学提升德育的实效性和德育促进教学方法的变革、激活教师的教育机智、放大教师职业生涯空间等方面展开论述,激励中职教师积极主动地树立起教学融德育、德育促教学的思想.     

《论十大关系》对处理教学中各种关系的启示

毛泽东同志的《论十大关系》从具体分析社会主义的矛盾出发,科学地提出和阐明了一系列适合我国国情的建设社会主义的基本思想和正确方针。《论十大关系》不仅是探索我国社会主义建设道路的纲领性文献,同时对于我们今天推动我国经济社会的全面、协调和可持续发展及教学工作仍具有一定的指导作用和现实意义。     

《论十大关系》对处理教学中各种关系的启示

毛泽东同志的《论十大关系》从具体分析社会主义的矛盾出发,科学地提出和阐明了一系列适合我国国情的建设社会主义的基本思想和正确方针。《论十大关系》不仅是探索我国社会主义建设道路的纲领性文献,同时对于我们今天推动我国经济社会的全面、协调和可持续发展及教学工作仍具有一定的指导作用和现实意义。     

论大学生哲学精神培养的路径

如果说哲学是人类精神的灵魂,那么哲学精神则是哲学的灵魂。掌握系统的哲学知识、提高哲学能力和提升哲学境界是培养大学生哲学精神的重要路径。培养大学生的哲学精神不仅是提高大学生综合素质的内在需要,而且对于提高中华民族的思想力、文化力、创造力,对于建设中华民族精神家园都将产生深远的影响。     

哲学思考在控制工程教学中的应用研究

用哲学思考的方法研究控制工程学科的教学可以使教授站在学科的制高点,可以让学习者掌握创新的钥匙。教学思想和教学方法在控制工程学科建设和教学过程中有极其重要的意义。本文对运用哲学思考的方法进行控制工程学科的学科避设、课程建设和课堂教学提出了建议,有意识地将哲学思考的方法引入教学各个环节对教学创新和学习创新帮助很大,从具体实例论述了哲学思考的方法在“直流电机拖动控制系统”课程教学中的运用过程,具有较好的效果。     

中英高校课堂教学比较研究

从国际化需求和超越自我两方面分析比较中、英两国高校课堂教学的必要性,从多个方面比较了中、英两国高校课堂教学的差异。通过比较研究,指出中国高校课堂教学现状中的不足,分析得出产生差异的原因在于不同的文化背景和考试评价制度两个方面,提出可通过转变教学理念、丰富教学形式、改良和调整考试测评制度等方法改进课堂教学现状。     

“高等数学”教学革新探讨

"高等数学"作为本科院校教育中一门基础课程,尤其对上海电机学院这样新建的应用技术本科院校的教育成效起着举足轻重的作用。针对上海电机学院学生的基础水平和专业特点,从教学思想、课程内容调整、教学手段和考核方法等几方面,分析了"高等数学"教学改革。     

哲学思考在控制工程教学中的应用研究

用哲学思考的方法研究控制工程学科的教学可以使教授站在学科的制高点,可以让学习者掌握创新的钥匙.教学思想和教学方法在控制工程学科建设和教学过程中有极其重要的意义.本文对运用哲学思考的方法进行控制工程学科的学科建设、课程建设和课堂教学提出了建议,有意识地将哲学思考的方法引入教学各个环节对教学创新和学习创新帮助很大,从具体实例论述了哲学思考的方法在"直流电机拖动控制系统"课程教学中的运用过程,具有较好的效果.     

“思想道德修养与法律基础”课程教学探讨

"思想道德修养与法律基础"课程属于政治理论课的范畴,这决定了该门课程的课堂讲授与专业课有较大的不同。鉴于此,教师应着力从两个方面提高教学的实效性:一方面优化知识构成,改进授课中的话语体系,通过多学科视角增强课堂讲授的知识性,尽可能使用生活化语言,教学内容应反映社会现实并观照授课对象;另一方面综合多种教学方法,引入案例教学法、运用问题教学法、尝试实践教学法,以此实现课程思想启迪和价值引导的教育目的。     

模因论视角下的大学英语写作教学

作为一种解释文化进化规律的新理论,模因论为语言学和语言教学提供了崭新的研究视角.本文以模因论为切入点,以大学英语写作教学环节为研究对象,探讨了模因论与英语写作教学的关系,并指出根据语言模因复制、传播的规律进行写作教学,有助于提高学生的写作能力和教学效果.     

实用主义教育哲学视角下综合英语教学改革的探索

以实用主义教育哲学为理论依据,分析了当前高校英语专业"综合英语"课程教学中存在的要主问题,以实用主义教育思维观、学生中心论、活动课程论为视角,分析了所存在问题的成因,并从转变教学理念、提升教学模式、作业改革等方面对"综合英语"的教学进行改革探索,为"综合英语"课程教学改革以及培养应用型英语人才提供积极的建议。     

和谐视阈下“英语教学论”实践教学举措

基础教育课程改革迫切要求高师教育培养教学基本技能强、综合素质高、适应新课程改革的师范生。据此笔者尝试在"小学英语教学论"教学中加强实践教学体验,有效地锻炼了学生的教育实践能力、教育反思能力和教育研究能力,为尽快提升英语师范生的中小学教学能力奠定基础。     

和谐视阈下“英语教学论”实践教学举措

基础教育课程改革迫切要求高师教育培养教学基本技能强、综合素质高、适应新课程改革的师范生。据此笔者尝试在“小学英语教学论”教学中加强实践教学体验,有效地锻炼了学生的教育实践能力、教育反思能力和教育研究能力,为尽快提升英语师范生的中小学教学能力奠定基础。     

关于"马克思主义原理"课程教学的思考

作为高校思想政治教育"两课"中的基础课程,"马克思主义原理"课无论是在理论性还是趣味性等方面,教师讲授起来都有相当的难度.从"马克思主义原理"如何开始教授,马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三大部分之间关系的处理和如何解决课程中的疑难问题等方面进行分析,让高校"两课"教师能从中受益,从而提高教学效果和教学质量.     

信息技术课堂教学的四种常用模式辨析

回溯我国信息技术课程教学设计的发展历史,可以发现,从教学设计的视角看,信息技术课主要有以下几种类型：以“知识点”为主旨、以“任务”为主旨、以“主题活动”为主旨和以“项目作业”为主旨。不同的主旨有不同的教学目的,它们建立在不同的教学理论,甚至是哲学的基础上。形成不同的教学活动过程。显然,这些教学模式在不同时期给教学实践带来了影响。循着信息技术课堂形成与发展的时间脉络,四种典型的教学模式展现在我们眼前。