基于卓越计划的“计算机体系结构”课程教学模式探讨

“卓越工程师教育培养计划”以“计算机体系结构”课程为例,从课程内容和教学方式两个方面来创新课程教学模式,并提出,只有不断改进课程教学,才能实现我国的“卓越工程师教育培养计划”.     

“大学计算机基础”课程教学体系的构建与实施

计算机应用技能已成为评价人才综合能力的一项重要指标,根据当前计算机基础教学中存在的问题,提出以计算机能力培养目标为主线,以课堂教学平台与网络自学平台建设为切入点,以了解基本知识、掌握应用技术、提升设计能力为目的,构建了“一主线、两平台、三层次”的“大学计算机基础”课程教学体系,实践表明,该体系具有一定的应用和推广价值。     

基于工作过程导向的“网络数据库管理”课程开发研究

基于工作过程导向的课程开发是高职课程改革的一个重要方向,以“网络数据库管理”课程为例,以工作过程导向理论为指导,介绍了工作过程的概念,探讨了课程内容的选择标准、课程内容的重构以及学习情境的设计等内容,并对当前在教学实施中存在的问题进行了分析.     

“数据库原理及应用”双语教学课程改革

分析了“数据库原理及应用”这门计算机专业核心课程较强的理论性、实用性等特点以及目前双语教学存在的问题.在此基础上,从学时分配、理论教学、实践教学等几个方面提出了增加理论和实践课时量,课程内容结构重新调整,加强理论联系实践实例讲解,增加使用数据库工程设计软件辅助教学,有利于学生综合应用能力的培养以及数据库系统整体框架的掌握.     

“计算机基础”教学中网络教学平台应用研究

由于大学新生的计算机水平差距较大,他们对"计算机基础"课程的要求又千差万别,"计算机基础"课程的教学活动组织非常困难。将网络教学平台看作课程课堂教学的有益补充,分析了在大学"计算机基础"课程的教学过程中网络教学平台的特点,给出在网络教学平台上教学活动的组织与实施方法、并总结了当前网络教学平台使用中存在的问题。     

网络工程专业“计算机网络”课程教学研究

针对网络工程专业,从“计算机网络”课程的特点和教学目的出发,就“计算机网络”课程教学中存在的一些典型问题进行了分析,从理论教学和实践教学两个方面展开深入的讨论,提出了若干探讨性的改革建议。     

论高职院校加强《计算机网络》课程实践教学

论述了高职院校应加强<计算机网络>课程实践教学的必然性,从四个方面探讨:高职<计算机网络>课程的特点分析;实践教学内容及方式改进;教学效果及改进设想;改进教学手段,加强实践教学.     

非计算机专业“计算机网络”教学探索

分析了非计算机专业计算机网络课程教学的特点,指出目前教学限制和对于学生应用能力培养的不足,分别从教学目标、课程内容体系、教师队伍建设、教学方法和手段以及实践教学环节等方面进行讨论和改进。     

“任务驱动”法在计算机基础教学中的应用

“任务驱动”法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,随着中职学校计算机基础教学改革的不断深入,“任务驱动”教学法也正运用到计算机基础教学的课堂里,本文将对“任务驱动”法在计算机课程中的应用进行了探讨,提出了“任务驱动”法应用在中职计算机基础课程中的优势、任务的设计原则,讨论任务驱动的教学过程,分析任务的评价体系,希望能为中职计算机基础教学提供参考。     

项目教学法在高职计算机网络技术课程中的应用

以建构主义学习理论为依据，以市场需求为导向，针对计算机网络技术课程，提出“项目驱动式教学”教学模式，强调“教、学、做”相结合，解决技能学习与职业素养训练脱钩的难题，为高职计算机网络技术专业发展提供理论与实践指导。     

基于电学课程教学的若干探讨

以电工学、电路学等电学课程教学特点为背景,从当前电学课程内容、课程教学方式以及教学过程等方面对当前电学课程教学现状进行了初步的探讨,并在此基础上在教学过程的灵活化、教学方式的多元化、情感教育等方面对电学课程教学的提出了若干建议和意见。     

浅谈应用型计算机网络课程模式构建

计算机网络是广大高校计算机专业的必修课,也是一门难度比较大的课程。当前一些计算机网络教师依旧依照以往的以教师为中心的教学理念,这种教学模式导致课程教学偏离认知主体,在加上计算机网络教学内容繁琐,知识点抽象,学生学习存在一定困难,而且更为严重的是实践教学不足,网络的应用性没得到突出,无法锻炼学生的实际工作能力,无法实现高职院校应用型人才培养战略。针对上述同题,笔者提出构建应用型计算机网络教学,通过加强优化教学内容、加强实践教学等几方面工作,从而提高计算机网络课程的教学质量。     

项目式教学在高职院校计算机应用基础课程的实施研究

“项目式教学法”是通过完成一个完整的“项目”的工作而进行的实践教学活动一种教学、培训方法。在高职院校计算机应用基础课程中实施项目式教学法,是新形势下高职计算机基础课程教学的迫切要求,同时也满足了了新时代学生对灵活多样教学方式的渴望。本文,首先分析了当前高职计算机基础科学教学现状,阐述了项目式教学的主要优势,其次重点从项目的划分和项目的实施两个方面探讨了项目式教学在高职院校计算机应用基础课程的应用。     

“计算机网络”课程建设中教学方法改革研究与实践

“计算机网络”课程理论性强,知识点多,内容抽象,难于理解,学生学习兴趣不高.针对这些问题,对教学目标进行了重新定位,分层次分阶段对教学方法进行改革,设计配套的教学手段和保障措施,改革考核方式.以上教学过程的改革,取得了较好的教学效果.     

“电路原理”课程教学的探索与实践

以“电路原理”课程教学特点为背景,从当前“电路原理”课程教学思维、课程教学方式等方面对当前“电路原理”课程教学现状进行了初步的分析,并在此基础上在教学思维方式、基于仿真软件教学的多元化、情感教育等方面对“电路原理”课程的教学提出了若干建议和意见。     

论高职院校加强《计算机网络》课程实践教学

论述了高职院校应加强《计算机网络》课程实践教学的必然性,从四个方面探讨：高职《计算机网络》课程的特点分析;实践教学内容及方式改进;教学效果及改进设想;改进教学手段,加强实践教学。     

论高职院校加强《计算机网络》课程实践教学

论述了高职院校应加强《计算机网络》课程实践教学的必然性,从四个方面探讨：高职《计算机网络》课程的特点分析;实践教学内容及方式改进;教学效果及改进设想;改进教学手段,加强实践教学。     

大学计算机公共课程教学方法改革研究与实践

根据大学计算机公共课程教学的要求和面临的实际情况,以湖南商学院大学计算机公共课程教学改革为例,从分级教学、任务驱动教学、网络教学、加强教学的应用性和实践性等四个方面对大学计算机公共课程教学方法的研究及实践进行了论述。     

大学计算机公共课程教学方法改革研究与实践

根据大学计算机公共课程教学的要求和面临的实际情况,以湖南商学院大学计算机公共课程教学改革为例,从分级教学、任务驱动教学、网络教学、加强教学的应用性和实践性等四个方面对大学计算机公共课程教学方法的研究及实践进行了论述。     

基于网络的“计算机语言”课程教学改革研究

为了提高学生学习“计算机语言”课程的效果和积极性,本文针对“计算机语言”课程的各教学环节进行了研究。提出了在各个不同教学环节使用计算机网络资源进行辅助教学的方法,并对各个教学环节中网络资源的结构给出了详细规划。该研究成果对“计算机语言”课程建设和教学改革有深远的意义。