"电路与电子技术"双语教学存在的问题与对策

双语教学肩负着专业能力和英语能力培养的双重任务,对"电路与电子技术"采用双语教学所存在的问题进行了研究,并通过自编教材与试验讲义,采用选拔制度,采取综合考评方法,对问题的解决进行了尝试.     

大学英语分层教学探析

由于高校的扩招,学生入学时英语成绩的分化也有了明显的差异,对大学生的英语教学形成了挑战.大学英语教学怎样才能不挫伤学生学习的积极性,最大限度地提高学生的学习兴趣呢?从"因材施教"的理论出发,阐述了"分层教学"的意义,并进一步分析了分层教学在大学英语教学中的应用.     

“矿井通风与安全”双语教学探讨

培养既掌握专业知识又精通英语的高素质人才是当前我国高等教育所面临的一项紧迫的任务,为实现这一任务,在专业教学过程中采取双语教学的方式是一种有效的手段。双语教学能使学生在掌握专业知识的同时,提高学生学习和应用英语的能力。对河南工程学院安全工程专业"矿井通风与安全"双语教学的实践进行总结,探讨了教学过程中面临的教学模式、教材选择、师资培养等问题,并提出了相应的解决方法。     

ESP教学提高学生英语应用能力的探究

随着我国高等教育中专门用途英语(English for Specific Purpose,简称ESP)教学的不断发展,越来越多的人在关注ESP教学的实际效果。在ESP教学过程中,很多学校课堂教学流于形式,实际教学效果并不明显,没有起到提高学生英语应用能力的作用。以"文秘英语"为例,根据教学实践,对于如何通过ESP教学提高学生的英语应用能力提出了一些见解。     

四位一体的“电路”课程双语教学模式探索

提出了教学理念、教学目标、教学内容、教学策略"四位一体"的双语教学新范式。正确处理了学习电路理论知识、培养工程能力与训练英语思维、培养跨文化交流、交往能力的关系;合理解决了国内电路教学理论性过强,而英文原版教材实际应用内容过多的矛盾,真正做到优势互补;找准了中西方文化的契合点,改革教学方法,使学员从多侧面多角度深刻认识教学内容所蕴含的逻辑、文化及与其他学科的有机联系,努力做到与国际化接轨。     

自动化专业英语教学的探讨与实践

针对目前自动化专业英语教学的现状,为了培养学生具有丰富的自动化专业知识与一定的英语应用能力,提高学生的专业英语能力,尤其是应用英语于所学专业的能力,适应社会发展的需要,应让学生高度意识到学习专业英语是为了"应用"而不是"应试"。结合教学实践经验及专业英语的特点,阐述了自动化专业英语教学改革的必要性,对教学内容、教学手段、教学方法及考核评价方式进行一定的探索。通过对自动化专业英语教学进行探讨与实践,取得了一定的成绩。     

关于高等院校双语教学模式的创新

在应试教育的模式下,学生往往会学英语,但不会用英语。开展双语教学可以提高学生应用英语的能力。从分析传统双语教学模式带来的弊端及目前高等院校双语教学现状入手,根据基本教学模式提出了创新的"动态化模块的双语教学模式"。     

二语习得视角下情感效应在英语写作教学中的应用

针对英语专业写作能力的要求,旨在分析英语写作教学的现状并运用二语习得理论中"情感过滤假说"和"写长法"理论,应用情感效应对如何激发学生英语写作的兴趣、提高学生的自主学习意识、改进写作教学提出策略,以促进学生写作能力和综合能力的提高。     

任务型教学法在大学英语分级教学中的应用

任务型教学法是以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学成就的一种新的教学理念。通过对任务型教学法的论述,并结合"大学英语"教学,从词汇、语法以及写作能力三个方面,阐述了任务型教学法在大学英语分级教学中的应用。     

双语教学在计算机科学教育中的实践与探讨

自从2001年教育部提出"积极使用英语等外语进行教学"以来,在计算机学科中采用双语教学已经成为培养国际型人才的有效手段.针对目前双语教学中存在的问题,本文进行了剖析和总结,提出了在教学中对课程的选择、时问安排、教材选用、教学方式改进的意见和建议.     

专业基础课双语分级教学构想

随着高校扩招,各专业的学生人数增加,学生英语水平个体差异日益明显,按照传统自然班开展专业基础课的双语教学已不能满足大部分学生的需要.基于差异教学理论,借鉴大学英语等公共基础课分级教学的成功经验,以浙江林学院"环境科学概论"双语课为例,提出了专业基础课双语教学中引入分级教学的构想,分析了这种教学模式的可行性,并就如何开展分级教学进行了探讨.     

高职英语分层次教学模式研究

近年来,高等院校招生规模不断扩大,学生英语基础的差异越来越明显.随着教育体制改革的深化,传统的教育体系和教育模式已经不适应变化了的教育竞争格局.为了提高教学效果,分层次教学成为一种必然的选择.本文就"分层次教学"的必要性、模式及测试等问题做一些探讨.     

从"输入假设"理论探究英语写作课教学

笔者在2007年第一学期英语写作课教学中,有意识地应用二语习得中的"输入假设"理论对写作课的教学进行了一系列的改革,并在改革的过程中对.输入假设"理论进行了验证,从中得出了一些对.输入假设"理论在英语写作课语境下的新认识和新体验,同时教学上也收到了很好的教学效果.本文是笔者对.输入假设"理论在写作课语境下所作研究的阐述和英语写作课改革的实践经验总结.     

多种教学方法在独立学院“EDA技术”课程中的应用

"EDA技术"是普通高校电子信息类专业的一门重要专业课。结合课程的特点和独立学院学生的实际,阐述了多种教学方法在课程中的综合应用策略:理论讲授时采用案例式教学、实践环节采用项目式教学和案例式教学与项目式教学过程中嵌入启发式教学。通过近几年的实践表明,多种教学方法在课程教学中的合理应用,提高了教学效果,培养了学生的综合能力,适合于应用型人才培养目标下的"EDA技术"课程的教学。     

实用主义教育哲学视角下综合英语教学改革的探索

以实用主义教育哲学为理论依据,分析了当前高校英语专业"综合英语"课程教学中存在的要主问题,以实用主义教育思维观、学生中心论、活动课程论为视角,分析了所存在问题的成因,并从转变教学理念、提升教学模式、作业改革等方面对"综合英语"的教学进行改革探索,为"综合英语"课程教学改革以及培养应用型英语人才提供积极的建议。     

基于网络语料库的高职英语写作模式探索

分析了高职院校英语写作教学中出现的问题,在分析文献和现有大学英语写作教学成果的基础上,在高职英语写作教学中探索引入了一种以网络语料库为驱动的,"以学生自学为主,教师辅导为辅"的英语写作教学新模式。     

《组织行为学》双语教学探讨

双语教学所注重的不仅仅是外语,实际上是将浯言习得贯穿于整个知识学习、语言应用的教学过程。专业课程实施双语教学,学生能原汁原味地学到国外研究理论,并能提高学生的英语应用能力。从《组织行为学》实施双语教学来探讨专业课程双语教学的实施。     

“机电传动控制”双语教学的实践教学研究

通过对"机电传动控制"课程双语教学的多年实践,从教材选用、教案制作、教学方法、教学效果、课程考核和努力方向等方面对该门课程的双语教学进行了总结。针对学生英语的实际水平应该选用内容接近的英文原版教材和中文教材,在教学过程中应该始终把调动学生的学习兴趣和专业知识的学习放在首位,采用逐步提高英语讲解比例的方法,通过教师引导,学生逐渐树立用英语学习专业知识的信心;鼓励学生通过多实践、多练习的方式,并有相应的奖励措施,实践证明该方法是切实可行的,收到了非常好的效果。     

"传热传质学"课程"双语教学"计划的研讨

文章探讨了“传热传质学“课程采用“双语教学“的教材准备、教学安排和师资配备等工作.预期学生在掌握专业基础知识的同时,能提高英语的学习、应用和思维能力.     

英文电影在大学英语视听教学中的运用研究

当今社会,在大学英语视听教学中,欣赏英语电影是最直接的教学方法,也是学生所喜爱的学习途径。英语电影的视听资源,可以说是最好的,特别是原版英语电影,能让学生切身体会到英语视听所带来的魅力。英文电影在大学英语课堂上的出现让传统的教学有了新的尝试,如何有效利用英文电影提高学生的视听能力,是对大学教学的新考验。