现代学徒制下中职数控专业课程体系构建策略

中职数控专业具有极强的实践性,这使得提升教学质量与教学实效成为教师持续探讨的热门课题。在新的时代背景下,中职教师需要从不同维度进行探索,加大改革力度。基于此,文章对现代学徒制在中职数控专业教学改革中的价值进行分析,并提出有效的课程体系构建策略,不断增强中职数控专业的教学改革效果。     

中职创业项目与数控专业教学融合研究

现阶段中职数控专业学生普遍存在职业认同感差、学生动手能力弱及职业素养不够等问题,因此有必要将创业项目与数控专业教学结合起来研究。文章通过集美工业学校创业成功案例,分析了现阶段中职数控专业学生存在的问题,总结了成功案例对专业教学项目选择上所产生的经验与启示,进行创业项目与数控实训教学相结合的专业特色尝试。创业成功案例所产生的启示及创业项目与数控实训教学相结合的新教学方式,为中职学校数控专业教学提供了参考。     

中职烹饪专业“订单式”人才培养模式的理论与实践研究

随着我国新课改深入发展,教育模式与教学理念得以创新,为提升教学质量,各类院校人才培养模式有所改变,比如"订单式"人才培养模式在这几年兴起。然而中职烹饪专业在推行"订单式"人才培养模式过程中,存在产学研结合不当的现象,使人才培养质量无法得到有效提升。本文通过对中职烹饪专业"订单式"人才培养模式的理论与实践方略进行研究,以期为提升中职院校教育水平提供依据。     

中职化工专业教学中实验资源有效利用的措施分析

在中职化工专业教学中,实验资源关系到具体的教学形式、教学质量以及学生群体的体验感。主要围绕中职化工专业教学中实验资源的重要性、中职化工专业教学中实验资源的现状、中职化工专业教学中实验资源有效利用的措施、中职化工专业教学中实验资源有效利用的保障机制、中职化工专业教学中实验资源有效利用的注意事项等方面展开论述,重点从实验资源出发,分析中职化工专业教学中实验资源的合理化利用问题,强调改进不足,优化实验资源的利用方法,充分凸显实验资源的作用和价值。     

任务驱动法为主分组教学法为辅在中职数控专业教学中的应用研究

由于中职学生本身基础、自制力等相对都比较差,而且数控专业课程难度决定了学生不容易学好,因此我们有必要用建构主义理论来改变传统课堂教学方法。本文通过创设情境、确定问题(任务)、自主协作学习、效果评价等探索任务驱动教学法在中职数控专业的教学。结合实际教学经验,论述数控专业采用任务驱动教学法的必要性,以及在实际教学中以任务驱动教学法为主分组教学法为辅的初步具体实施尝试,以供相关实践参考借鉴。     

提高数控实训质量措施的探讨

随着现代科学技术的发展,数控技术人才的需求增大,中职学校要加强对数控技术人才的培养。中职学校数控实训教学是数控专业教学的重要组成部分,是提高数控技术人才质量的关键。文章从学校实际条件出发,探索适合企业要求的中职学校数控实训措施。     

食品营养与检测专业“教学工厂”模式的探索与实践

借鉴新加坡"教学工厂"的理念,就食品营养与检测专业如何创造性地运用"教学工厂"模式进行探索。阐述实施"教学工厂"模式的有利条件、实施、优点及存在的问题。     

创新思维在中职烹饪教学中的应用分析

<正>随着社会的高度发展,人们的物质生活水平不断提高,提升了人们追求精神文化需求的驱动力,中职烹饪教学理念、方法与模式等均与中职烹饪专业的发展呈现了不平衡性,为了更好地发挥中职烹饪专业教育的作用,为社会培养更多优秀的烹饪人才,中职烹饪教学改革势在必行。在中职烹饪教学中应用创新思维,转变传统的教学理念、创新教学方式与方法、培养学生养成良好的创新思维与能力,是提高中职烹饪教学质量,     

德国数控人才培养经验及对我国的启示

德国在数控人才培养方面有着较深的造诣,在不断的教学实践中已经积累了丰富的教学经验,其中一些优秀的经验值得我国借鉴和效仿。因此,以德国双元制模式为教育背景,积极探讨德国在中职数控人才培养方面存在的显著优势,并提出学习应用德国双元制模式培养中职数控人才的策略。     

微课在中职会计教学中的应用——以“销售折让的核算”的微课设计为例

微课作为传统教学的扩展,为学生对专业知识点的个性化学习做了很好的补充,已成为现代职业教育信息化资源建设的热点。文章以《财务会计》中"销售折让的核算"这个课题为例,讲述微课在中职会计教学中的应用。     

信息化技术在中职机械CAD教学中的应用研究

CAD教学是中职机械专业制图教学的重要组成部分,能够有效提高学生的实操技能和空间感知能力.近些年随着科学技术与教育领域的融合,信息化技术手段在中职机械CAD教学领域中发挥的重要作用.基于此,文章分析了中职机械CAD教学中的信息技术应用价值,阐述了中职机械CAD信息化教学的现状,并针对问题提出优化方案,加强信息化技术在中职机械CAD教学中的应用,以供参考.     

一体化教学在工业机器人应用与维护专业中的应用

在中职专业课程的教学工作中,一体化教学模式的应用,已经成为当前中职教育的重点关注内容。在工业机器人应用与维护专业的教学工作开展中,存在学生实训机会少、基础知识掌握不扎实、理论知识与实际操作不紧密等问题。基于此,文章梳理了一体化教学模式的内容,分析了工业机器人应用与维护专业一体化教学中的人才培养方向和具体内容,最后提出了一体化教学在工业机器人应用与维护专业中的应用路径,包括专业课程体系的设计、构建与完善,课程课时机制的调整,课程教材的更新,实训基地的建设与校企联合等,有效解决了学生的基础知识储备不足、实训机会少等问题,学生的整体学习效果也有了明显的提升。     

基于技能竞赛的高职艺术设计专业教学改革之探析

随着社会对高职教育的重视,如何让高职教育从中职教育、本科教育中脱颖而出,凸显高职的高端技能人才培养的问题摆上了教改的议事日程。技能竞赛成为了当前高职教学的重要手段,成为了职业院校比拼的擂台项目,也造就了职业院校的"奥林匹克"舞台。同样在艺术设计的高职教育中,技能竞赛也成为了教学中的"助燃剂"、"孵化器"。以赛促理念、以赛促教、以赛促学、以赛促工作室和以赛促企业合作,其为艺术设计专业的教学改革带来了新思考与新动力。     

提高数控技能教学有效性方法的研究与实践

为培养中职数控专业学生的职业能力,更好地适应企业的需求,教师应对提高数控技能教学有效性的方法进行探索与实践。文章提出改进专业的培养方向,进行数控加工编程课程教学的改革的建议,通过采用分层教学、因材施教,加强学生实操能力训练,提高金属零件加工的难度和精度。同时,文章强调加强学生质量意识的培养,提高学生加工技能及解决实际生产问题的能力。     

关于做好中职服装专业教学的一些想法

随着社会的进步,人们的生活日趋丰富,对服饰样式和质量有了更高的要求,在职业教育中,服装设计专业是一门理论密切联系实践的学科,具有较强的时代性、特色性和创新性的特点。本文主要根据现代服装业的发展现状,结合本人多年来对中职服装专业教学的经验,改善服装专业教学观念,加强服装专业实践性教学,并将多媒体技术、审美教学和人文理念应用到服装专业教学中去。     

论创造性教学法在中职机械专业教学中的应用

以中职机械专业为例,阐述创造性教学在该专业中的意义,分析目前中职机械专业中创造性教学的现状,并提出创造性教学法在机械专业中的应用策略。     

南疆克州地区中职服装专业建设若干细支改进

以亲历新疆克孜勒苏职业技术学院中职及技工服装专业施教为背景,立足以产业带动就业的政策指向,从该校当前学情状态、专业师资组成、专业课程形态、教学场所环境等视角,概括在参与其专业教学工作过程中呈现的系列显性及隐性基础问题,思考在现代职业教育高质量发展及南疆着力以家庭工厂、卫星工厂模式盘活资源,促进纺织服装产业带动就业的举措...     

“互联网+”背景下“雨课堂”在建筑类中职学生德育课的应用研究

文章依据建筑类中职学生特征、"雨课堂"技术特点、混合学习理论,设计了基于"雨课堂"的混合模式教学活动,并以建筑类中职学生德育理论课为例,进行了教学改革实践研究。通过开展满意度调查和学业评定成绩教学试验,发现"雨课堂"在建筑类中职学生德育理论教学中具有较明显优点,能显著提高教学质量。结果表明,基于"雨课堂"混合教学模式是建筑类中职学生喜欢的教学改革方法,应用潜力巨大,值得进一步完善和推广。     

机械加工中数控加工技术的应用研究

数控加工不仅是机械加工技术运用的关键,还对工业发展有着重要意义,互联网大环境中,中职机械专业需要根据社会发展基本要求,加强机械加工技术运用,积极掌握数控加工技术。为进一步提高机械加工技术,需充分运用数字化技术,使其能够快速提升机械加工效率及质量。文章以数字化大环境作为研究背景,概述了数控加工技术的内容,明确了机械加工中数控加工技术的应用价值和具体应用方向,进而探讨数控加工技术的优化路径,由此强化数控加工效果。     

零部件测绘与CAD成图技术在中职机电教学中的应用研究

我国职业教育强调以技能培养为先,中职院校机电专业教学亦是如此。中职机电专业机械制图课程的学习,不仅要求学生要具备较好的思维逻辑力和空间想象力,对学生识图、读图能力的要求也不低。基于此,文章梳理了零部件测绘与CAD成图技术的应用背景,阐述了零部件测绘与CAD成图技术在中职机电教学中的应用价值,分析当前中职机电教学中存在的不足,针对零部件测绘与CAD成图技术在中职机电教学中的应用提出了建议。