浅谈《市场营销》课程的互动教学模式

本文就市场营销学的课程特色提出应在教学过程中采取互动教学模式,着重阐述了实施互动教学模式的障碍、形式和应注意的问题。     

《食品技术原理》课程的互动教学探索

论述了《食品技术原理》课程采用互动教学的必要性,互动教学的基本思想和内容;通过尝试性实践,证明采用互动教学具有良好的教学效果,同时对实践过程中的一些体会进行了总结,有利于为《食品技术原理》课程互动教学的完善提供进一步的指导和借鉴。     

微课模式下参与式英语听力教学的探索

随着当今社会信息技术的蓬勃发展,移动互联网技术、社交媒体已经渗透到教育教学领域的方方面面,微课作为一种新型的教学模式已经成为教育发展的新趋势。微课不仅弥补传统英语听力教学的不足,提高学生语言输入的效率,还能激发学生英语学习的主观能动性。微课的广泛运用能够进一步推动我国的高职高专英语教学的改革和发展。     

认知策略在英语听力教学中的运用分析

何为认知策略,指的是学习者在课堂学习中或者其他某种形式的学习活动中,为了提高学习和记忆的能力而采取的一种学习行为。元认知策略则是认知策略中的一种,它是指学生在学习中采用的运用心理过程的选择、学习进行时对学习行为的控制、学习结束时对学习的行为的评价的方法。笔者通过追根溯源,对元认知策略进行的解析,分析了元认知策略与英语听力的关系,并在英语听力的教学中加入元认知策略,从学习意识、自我控制等方面综合训练学生的认知策略运用能力。     

论体育教学中学生体育学习兴趣的培养

新的课程理念充分体现了课程改革的要求,坚持健康第一的指导思想,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位。同时新体育与健康课程还拓宽了健康的含义,确立了生物、心理、社会性三维的健康观,使素质教育进一步深化了。未来的体育教学模式的构建上也应该以学生的发展为中心,始终把学生的健康成长放在首要位置。     

基于WAP移动式教学的教学模式和教学案例

目前网络的发展与普及,基于WAP移动式教学成为一种新的教学方式。本文就什么是WAP以及基于WAP移动式教学的优势展开论述,并建立基于WAP移动式教学的教学模式以及以此模式来设定一个基于WAP移动式教学的教学案例。     

如何提高中学生体育课兴趣

本文通过对息烽二中和息烽县底寨中学3个班的100名在校中学生进行抽样调查（其中男生66人,女生34人）得出的结论以了解提高学生体育课课堂学习兴趣对于提高学生体质的重要作用,以响应国家“发展体育运动,增强人民体质”的号召。本文将分别从体育兴趣的定义和提高学生体育课兴趣的措施入手,得出了中学生的心理特点。兴趣就是以学生需要为基础,在实践活动中使学生课堂集中注意力,身心达到愉悦的理想状态。     

优化英语听力教学的思考和实践

在英语的"听、说、读、写、译"诸项中,听力技能是第一位的,也是非常重要的,因为学习语言的规律和顺序是先听后说,接下来才是读和写。有人统计过,人们获得信息的途径依次是:45%的时间靠听,30%靠说,16%靠读,9%靠写。可见听在人类交际活动中的重要性。可是由于传统的应试教学的影响,教师对听力教学不够重视。如何改变社会上普遍存在的"哑巴"英语和"聋子"英语现象,以适应社会发展的各种需要和挑战,近年来广大英语教育工作者都在探讨这一问题。笔者通过教学实践与思考,认为应从以下几个方面来优化听力课堂教学,提高学生的听力理解能力。一、对学生进行目标指引,帮助学生制定一个合理的听力学习计划     

对中学生学习羽毛球的兴趣探讨

运用文献资料、逻辑分析等方法,针对羽毛球项目特点结合中学生学习和兴趣特点对如何提高中学生羽毛球学习兴趣进行了探讨,提出了教学中采用了注重启发式教学、比赛教学法、运用多媒体演示与表象演练相结合的技术教学法等教学措施。并对中学体育教学中如何培养和激发学生的羽毛球学习兴趣提出了建议。     

提高中学生耐久跑兴趣的方法

耐久跑是十分有锻炼价值的运动项目。但由于耐久跑的单调机械,学生常感到枯燥无味,缺乏练习兴趣和积极性。本文针对中学生的生理心理特点,从减轻学生对耐力跑的心理负担和提高学生的理论认识入手,采取变换练习形式,合理教学程序,来消除学生耐久跑的恐惧心理,提高练习兴趣。     

影响学生英语听力的心理因素及对策

听力理解是一个复杂的心理语言过程和创造的思维过程。训练听力是英语教学的重要目标之一,听力教学培养学生理解和口头应答的能力,目前已普遍受到重视。文章试图通过剖析教学中影响学生听力提高的心理因素,探索改进和完善听力的教学方法,使听力教学从以应试为目的变为一种求知的途径。     

浅谈体育教学中的有效互动

有效互动是克服传统课堂中单一和枯燥的教学行为,打破课堂的沉闷和焦虑,让学生在宽松、民主、和谐的氛围中积极运动,快乐活动,在平等、互动的体育教学课堂上爱上运动,享受运动,在游戏中增强体质,提高素养。     

高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

在高中物理教学中,教师应想法设法提高学生的学习兴趣,这样才能够激发学生主动、自主地学习,提高学生的学习效果。教师应采取多种措施提高学生的学习兴趣,例如实验教学的使用、教学艺术应用等,为学生更好地学习物理奠定扎实的基础。     

大学英语听力教学中如何提高学生英语听力水平

作者从大学英语听力教学实践出发,分析了影响听力理解的主要因素并据此提出了一些对策,旨在提高学生听力理解水平,促进听力教学。     

印刷电气教学:提高专业学习兴趣的助推器

印刷电气是学习印刷专业必修的一门专业基础课,理论性和实践性都很强,由于该课程学时少、内容多,所以学生学习起来有一定的困难。如何提高学生的学习兴趣,如何激发学生的学习热情,如何最大限度的提高学习效率,是学习印刷电气课程的关键。     

互动教学模式在高校英语教学中的应用与实践研究

近年来,随着经济经济全球化的影响范围不断扩大,传统的英语教学已经不能满足当前的教育教学改革发展趋势,各个高校英语教学研究小组开始越来越注重英语课堂互动教学模式的探究。基于此,本文从实际出发,首先分析了加强互动教学模式在高校英语教学中的应用的必要性,接着阐述了互动教学模式在高校英语教学中的应用,最后探讨了互动教学模式在高校英语教学中的实践途径,并给出一些建议和参考。     

网络互动教学模式在服装市场营销课程中的创新应用

基于网络平台的双向互动功能,服装市场营销课程借此应用的教学模式得以不断创新。通过文字、图片、映像相融合的形式进行共享,旨在提升学生对于课程学习的主观能动性和兴趣,激发探索性思维、批判性思维和创新性思维的拓展,从而提高专业知识和专业技能的综合能力。结合线下实体课堂的授课教学,进一步探究网络互动教学模式在服装市场营销课程的创新应用和延伸拓展。     

培养学习兴趣 提高教学质量

结合教学实践和教育心理学,从四个方面介绍了作者在大学物理教学中,如何根据学生的特点,培养学习兴趣,调动学习积极性,提高教学质量。①紧抓课堂,激活思维。②精选内容,学到新意。③加强观察,培养兴趣。④因材施教,有的放矢。文中既有理论,又有具体做法;既有教学体会,又有教学实例和效果。     

提高学生学习物理化学的兴趣

在教学中提高学生的兴趣,对于学生树立学习信心和增强学习动力有着极其重要的作用。从多个方面对如何提高学生学习物理化学的兴趣进行了探讨,如在教学中介绍与课堂知识相关的新技术、科学家和生活知识,应用设问讨论,选讲习题,使用多媒体教学等。     

试论基于英语听力策略的英语听力教学模式改革

本文在实验的基础上,总结了英语听力策略融合于课堂教学的经验,归纳出英语听力课堂教学的具体实施步骤,为在英语听力课程中实施听力策略教学提供了一套具有操作性的教学改革模式。