找准定位丰富内涵实现高职院校的可持续发展

高职教育的可持续发展是在准确定位前提下的内涵式发展，是兼顾内涵多样化的全面协调发展。高职院校要在市场经济社会中生存和发展，要赢得社会的认可和学校的声誉，甚至要成为一流的高职院校，就必须明确学校定位，加强内涵建设，办出高职特色，做强学校优势。只有这样，才能增强高职院校的办学实力和竞争力，才能实现高职院校的可持续发展。     

高职院校"双师型"教师培养探究

从“双师型”教师的基本特征着手，阐述建设“双师型”教师队伍的必要性，分析了高职院校“双师型”教师队伍的现状，提出了建设高职院校“双师型”教师队伍的基本途径与措施。     

高职院校服务乡村振兴人才培养"1+N"模式研究

乡村振兴,关键靠人才。高职院校应该如何契合国家乡村振兴战略,加强乡村振兴人才培养？本研究提出了高职院校服务乡村振兴人才培养“1+N”模式,并从内涵特点、价值意涵、机制效果、发展完善等方面进行了论述。“1+N”模式,是高职院校实现高等教育社会功能,服务乡村振兴战略的有效实施途径之一。     

高职院校公共体育课程教育教学改革初探

习近平总书记有关体育工作的一系列论述对高职院校体育教育提出了新的要求和挑战。党的二十大胜利召开对新时代高职院校的建设提供了新机遇新挑战，特别是加快推进体育强国建设的新要求使高职院校公共体育课程的改革与创新成为时代新命题，公共体育课程的教学改革和教学质量直接关系着全校内涵式教育的顺利推进。分析高职院校公共体育课程存在的问题和遇到的困难，提出从师资队伍建设、场地改善、课程内容丰富、教学方法更新等方面的对策和建议，期待能够促进公共体育课程教育教学质量提高，教学改革顺利实施，从而助力高职院校“三教”改革创新性推进以及顺利贯彻落实“体育强国”梦的走深走实。     

“五育并举”视域下高职院校加强美育工作的探索与实践

从“五育并举”的视域看,美育是“五育”的重要内容,在高职院校人才培养中发挥着重要作用。高职院校美育工作存在缺乏顶层设计、课程定位不合理、美育师资队伍不足、美育教育资源不平衡等问题。在厘清现状及问题的基础上,提出从深化美育教育理念、加强美育课程建设、重视美育师资队伍建设、营造校园审美文化等方面,探索高职院校加强美育工作的具体路径。     

我国汽车企业技术创新机制实证研究——基于内涵建设的视角

从教师职业师范性内涵谈起,分析了导致目前高职院校教师职业师范性缺失的主要原因,并从宏观上提出了提供系统化的校本培训,完善继续教育和学习的途径;个体发展与教学团队建设协调发展;加强师德教育,倡导“以师为本”的管理理念;正确处理科研和教学两者的关系;不能唯“双师型”唯“学历型”等改善策略。     

高职院校加强师资队伍建设对策研究

高职院校要发展，必须有一支结构合理，能体现高职特色的高水平师资队伍，才能培养出既具有一定理论基础、又有实践动手能力的“下得去、用得上、留得住、上手快”的高素质应用型人才。因此，师资队伍建设是高职院校的第一建设。本结合昆明冶金高等专科学校加强师资队伍建设的成功经验，探讨高职院校如何加强师资队伍建设。     

从企业需求视角看高职学生的特质培养

高职教育已进入从规模建设转向内涵建设的历史时期。高职教育质量上存在的问题成了制约其进一步发展的“瓶颈”,其中,高职院校育人与企业用人之间结构性错位所导致的学生就业难就是最突出的问题之一。本文从企业对高职学生特质需求入手,通过问卷调查,梳理出企业对高职学生特质需求的四大特征,并就高职学生特质培养提出“建立企业、学校、学生三方联动机制,构建以职业素质为核心的高职学生特质培养体系”等建议。     

高职院校"双师型"师资队伍建设的探讨

高职院校师资队伍建设的重点是"双师型"师资队伍的建设,本文从"双师型"教师的内涵着手,分析了高职院校师资队伍建设存在的问题、建设的必要性,并提出了高职院校"双师型"师资队伍建设的有效措施.     

论高职院校"双师型"师资的素质与培养

本基于目前高职院校“双师型”教师素质培养工作存在着的主要问题，论述了“双师型”教师的基本素质与能力的内涵。提出了“双师型”教师素质的标准和加强“双师型”教师素质培养工作的若干措施。     

高职针织工艺课程教学改革刍议

针织工艺是高职针织技术类专业的一门重要课程,与生产实践密切相关。为适应当前针织产业对专业技术人才的需求,高职针织工艺课程的教学内容应紧跟行业发展,教学的手段、方法、模式以及课程的考核等方面都应突出强调实践环节。     

高职院校“平安校园”建设探析

建立和健全学校安全管理的长效机制,确保校园安全、稳定、和谐,意义重大。应积极探索适合高职院校“平安校园”建设的有效途径,立足服务,牢固树立以人为本的安全管理理念,大力加强“四防”建设,有效推动高职院校“平安校园”校园建设。     

浅谈高职院校大学生的公民意识教育

高职院校作为培养专门技能人才的场所,是培育现代合格公民的重要基地。针对目前高职院校大学生的公民意识的现状,应该努力加强对大学生的公民意识教育,积极探索适合我国实际情况和高职院校发展模式的公民意识教育新思路。     

高职院校创新教育浅论

在经济全球化和高等教育对外开放的形势下，教育工作者须不断更新教育观念，改变以教师为中心的教育观，树立以学生为中心的教育主体观以及为学生终生负责的教育质量观，这是全面推进创新教育的重要方面。     

"双高"建设背景下优质高职院校的内涵建设思考

结合高职院校"双高"建设背景,探讨优质高职院校内涵式发展的概念,分析高职院校内涵发展建设的价值,提出科学建设专业群、健全教学体系、强化师资队伍建设、完善教学管理体制的建设策略.     

高职院校教师党支部建设工作探索与实践

基层教师党支部建设是高职院校党建工作的重要内容之一,因此,认真分析基层教师党支部建设工作的现状,不断研究和探索新的工作思路和方法显得尤为重要。根据高职教师党支部情况,探索高职院校加强支部党员示范岗建设和基层党支部工作创新,不断提升基层教师党支部建设的工作水平。     

论高职院校的"CIS"战略

随着世界经济的“一体化”,高职院校不可避免的涉及到了“CIS”,如何去运作“CIS”,成为了一个非常严峻的问题。一切从高职院校的本身结构、输出专业技术人才出发,从理念到实践对高职院校进行全方位的剖析。     

高职院校拓展职业培训和技能鉴定的研究

以高职院校职业培训与技能鉴定的共性与现状研究为出发点,提出并分析了高职院校职业培训与技能鉴定的几种模式,探讨了适合高职数控专业职业培训与技能鉴定的发展新思路,探讨了高职院校数控专业拓展生存和发展空间的新途径。     

浅谈高职高专高等数学课堂教学方法

结合高等数学的教学目标和教学要求,通过总结高等数学的教学经验,分析在教学过程中遇到的突出问题,从概念教学、方法教学、应用教学以及习题课教学等多个方面对高等数学的课堂教学方法进行了比较全面、细致的阐述。     

民办高职与公办高职教师职教能力培养的异同

面对日趋激烈的竞争市场,加强教师职教能力的培养,已成了提高教学质量,促进学校可持续发展中关键所在。民办高职作为高职教育的一部分,其教师职教能力培养与公办高职教师职教能力培养相比,既是有相同之处,更有不同之处。