我校美育课程体系的建立与实践

1999年3月5日，朱镕基总理在九届人大二次会议《政府工作报告》中指出，要大力推进素质教育．使学生在德、智、体、美等方面全面发展。国发[1999]4号《国务院批转教育部面向21世纪教育振兴行动计划的通知》中特别强调，“美育是素质教育的重要组成部分”，“美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力，促进智力的开发，培养学生创新能力”，“到2001年，通过发布《学校艺术教育工作条例》，深化教育改革和器件配备等工作，初步建立大中小学相互衔接的、较为科学合理的艺术教育体系，提高教学水平。”     

浅谈现代几种主要的体育教学模式及其应用

教学模式是教学系统和教学过程的具体化,是教学形式和教学方法的综合形式.本文通过大量查阅资料,并进行分析比较,归类总结,主要对现代体育教学模式中的"情境教学模式"、"成功体育模式"、"快乐体育教学模式"、"合作教学模式"及其应用进行探析.     

对学校体育俱乐部教学模式的研究

学校体育俱乐部把体育的知识性、健身性、竞技性溶为一体,既要使学生有体育的基本知识,体现出健身的目的和竞技特点.本文拟对学校体育俱乐部教学模式进行分析,对其特点、运作模式、建立学校俱乐部的可行性及其与传统教学模式的对比等方面进行比较研究.     

全面把握“大学生素质教育”的概念及其内涵

近几年来，人们对“大学生素质教育”问题的认识已越来越深入，对于高校转变教育思想和观念、推进高校深化教学改革产生了很大的影响。但是，一些高校对于“大学生素质教育”的认识，在实施“大学生素质教育”上的一些做法仍存在着一定的片面性和偏向性。     

学校体育是学生心理健康教育的有效途径

随着社会的发展和生活水平的提高,人们对健康的认识已不再只是身体没有疾病,而是以身心健康作为标准.大学生作为一个特殊的群体,他们的心理健康问题已为社会所广泛关注,从学校体育教育的层面来看,笔者认为,学校体育是学生心理健康教育的有效途径.