打造高效课堂，让学生插上成功的翅膀

高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。教师应从角色，观念上转变，与学生建立良好的师生关系，更要从课前准备，课中创设，启发诱导学生，使课堂效率实现高效。同时要求教师不断探索和努力，提升自身的能力为高效课堂的实现做出贡献。     

打造高效课堂,让学生插上成功的翅膀

高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。教师应从角色,观念上转变,与学生建立良好的师生关系,更要从课前准备,课中创设,启发诱导学生,使课堂效率实现高效。同时要求教师不断探索和努力,提升自身的能力为高效课堂的实现做出贡献。     

小学英语课堂的提问技巧

在英语高效课堂的教学过程中,教师要更加讲究教学的策略和方法,充分地吸引和调动学生,让学生"动"起来,使课堂"活"起来,才能达到预期的课堂教学效果。英语作为一门语言,提高学生言语交际能力是教学的主要目标。教师准确而精炼的提问能启发学生的思维。每个学生都有智慧的火花,好的提问能点燃心灵火花,启动学生智慧,促进思维发展。课堂提问应目标明确;提问要突出重点、化解难点,要该问时再问;巧妙利用提问时机,吸引学生注意力;充分发挥学生的主体作用;认真评讲,注意鼓励性。在小学英语教学中,只要掌握了课堂提问的技巧,就一定能收到事半功倍的良好教学效果。     

实施有效课堂的教学策略

有效课堂是教师运用一定的教学策略完成预定的教学目标，获得预期效益的最大化，使学生获得最大的进步与发展。在新课程理念下，为学生减负，提高教学质量。使学生获得发展。关键在课堂。课堂教学的成功与否，关键看效率，即学生学到了什么，是否取得了进步。教学策略与有效教学紧密相连，     

将“互动”进行到底——数学和科学教学中的互动课程

what——何谓互动课程？围绕互动活动程序构建的互动课程是以问题为导向、应用计算机模型的模拟开展自主探究和学习的新型课程．具有交互．多媒体的特点。Why——为什么要开展互动课程？在教学中应用计算机模拟的可视化软件．和传统的演示软件不一样．从学生“看”到学生“做”学生在课堂上进行推测和探究．并即时地进行验证，课堂也就变得更具有交互性……Who，Where——什么样的人可以做互动课程？对环境有什么要求？并不是只有成为计算机“高手”才能开展互动课程．互动课程对硬件环境的要求也并不一定很高，更非只有“骨干”教师才能做互动课程。我们认为，每个教师都可以在自己的教学条件下进行互动教学。     

电子白板在初中化学教学中的应用

电子白板的合理使用给初中化学课堂提供了强大的支持和帮助。本文提出,它的使用让教学过程的实施更加灵活高效;让学生可以更充分感知材料,激发其学习兴趣;可以加强课堂互动,体现学生的主体地位;可以更好地展示实验过程,增强实验效果;使课堂上教师的“教”与学生的“学”都焕发出生机和活力。     

清晰授课需要关注什么

自从新课程实施以来,我们的课堂在悄悄发生着变化,学生的主体地位越来越突显,学生的体验多了,参与多了,互动多了,对话多了……这样活跃的课堂对教师的主导作用提出了更高的要求,我们不得不思考活跃的背后课堂教学的有效性如何.不管是什么类型的课,什么模式的教学方法,要促成有效教学,从教学行为看,最本质的仍然是教师的清晰授课.笔者以此为切入点,以小学信息技术课堂为例,谈一谈清晰授课需要关注什么.本文的"授课",是指能有效发挥教师主导作用的所有教学行为.     

浅谈初中数学教学的有效性

新课程标准的实施，初中课堂教学发生了翻天覆地的变化，以学生发展为本，突出学生的主体地位，张扬学生的个性，倡导自主合作探究学习已经形成共识。然而，喧哗的背后，存在一些问题，这些问题亟待解决，教师一定研究探讨，学生需要什么样课堂？教师想要什么课堂？数学教学必须促进学生全面、持续、和谐地发展，有效的时间内如何让学生充分发展，提高课堂教学的有效性？本文对这一问题进行了探讨。     

从“知识灌输”到“能力发展”的巨变——“未来课堂”中的思维可视化技术对落实课改的现实价值

●传统课堂为什么要改 什么是"传统课堂"?著名教育学者袁振国先生在其著作《课堂的革命》中对传统课堂作过这样的阐述:"传统课堂造就了传统的师生关系.在教学中,教师是主动的,是支配者,学生是被动者,是服从者.教师、学生、家长以至全社会都有一种潜意识:学生应该听从教师,听话的学生才是好学生;教师应该管住学生,不能管住学生的教师不是好教师.     

IT课堂因你而“活”

如何使课堂气氛活跃,很多教师会关注这个问题。由于信息课堂的特殊性,想要在课堂中提高一节课的有效性,信息技术教师想尽各种方法,如何能高效圆满地完成课堂中的教学目标是我们一直努力的方向。为了提高自己的教学水平,认真编写了一份调查问卷,寻找合适的机会让学生完成并进行深入访问。这次活动没有让我失望,听到很多学生的心声,信息技术这门课大家都喜欢,有些同学提到:"陈老师,我们的计算机课堂不够活,一些理论知识不用讲,有些新的操作方法我们也愿意自己去摸索,只是有些时候时间不够充裕。"这些话猛然间让我为之触动,下决心想要重新拓展我的思路,开始新的课堂教学。如何能使我的课堂"活"起来,将从以下几个角度去浅谈这个问题。     

伙伴教学在信息技术课堂上的尝试

当前的中小学课堂教学基本都呈现统一的格局，即学生全部面向教师，这种形态不利于不同层次学生的学业提高，也不利于课堂上学生之间的人际交往和信息传递。信息技术学科教学具有很强的操作性和实践性，学生在学习信息技术中表现出来的个别差异，主要是因为先前的学习条件、动手操作能力等方面存在差异造成的，只要给予适当的帮助和一定的时间，每个学生都能达到信息技术课程的基本要求。伙伴教学是通过学生、同伴之间的教与学，来激发学生的内部学习动机，培养相互合作的情感及科学的思维方法，使各个学生的学业逐步提高，它充分地利用了课堂上最丰富的教学资源。     

文本媒体有机结合,构建语文和谐课堂——以《莫高窟》为例谈网络模式下的语文课堂教学

优化策略 1.夯实习惯,有效组织教学 良好的学习习惯,是决定学习效果的关键因素.因此,面对丰富多彩的网络媒体教学,更需要教师关注习惯培养的细节,关注教学环节的有效性. (1)关注学习习惯 由于年龄、心理等多方面因素,一进入多媒体学习环境,学生的注意力往往被多媒体课件所吸引,常常会不自觉地点击浏览.此时,教师的课堂组织、同伴的学习情况,他们都漠不关心.因此,在网络环境的教学中,教师首先要密切关注课堂学习习惯的培养,使教学在规范组织下走向有效.     

中学政治教学中的“个体”与“群体”整合

随着教育信息化的发展,运用信息技术教学已成为教师的一种共识。特别是对于中学政治学科来说,针对学生普遍反映内容枯燥、学习的兴趣不高等情况,更需要教师能够合理地运用信息技术,以增强课堂学生的有效性学习。但是,政治学科教学实践表明,政治整合课堂一般局限于任课教师如何使用信息技术、     

信息技术课堂精心预设探析

信息技术课的教学活动,是师生互动、生生互动,不断生成新的教学资源、教学内容,乃至新的教学目标的过程。然而,没有预设的课堂生成往往是盲目的,面对不期而遇的非预设生成,教师常出现无法驾驭课堂、无法引导学生的尴尬场景,因此只有做到对课堂的精心预设,才能够提高学生动态生成的有效性与教师应对动态生成的从容自如,使课堂呈现出思维碰撞、心灵沟通、情感融合的动态过程。本文主要从分析教材与学情,建立弹性预设等方面,探讨了如何在课前进行精心预设,并实现高效课堂的方法和经验。     

新课标下如何提高高中数学教学有效性

新课改的贯彻落实,使教师更重视提升课堂效率。为此,在高中数学教学中,教师需具备教学反思精神,认识到教学效率低下的原因,采用针对性化解措施,激发学生学习热情。从而,形成活跃的课堂氛围,吸引学生的注意力,使他们显性学力与思维能力得到同步提高。在密切师生互动、促进教学相长中,将课堂教学从“为教而学”变为“为学而教”,以便更好地适应新高考改革。在此,本文立足于新课标视阈下,展开对提高高中数学教学有效性的策略分析。     

信息技术课堂精心预设探析

信息技术课的教学活动,是师生互动、生生互动,不断生成新的教学资源、教学内容,乃至新的教学目标的过程。然而,没有预设的课堂生成往往是盲目的,面对不期而遇的非预设生成,教师常出现无法驾驭课堂、无法引导学生的尴尬场景,因此只有做到对课堂的精心预设,才能够提高学生动态生成的有效性与教师应对动态生成的从容自如,使课堂呈现出思维碰撞、心灵沟通、情感融合的动态过程。本文主要从分析教材与学情,建立弹性预设等方面,探讨了如何在课前进行精心预设,并实现高效课堂的方法和经验。     

PBL教学法在高职教育的单片机课程教学过程中的应用

高职教育竞争关键在于人才培养的质量,以工作过程导向和职业本位的教学思想,突出学生技能教育,创建高效课堂是素质教育的必然要求。在单片机教学中如何激发学生的学习动力,创建以学生为中心的高效课堂,关键在于教师用什么样的教学方法。以重庆科创职业学院的单片机课程教学为例,对单片机课程教学进行改革,将PBL教学法运用到单片机课程教学中,经过两年试运行,实践证明,PBL教学法使单片机课程的教学水平得到了提高,创建了高效的课堂。     

巧用导学案 实现高效课堂

在大班额的教学下,经常会有学生问:"老师刚才叫我们做什么?"信息技术课堂,计算机的风扇声,键盘声,教师讲课声,学生偶尔嘟噜声,声声入耳……如何在课堂教学时让学生集中注意力,实现信息技术高效课堂?新课改明确提出要转变教师的教学方式和学生的学习方式,将课堂还给学生,提高学生的自主探究性。随着新课改的深入,各地积极探索新的教学模式,以学案为载体的导学能够充分调动学生学习的积极性,让学生主动学习,并能构建信息技术的高效课堂。高     

浅析小学数学教学策略研究

小学数学教学的有效性受到多个环节的影响,教师作为指导者,需要分析小学生认知发展的规律,在此基础上,改进备课和课堂教学过程,使每个学生都能真正实现教学效果,从而实现教学质量的全面提高。     

新课程初中历史教学中培养学生学习兴趣

初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力，提高课堂教学的有效性，使学生加深对历史的认识和理解并进行积极的思维，激发学生的求知欲，从而培养学生各种学习能力，促进学生全面发展。