医学院校基础化学课程PBL教学模式的探索

基础化学课程是医学专业的基础,其首要任务是为后续医学课程奠定基础。目前医学专业基础化学课程的教学面临课时较少、任务繁重、效率偏低的现实。在医学专业的基础化学教学中,我们尝试PBL教学模式,探讨了其教学过程中的一些基本问题及其对策,可望为医学院校基础化学课程的教学提供新思路。     

PBL教学模式在高职卫生院校《医用化学》教学中的应用

PBL教学模式在各个高校的教学中应用广泛,它是以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的小组讨论式教学法,通过学生自学和小组合作学习结合的方式,培养学生的综合素质。PBL教学模式在高职卫生院校《医用化学》教学中的应用激发了学生学习兴趣,有利于因材施教、激发学生潜力,提升他们的综合素质。     

PBL教学法在有机化学教学中的应用

PBL教学法是近年兴起的以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。这一综合的教学模式,给教师提出了新的要求。文章应用两个案例阐述了如何将PBL教学法引入有机化学基础教育课程中,探讨如何提出问题、如何引导学生进行讨论,并对教学效果进行评价。     

信息化教学模式在基础化学教学中的应用研究

随着当前我国现代互联网、云计算和大数据等现代信息处理技术的不断发展,信息处理技术与教育教学课程建设不断地深度相互融合,尤其在疫情时期运用“互联网+”技术将其切入整个课堂课程建设的全过程,使得师生互动、信息反馈变得更加真实、高效、智能。而传统的以讲授听课为主的教学模式互动不足,学生很难长时间地集中注意力,教学效果也就相对比较差。本文对疫情期间《基础化学》课程构建信息化教学模式进行总结归纳,研究并实践了信息化教学模式在基础化学课堂教学中的应用。     

差异教学模式在基础化学教学中的探索

高校扩招带来的学生来源的多样化和学生学习基础的差异性,使得基础化学教学工作面临着巨大挑战。承认并正视学生的差异性,基于教学主体之间的学习基础、学习方式、兴趣爱好、智力基础等方面的差异,在广泛调研和合理规划的基础上探索并实践差异教学法。目的在于激发学生的学习兴趣,满足学生的学习要求,尽最大可能使每一位学生能实现最高效的学习。     

PBL教学法在《环境基础化学》实验教学中的应用

针对高职院校环境专业基础化学实验教学中存在的问题,对该专业的基础化学实验教学引入PBL教学法,以设计问题为前提,以解答问题为线索,让学生课前自学讨论、课上展开实验、最后讨论实验结果。这种方法激发了学生的学习兴趣,提高了学生的积极性,培养了学生的综合素质。     

PBL教学模式在我国高校教学中的应用与思考

PBL是一种基于问题的教学模式,目前已在我国各大院校广泛开展。文章介绍了PBL教学模式的特点及组织方式,概述了PBL教学模式在我国高校教学中的应用与现状,归纳了PBL教学模式在我国高校教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案。     

PBL+CBS方法在高校计算机基础教学中的应用

为探索更加贴近现代教学理念,更适应当代教学模式的计算机基础教学方法,提高计算机基础的教学效果,本文对PBL和CBS两种方法相结合的教学模式在高校计算机基础教学过程中的应用进行了研究,通过列举教学实例、分析教学效果,指出,PBL+CBS的教学方法能够有效地提高学生学习的积极性、主动性,进一步发挥学生的创新能力和合作精神。     

PBL教学模式在油脂工艺学混合式教学中应用

油脂工艺学作为粮食工程专业开设的专业课,在教学中以理论联系实践为主,为学生从事相关工作提供理论基础和相关知识积累。在国家发展改革委提出的加快发展粮食产业经济,建设粮食产业经济强国的重大决策下,又恰逢新工科建设浪潮,本文以油脂工艺学为例,将PBL教学模式与课程建设相结合,探讨相关改革对策,为粮食工程新工科专业建设提供课程理论基础,从而推动专业建设和复合型人才培养。     

PBL教学法在有机化学教学中的应用策略

PBL教学法是一种以问题为基础的教学方法,它有利于提高学生的学习兴趣和学习的自主性。为了提高大学有机化学课程的教学质量,将PBL教学法应用于教学过程,并对所采用的方法和策略进行了讨论。     

PBL教学法在药学专业分析化学教学中的应用

社会需求的变化和科技的发展对分析化学提出了新的要求。针对目前在高职高专院校分析化学教学中存在的问题,本文介绍了在高职高专药学专业的分析化学教学中进行PBL教学法的研究。认为PBL教学法能够调动学生的学习积极性和主动性,培养学生提出问题并解决问题的能力,提高学生的综合素质,可逐步在药学专业基础课程中推广和应用。     

PBL教学法在药物化学实验教学中的应用尝试

将基于问题式学习教学法(PBL,Problem-based learning)应用于药物化学的实验教学,以对氨基水杨酸钠的制备实验为例进行PBL教学法设计,在实验前三周分配任务,分四小组讨论,并形成四套可执行的实验方案,最终选用两套实验方案进行实施,实验成功率达82%,较以往实验成功率仅30%左右有了大幅度的提升。同时,通过以学生为中心的PBL教学,辅助以教师的有效指导,极大地激发学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力和分析解决问题的能力。     

基础化学课堂教学法的灵活运用

结合教学实践,介绍在基础化学课堂教学中灵活运用“分层次”教学法、比较教学法、启发式教学法等多种教学方法及多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和教学效果,使这门基础课达到为专业课服务的目的。     

PBL教学法在工科有机化学教学中的实施初探

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,现已成为国际教学方法改革的趋势。我们针对工科院课程设置和学生认知的特点,结合有机化学的教学内容,尝试将PBL教学法灵活地应用于工科有机化学的教学中。文章阐述了在有机化学教学中引入PBL教学法的意义和特点,并结合教学实例详尽介绍了PBL教学中创建问题的原则和具体的实施步骤。结果表明：和传统的有机化学教学方法相比,PBL教学法对提高有机化学的教学效果和质量有着积极地推动作用。     

有机化学试验课运用PBL教学法初探

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它能提高学生的学习兴趣、拓展学生的知识面、加强学生学习的主动性、训练学生的思维能力,使教学处于和谐的氛围中。传统的有机化学教学模式是以教师讲授、学生被动地、机械地、简单地重复经典实验。为突破传统教学模式的局限,提高有机化学实验课的教学质量,可以尝试在有机化学实验课的教学中采用PBL教学法。     

PBL教学法在有机化学教学中的应用

探索药学专业有机化学教学改革思路,将PBL教学法用于教学。通过对学生问卷调查分析,该教学法能激发同学们的学习热情,提高学习兴趣和培养学生的自学能力。     

基础化学实验课程体系构建与实践

分析了当前高校基础化学实验教学中存在的问题,针对实验教学的现状和问题,根据本校情况提出了通识教育、大类培养中基础化学实验课程体系构建及教学模式改革实践探索,为目前的基础化学实验教学赋以全新的课程体系和教学模式,使基础化学实验教学改革有一个新的突破。     

药学专业有机化学实验PBL教学法探讨

为了提高药学专业有机化学的教学质量,增强学生的学习兴趣,在有机化学教学中引入问题教学法(Problembased learning,PBL),先以有机化学实验作为试点,通过一学期的实践,证明PBL教学法可以提高学生学习兴趣,培养学生自己解决问题的能力,效果较好,为下一步在理论课上推广积累了经验。