仪器分析实验的现状分析

仪器分析是一种重要的科学检验手段,其涉及各个行业、领域。仪器分析实验是为了让学生更好的理解仪器分析的内容而开设的一门课程,它可以帮助学生消化、理解抽象的仪器分析理论知识,提高学生运用基本理论分析解决问题的能力,促进学生的知识、技能向研究能力转化。通过仪器分析实验的训练,学生能够掌握各种常见仪器的使用方法,以及一些简单的实验测定。     

仪器分析实验递进式教学的探索与实践

分析了传统的仪器分析实验教学法的情况,提出了"递进式"仪器分析实验教学法并进行实践,改善了仪器分析实验的教学效果,提高了学生的实际应用能力,更有利于应用型人才的培养。     

制药工程专业仪器分析实验开放模式探究

根据"双一流"建设培养优秀应用型人才,积极为地方经济社会服务的要求,针对我校制药工程专业仪器分析实验课程教学的现状和不足,提出了制药工程专业仪器分析实验开放措施,即加大投入,更新制药工程专业仪器分析实验教学必需的设备;规范管理制度,量化大型仪器开放的工作量;精选实验内容和分批开设实验,提高学生的专业综合能力及仪器使用效率;开放实验室,提高学生思维和实验操作能力等。     

《仪器分析实验》线下线上混合式教学的探索与研究

仪器分析是高校化工、农学类、医学类和食品类等专业的一门重要专业基础课,仪器分析实验对培养学生的综合实验能力和分析测试能力有着重要意义。在实际教学过程中,仪器分析实验存在学时不足、大型仪器台套数不足、学生动手操作机会少等困境。本文以河南科技大学为例从教学大纲的制定、实验内容的确定、实验教学方式的改革以及实验教学设计改革等方面对仪器分析实验进行了线上线下混合式教学的改革探讨。     

“课堂思政”背景下仪器分析实验教学改革路径探析14

将思政教育理念融入仪器分析实验中,不仅可以提高学生理论知识、实验技能,同时也能够提高学生的创新创业及应用能力,教师的综合素质也会得到提高。因此,本文基于"课堂思政"背景,针对仪器分析实验教学工作进行分析,在简单了解教学项目的特点和现状后,从思政教育理念融入仪器分析实验的意义入手,深入分析"课堂思政"背景下该教学存在的问题,并提出具体对策,以供参考。     

"双一流"背景下地方高校仪器分析实验教学改革与探索

在"双一流"发展建设背景下,就地方高校如何提高仪器分析实验教学效果、培养"应用型"人才的问题,本文从仪器分析实验教学内容、教学方式、实践内容等多方面探索改革确定了以实验教学为基础、开放实验为延伸、实践平台为深入的培养体系。实践证明,应用型人才培养实验教学体系不仅提高了学生基础理论知识的系统化和实验操作技能,而且培养了学生的创新精神和科研能力,同时也为学生毕业论文的设计及今后的工作打下了良好的基础。     

"邻菲罗啉分光光度法测定微量铁"的实验改进

"邻菲罗啉分光光度法测定微量铁"在分析化学实验中占据重要位置,但实验仪器单一,实验数据处理简单。我校从提高学生操作实践动手能力为出发点,对该实验方案进行了深入讨论后,重新设计实验过程,增加实验环节,改进存在的问题。改进后的实验有助于学生提高自主学习的兴趣,培养学生探索、研究、分析及解决问题的综合能力,并拓展了该实验的实用性。     

仪器分析课程教学体会

介绍了仪器分析课程的多媒体课件的制作、课程内容讲解及实验指导等方面的内容。仪器分析课程的目的是培养学生的思维能力、观察能力和动手能力,使学生更快速的学会仪器分析的知识,此外总结了仪器分析教学多年的体会。     

仪器分析实验教学的改革探索

仪器分析实验课程是高校理工科学生必须掌握的实验技能。通过对仪器分析实验课程教学内容和实验项目的优化设置、教学方式的多样性、以赛促学以及发展公平公正的成绩评定机制等一系列的改革措施,完善和建立了一套适合仪器分析实验教与学的方式方法,提升了学生学习的动力和积极性,增强了学生运用所学知识分析问题、解决实际问题的能力。     

推荐一个大学化学本科综合实验教学设计——用离子交换树脂法制备纳米MgO微粒及性质研究

化学综合实验是以培养学生的探索性和综合实验能力为目的的实验.目前国内化学综合实验的改革已经被提高到很高的层次,并有了一定的广度和深度.化学综合实验是在学生已具备了一定实验室知识、实验技能、实验方法和手段的基础上,将各化学学科的理论知识和实验技能融会贯通、综合运用,根据实际问题而选择和运用现代实验方法和仪器,从而提高对主要分析方法和仪器的应用、培养学生分析、解决实际问题的能力、绿色环保意识以及科研能力、创新能力.只有经过如此综合能力培养的学生,才能使学生获得最好的知识和全面素质培养的机会,从而得到社会的认同[1-3].     

项目教学法在《仪器分析实验》教学中的设计与实施

改变了传统的实验教学模式,以培养学生创新创业能力为目标,将项目教学法引入《仪器分析实验》教学中来。以"大蒜素的提取及成分检测"为例,结合实际实验教学过程,阐述了项目教学法在《仪器分析实验》教学中的设计过程与实施情况。实践表明,项目教学法在仪器分析实验教学中的应用,调动了学生的积极性和主动性,激发了科研兴趣,为以后的本科毕业设计及科学研究打下了良好的基础。     

仪器分析教学改革的几点措施

依托"中西部高校综合实力提升工程"建设项目,购买了本科教学中仪器分析实验常备的教学仪器,对本科生仪器分析课程进行了教学改革,加大了实践教学比例,引进了虚拟实验,通过虚拟实验的教学强化了学生预习实验步骤;仪器数目增多,学生分组实验,实现了学生动手实验。通过仪器培训还建设了师资队伍,每台仪器有专任教师负责管理。此项教学改革对提高本科生教学质量起到了一定作用。     

海洋科学专业《仪器分析实验》教学探索-以钦州学院为例

仪器分析实验是培养与提高学生的知识能力、实践能力和综合素质非常重要的课程。本文结合应用型教学实践分析了我校海洋科学专业仪器分析实验教学存在的问题,从精选课程内容编写实验讲义、提高预习效率、探索项目教学法、改革考核方式等方面进行教学改革探索,激发学生学习兴趣,以提高学生的动手能力和解决问题的能力,不断提高仪器分析实验教学质量,培养应用型海洋科学创新人才。     

独立学院仪器分析实验教学改革

本文介绍了仪器分析实验的重要性,针对现行的仪器分析教学实验中教材内容死板、教学方式落后等问题提出了仪器分析实验教学改革建议。改革后提高了学生动手能力,观察能力和分析解决问题的能力。     

高职院校应用化工技术专业仪器分析实验的改革与探索

根据高职院校应用化工技术专业人才培养目标,对仪器分析实验课程的内容设置进行了改革与探索。遵循"厚基础,重应用,强技能"的基本原则,在基础性实验、综合性实验、创新性实验和开发性实验方面进行了强化。教学实践表明,学生的实验技能和分析解决问题能力得到明显提高,达到了预期效果。     

对仪器分析实验教学改革的几点思考

仪器分析实验作为化学及相关专业最重要的基础化学实验课程之一,对提高学生的动手能力、分析问题能力和解决问题起着至关重要的作用。而以广西民族师范学院为例开设的仪器分析实验课程发现,该课程并未显著提高学生对仪器分析技术的掌握。本文分析仪器分析实验教学过程中存在的一些问题,提出相应的改革措施,旨在提高实验教学质量,促使学生对仪器分析技术的掌握,从而更好的适应科技发展的需求。     

维生素C不同分析方法比较研究综合实验的实践探索

开设维生素C不同分析方法比较研究综合实验,不仅丰富了仪器分析实验的教学内容,加强学生处理样品能力、各种仪器操作技能训练。学生在实验过程中进行实验方案设计并验证方案可行性,不断发现问题、分析与解决问题,练习科研论文写作。通过实验,锻炼学生综合应用能力和团队合作精神,提高综合素质。学生对此类内容丰富、应用性强的综合实验评价高,教学效果良好。     

基于虚拟仿真技术的仪器分析实验教学改革思考与探索

针对我校仪器分析实验教学存在的问题和教学现状,以虚拟仿真技术为依托,介绍了虚拟仿真技术辅助实验教学的优点。以教学实践中原子吸收光谱仿真实训为例,提出了"虚拟仿真软件预习操作——多媒体课堂理论教学——虚拟仿真模拟实验操作——实体实验操作"的仪器分析实验教学新模式,旨在增强学生的学习兴趣和主动性,提高学生的实践动手能力和创新能力。     

仪器分析实验课中设计实验教学模式的探索

仪器分析实验课作为仪器分析实践教学的重要组成部分,在应用型人才培养方面起着重要作用。其中设计实验的添加,不仅扩宽了学生知识面和视野,理论联系实际,提高学生查阅文献获取信息的能力,还培养了他们分析和解决实际问题的能力,以及创造思维和科研能力。本文从设计实验的特点、内容的选择、实施、评价、效果以及对授课教师提出新要求等几方面进行了探索。     

应用型本科院校仪器分析实验的教学改革

以应用型本科院校为例,分析在仪器分析实验教学中存在的问题,从实验仪器的投入、实验教学内容、实验教学方法、实验评价体系等方面进行的探索和改革。实践证明改革后的教学体系更能激发了学生的潜能和操作技能,提高学生的创新意识和能力,达到了较好的教学效果。使仪器分析实验更能符合应用型本科院人才培养的要求。