浅谈影响大学物理课程学习的几个因素

为了分析大学物理教学效果的影响因素,从多年来大学物理的教学实践出发,通过对理工类本科大学物理的考试成绩进行统计分析,认为影响大学物理教学效果的因素是多方面的和复杂的.然后从数学基础、学习适应过程、高考选考科目X及学生学习风气及学习态度等方面,分析讨论了它们对大学物理学习的影响,为提高大学物理的教学质量和教学效果做了初步探讨,提出了一些提高大学物理教学效果的观点和建议.     

浅谈大学物理实验的教学改革与实践

为了激发学生学习大学物理实验的兴趣,提高大学物理实验的教学效果,广东海洋大学从大学物理实验的教学内容、教学方式、考核方式、师资的配备以及开设创新性实验项目、全校范围内开设大学物理实验室等等方面进行改革与实践。经过这些改革,取得了较好的效果。     

浅谈大学物理实验的教学改革与实践

为了激发学生学习大学物理实验的兴趣,提高大学物理实验的教学效果,广东海洋大学从大学物理实验的教学内容、教学方式、考核方式,师资的配备以及开设创新性实验项目、全校范围内开设大学物理实验室等等方面进行改革与实践.经过这些改革,取得了较好的效果.     

大工程背景下的大学物理实验课程考核改革

针对当今大工程背景要求下的教育形式,在简单介绍了大学物理实验考试的各种常见考核模式之后,深入介绍了黑龙江科技大学的多元化、分层次的大学物理实验考核模式。这种考核模式不仅可以提高大学物理实验课的教学效果,还能真正调动学生学习的积极性,实现素质教育。     

数学课程与信息技术整合的路径与思考

现代教育理论需要数学课程与信息技术进行有机的整合，它是现代数学课程教学发展的必然趋势，也是提高教学效果的重要方法与手段。因此，本文将围绕数学课程与信息技术的整合展开进一步的讨论，以期能够通过对此问题的重新审视与思考，找到二者有机融合与整合的有效路径，切实提高数学课程在信息技术帮助下的教学效率与教学效果。     

优化学生认知结构 实现“大学物理”学习正迁移

本文首先介绍了高等教育心理学"认知结构"和"学习迁移"的概念及理论,并将这些理论应用在大学物理教学工作中,通过分析研究并调节影响认知结构的三个变量,从而优化了学生在实际大学物理学习中所形成的认知结构,最终实现了学生学习过程中的正迁移。这有力地促进了"大学物理"的教学工作,增强了教学效果,提高了教学质量。     

优化学生认知结构 实现“大学物理”学习正迁移

本文首先介绍了高等教育心理学＂认知结构＂和＂学习迁移＂的概念及理论,并将这些理论应用在大学物理教学工作中,通过分析研究并调节影响认知结构的三个变量,从而优化了学生在实际大学物理学习中所形成的认知结构,最终实现了学生学习过程中的正迁移。这有力地促进了＂大学物理＂的教学工作,增强了教学效果,提高了教学质量。     

子弹射入沙土问题工程教育情境的营造

在"大学物理"教学中,利用创设情境的方法,能提高学生的学习兴趣,并有助于学生能力培养。在面向电类专业的"大学物理"课堂教学中,以"子弹射入沙土问题"为例,通过营造工程教育情境,使讲授的例题或问题具有工程和实践色彩,在实现提高教学效果的同时,也实现了帮助学生树立工程和实践意识的目的。     

浅谈大学物理实验教学改革

大学物理实验教学改革是加强素质教育创新能力培养的必然要求。本文指出了当前大学物理实验教学存在的普遍问题，并提出了一些解决办法。     

柳暗花明又一村——两个数学整合案例的比较研究

当前，信息技术与学科整合的有效性越来越引起人们的关注。一来，教师准备这种课需要投入太多的时间和精力；二来，有些整合课的课堂教学质量也受到广泛的质疑。有人认为，如果教师花费了大量的时间和精力，教学效果反而不如不使用技术好，那真是得不偿失，又何必非要大力地宣传和推广信息技术与学科教学的整合呢？这个问题促使我们认真思考：     

补偿法在“大学物理”中的应用

补偿法是分析和解决"大学物理"问题的一种重要方法。通过分析详解具体例题,说明采用补偿法解决物理问题思路更清晰,解题过程更加简化;同时,补偿法是体现"大学物理"素质教育理念的一种方法,教学中采用这种方法可以增强教学效果并且培养学生分析解决问题的能力。     

信息技术为英语学习拓展新渠道

当前，信息技术已作为一种新型的教育手段被广泛利用和开发。信息技术走入英语课堂，激发了学生兴趣，提高了课堂教学效率。充分运用信息技术和网络，能够多方位扩展英语学习新渠道，使英语学习更加有滋有味。     

以科研为基础，全面改革大学物理教学

大学物理教学属于基础性学科，其中某些概念枯燥且繁琐，如果以科研为基础进行教学，则教学效果会更好，而且也更加利于物理学科发挥其应有的实践联系作用。本文首先探讨了科研与教学的联系，接下来分析教学内容在科研基础上的整合方法。     

优化品德与社会课堂教学的探索与实践

当前,现代教育技术以其强大的表现力、良好的交互性、较好的受控性和生动的直观性,为广大品德与社会学科教师推动了品德与社会教学的改革,提高了课堂教学质量,提高教学效果。因此,在＂新课改＂日益深入推进的新形势下,小学品德与社会教师,应该积极思考在现代信息技术环境下如何优化品德与社会课堂教学,切实提高课堂教学质量。     

“大学物理”教学调查与对策探讨

"大学物理"是大学理工类的一门基础课程。基于大学物理教学情况调查结果,分析探讨有效的大学物理教学模式和学习策略,对如何提高大学物理教学质量提出建议。     

信息技林在小学语文教学管理中的应用

在新的教学模式下，小学语文教师需要提升自己的教育理念，改善自己的教育设备，不断地提高自己的教学技术和教学水平，使教学效果最大化。本文结合教学实践经验对小学语文教学管理中应用信息技术的体会进行阐述。     

浅谈信息技术与小学数学的整合

信息技术与小学数学的整合,是通过学科课程把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教学效率,改善教学效果。因此,在小学数学教学中广泛应用信息技术手段,实现信息技术与数学教学的有效整合,可以提高教学效率。     

影响信息技术教育发展因素探微

近年来，虽然各级教育部门都非常重视处于基础教育阶段的中小学信息技术学科教育，投入大量人力财力，配置相应设备和师资，在城乡中小学校取得了可喜的成绩，但是有诸多因素影响和阻碍信息技术教育的顺利开展。依据多年的中学信息技术教学实践，我认为，影响信息技术教学效果的主要因素大致可归纳为以下几方面。     

现代教育技术在小学体育教学改革中的实践运用

进入数字化、信息化时代的21世纪,人们对教育需求日益增加。现代教育技术的应用通过多渠道向学生传授知识,技能,已是当前教学改革面临的新课题。作为农村乡镇的小学体育老师,我一直期盼着依托现代信息技术,推进小学体育教育的发展,显著提高体育教学效果。     

利用信息技术探索大学生职业生涯规划课程的教学效果提升方案

大学生职业生涯规划课程教学效果满意度不是很理想，在当今科技发展的形势下，本文探索了利用信息技术提升其教学效果的方案。