电厂热能动力装置专业人才培养模式改革与实践

人才培养模式改革是当前高职教育改革的热点与难点。针对我国高等职业教育人才培养模式现状,指出现存的主要问题。借鉴国外高等职业教育的鲜明特色,以内蒙古机电职业技术学院电厂热能动力装置专业人才培养模式改革为例,探索并实施了以职业能力为本位、校企合作、工学结合的"学训结合、四段递进"人才培养模式。在提高教育教学质量、增强毕业生的就业竞争能力以及凸显办学特色等方面取得了显著成效。     

试论工程管理专业人才培养体系

本文从工程管理专业的特点着手,从培养目标、培养模式、课程结构体系、素质教育模式四个方面分析长沙理工大学工程管理专业人才培养体系,为培养复合型、外向型、开拓型工程管理应用型高级专门人才提供保证。     

试论工程管理专业人才培养体系

本文从工程管理专业的特点着手,从培养目标、培养模式、课程结构体系、素质教育模式四个方面分析长沙理工大学工程管理专业人才培养体系,为培养复合型、外向型、开拓型工程管理应用型高级专门人才提供保证。     

高职热能动力设备与应用专业人才培养模式探索与实践

工学结合的人才培养模式是当前我国高职院校进行教育改革的重要内容。长沙电力职业技术学院热能动力设备与应用专业结合专业特点,勇于探索,大胆创新,构建了凸现工学结合特点的"学拟实操、场厂交替"的专业人才培养模式。在具体教学过程中,以培养学生职业能力为目标,实施教、学、做一体化专业教学模式,取得了很好的效果。     

浅谈热能与动力工程专业实验教学体系的构建与完善

本文以华北电力大学热能与动力工程北京市实验教学示范中心为例,介绍了该实验教学中心的特点与优势,以及如何构建和完善热能与动力工程专业实验教学体系,可为相关院校、相关专业的实验教学提供一定的借鉴经验。     

基于高校机械大类招生背景下热能专业培养方案研究

结合我国高校人才培养的现状,分析在机械大类招生的背景下社会对热能与动力工程专业人才的要求,在此基础上,对热能动力工程专业现有的培养方案进行优化研究,提出了一套与大类招生这种新的培养模式相适应的新的培养方案。     

应用型通信工程专业人才培养方案改革新探

以大连理工大学城市学院为例,结合其应用型人才培养的目标,对通信工程专业人才培养方案中的人才定位、培养目标、理论体系、执行体系等进行了深入探索,并在实践中取得了良好的效果,为应用型人才培养奠定坚实的基础。     

高职高专热能专业学生实践能力培养研究与探索

根据高职高专培养高等技术应用型专门人才的根本任务和以就业为导向的培养目标，对提高高职高专热能专业学生实践能力进行了研究和探索，并在实践中收到了良好的效果。     

高职高专热能专业学生实践能力培养研究与探索

根据高职高专培养高等技术应用型专门人才的根本任务和以就业为导向的培养目标,对提高高职高专热能专业学生实践能力进行了研究和探索,并在实践中收到了良好的效果.     

轨道交通通信信号专业人才培养体系新探

针对轨道交通对通信信号专业人才的需求,通过对轨道交通通信信号系统进行分析,指出通信信号专业所涉及的技术体系。在技术体系的基础上,借鉴其他高等院校的培养经验,对在通信工程专业下轨道交通通信信号专业人才的培养体系进行研究,提出通信工程专业轨道交通通信信号人才的培养体系,以保证满足轨道交通对人才的需求。     

信息管理与信息系统专业人才培养方案优化设计

制定科学的人才培养方案是提升大学生专业能力和基本素养的重要基础。根据哈尔滨理工大学的定位以及信息管理与信息系统专业的人才培养目标,设计了信息管理与信息系统专业能力体系框架,以阶段能力培育为导向经过优化形成了立体化的课程群体系,通过教学实践证明效果良好,对提升高等院校专业教育水平具有借鉴意义。     

开展科研活动对热能动力工程专业建设的促进探讨

结合热能动力与工程专业的特点,探讨在我国日益重视节能环保的形势下,开展科研活动对教学的促进,对科研和教学有机结合方式进行一些新探索,以促进专业建设的发展.     

高职热能专业人才培养质量提升探讨

<正>通过优化“岗课赛证”人才培养方案,构建螺旋渐进式课程思政教育体系和专业教师课程思政“三力”模型,以增强学生政治素养、提高学生职业能力。高职热能专业人才培养现状高职热能专业招生现状南京科技职业学院（以下简称“南科院”）是江苏省目前唯一一所开设热能动力工程技术专业（以下简称“热能专业”）的高职院校。热能专业开设于2002年,为江苏及周边各省的化工、电力等企业输送了大批人才。2018年开始招收来自印度尼西亚、孟加拉、老挝等国留学生,服务“一带一路”沿线国家。该专业近几年国内招生人数如图1所示。     

浅谈热能与动力工程专业实验教学体系的构建与完善

本文以华北电力大学热能与动力工程北京市实验教学示范中心为例,介绍了该实验教学中心的特点与优势,以及如何构建和完善热能与动力工程专业实验教学体系,可为相关院校、相关专业的实验教学提供一定的借鉴经验.     

开展科研活动对热能动力工程专业建设的促进探讨

结合热能动力与工程专业的特点,探讨在我国日益重视节能环保的形势下,开展科研活动对教学的促进,对科研和教学有机结合方式进行一些新探索,以促进专业建设的发展。     

热能与动力工程专业实践教学环节校企互通培养模式的探索与实践

热能与动力工程专业具有强烈的工程背景,使得其对学生实践环节的要求较高。指出了热能与动力工程专业实践教学环节存在的问题,分析了电力企业员工培训的现状及问题,提出了高校与企业互通培养的新模式。经过一年的探索与实践,互通培养模型已初见成效。     

储能专业人才培养体系课程建设探索

<正>本文围绕储能专业人才培养,提出了建立完整的《储能科学与工程》课程知识体系、加强专业技能与全面应用分析能力的培养等建议,探索了该课程的建设路径,为储能专业人才的高质量培养提供参考。储能技术是能源技术领域的重要创新方向之一,其贯穿于新能源开发与利用的全部环节,是能源转换与缓冲、调峰与提效、传输与调度、管理与运用的核心技术。由于新能源的波动性、间歇性等特点,储能在构建以新能源为主体的新型电力系统过程中发挥着重要作用。在“双碳”目标实现过程中,“新能源+储能”的开发利用成为主要途径之一。面对储能专业人才的巨大缺口,     

民办院校经管类专业人才培养模式评价体系研究

民办院校经管类专业人才培养模式与普通公办院校相比较具有一定的特殊性,对民办院校经管类专业人才培养模式进行评价是一项复杂的工作。在确定民办院校经管类专业人才培养模式评价指标体系设计的基本原则和思路的基础上,提出了具体的评价指标体系,并对该体系的可行性进行了分析。     

基于创新创业教育的计算机专业人才培养研究

针对创新创业能力人才培养要求,探索面向计算机专业的创新创业人才培养模式、建立创新创业教育课程体系、构建大学生创新创业训练体系及进行相应的平台建设,培养社会经济发展所需的创新创业人才。     

工科大学生科技创新实践能力培养体系的建设研究

大学生科技创新实践能力培养是高等学校工科学生培养的一个重要组成部分。以工科大学生课外科技创新活动为载体,探讨工科类大学生科技创新实践能力培养体系的建设,提出了培养体系的研究内容及实施方案。该培养体系在过程控制与装备工程专业学生中进行了实施,取得了良好的效果,提高了工科大学生的科技创新实践能力。