行业视角下的课堂教学拓展实践

以植物资源学课程教学为例,进行课堂教学实践。课堂教学中注重林业行业特色教学和轻工业特色教学。以防火植物资源教学和植物资源产品教学为例,进行课堂教学拓展实践。探讨植物资源学课堂教学适宜的教学方法,提高课堂教学质量和学生学习效果。     

大学生科技创新能力培养实践思考

从植物资源学实验教学及其拓展平台定位、植物资源学实验教学及其拓展平台关系、植物资源学实验教学拓展实践、特产经济植物概念渗透与学生科技创新能力培养等方面探讨创新型人才培养的植物资源学教学方法。植物资源学实验教学拓展实践是植物资源学教学有益的补充,将课程教学与实践联系起来,学生更好地理解课程教学所学知识,培养了学生综合素质。在课程教学、指导学生申请大学生创新性实验项目、大学生参与科研项目中培养学生科技创新能力。     

不同专业植物资源学课程的定位与构建

根据各高校开设植物资源学及其相关课程概况,结合本校专业特色构建创新型人才培养的植物资源学教学团队,进行不同专业植物资源学课程的定位与教学实践,构建植物资源学实验教学拓展平台,探索创新型人才培养的植物资源学课程较为适宜的教学方法。     

创新型人才培养的纤维植物资源教学实践

教学内容设计上考虑学生的兴趣和爱好,制作与教材内容一致的多媒体课件,纤维植物资源的多媒体教学实践中培养学生的创新意识和创新精神。纤维植物资源实验教学拓展平台构建,通过指导大学生创新性实验项目,培养学生的创新思维、创新能力和创新人格。创新型人才培养是一个长期过程,探讨适合本校专业特色创新型人才培养的植物资源学教学方法。     

芳香油与油脂植物资源教学实践

精油与油脂分别是芳香油植物和油脂植物提取的天然产品.通过芳香油与油脂植物资源教学实践,探求植物资源学课程适宜的教学内容与方法.从专业特色角度出发,除了讲授常规植物资源总论和植物资源各论,增加了森林植物资源学和植物资源学课内实践（实验）等相关内容,加强学生实践技能培养,提升本科生综合素质.     

整合资源,构建多学科综合工程实训基地

从淮阴工学院实际出发,整合资源,建设多学科综合工程实训基地,以培养学生工程实践能力、创新意识和创新精神为主线,构建基本技能训练、专业技能训练、拓展及创新训练三个层次,模块化、开放式工程训练体系,完善基地管理体制,通过系列措施加强实践教学师资队伍建设。     

基于石油化工虚拟仿真资源开发的职业本科创新创业教学改革实践

伴随着第一批职业本科学生毕业，未来职业本科教育将成为职业教育的重要内容。职业教育创新创业教学改革，是职业本科教育发展与提升的重要手段。从职业本科创新创业教学的发展以及石油化工虚拟仿真资源的基础理论出发，结合高校创新创业教学中存在的实际问题，从教与学的目的、教学的合理规划、虚拟仿真资源开发、拓展教学实践与交流资源、创新创业支持等方面阐述了职业本科创新创业教学的改革实践。     

《固体废弃物处理与处置》教学中大学生创新思维培养探索

以《固体废弃物处理与处置》教学过程中发现的一些问题为切入点,讨论如何发挥大学生学习主观能动性的教学与实践方法,探索在课程中拓展学生们对废弃物的资源化技术创新性思维。利用教师主导性与学生主体性相结合的原则,引导学生对固体废弃物资源化手段进行创新思考,培养具有创新思维的资源循环专业复合型人才。     

补血草属植物化学成分及生物活性的研究进展

补血草属（Limonium mill）植物为白花丹科或蓝雪科（Plumbaginaceae）多年生草本盐生植物.综述了补血草属植物的化学成分及其生物活性,为深入研究资源丰富的补血草属药用植物提供科学依据.     

药用植物亲缘学在我国化妆品植物原料开发中的应用前景展望

从我国化妆品产业及原料开发现状出发，分析了我国化妆品产业发展尤其是原料的开发创新与发达国家之间存在的差距和潜在优势。基于药用植物亲缘学理论在中药及传统药物资源开发中的成功应用实践，提出以药用植物亲缘学理论为指导，充分利用我国丰富的植物资源和传统医药优势，积极开发化妆品植物新原料的新思路和实施路径，对于扩大已使用化妆品植物原料资源来源、指导化妆品新植物原料的寻找和开发、寻找国外原料的替代品和帮助警示有潜在风险的植物原料具有重要价值，可为快速提高我国化妆品科技创新实力，实现产业高质量发展提供有效支撑。     

《复合材料》课程互动式教学的实践与探索

阐述了采用互动式教学对《复合材料》进行授课的实践与探索。通过《复合材料》课程的互动式教学实践提出了该方法对材料学专业大学生创新能力培养的积极意义,主要包括:提高了学生自主学习的能力,提高了学生对资料的归纳能力和对科学问题提炼的能力以及提高了学生的创新思维能力和创新意识。     

环境科学专业实践教学改革初探

实践教学作为环境科学专业教学的重要环节,对学生实践技能、科学素质和创新能力的培养具有重要作用。文章介绍了环境科学专业实践教学中存在的主要问题,提出了从实验教学、实习实训、课程设计到毕业论文环节进行改革,增强实践教学的内容,改进实践教学的方法。     

应用型人才培养模式下高分子化学教学改革与实践

高分子化学是高分子材料与工程专业的主干课程,在突出实践能力、创新思维培养的应用型人才培养模式下,传统教学体系存在不少弊端。本文根据新形势下应用型人才的培养要求,从教学思路转变、教学内容优化、多种教学方法的综合运用、考核机制的改革与创新等几个方面讲述了自己在《高分子化学》课程教学中的改革与实践。     

浅谈《天然药物化学》教学心得

以天然药物化学课堂教学为研究对象,笔者得出提高教学质量的几点体会。第一、根据药学专业的培养目标进行合理的课程设置;第二、注重学生的实践技能和创新思维的培养,高度重视实验教学;第三、通过集体备课提高教师的备课质量;第四、在课堂教学通过多种方式活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣。笔者从传统的填鸭式教学改为引导学生主动探究的学习方式,今后还将大胆改革教师的教学方式和学生的学习方式,以期达到更优教学效果。     

浅谈1234创新实验体系与高校人才培养模式的转变

针对当前高等学校教育的需要,在生物化学的实验教学改革中建立了1234创新实验体系。探索其改革方案和内容,应用于实验教学并渗透到学生的毕业设计和就业指导中,学生的就业率和考研率均取得了很大提升,推动了高校人才培养模式的转变。     

《无机非金属材料工艺学》课程的研究性教学

在《无机非金属材料工艺学》课程的教学中,通过树立研究性教学观念、根据实际要调整教学内容、灵活采用教学方法,引入科学研究基本要素,积极展研究性教学,同时加强实践教学以巩固和扩大研究性教学效果,能够提高学生获取知识、创造知识的能力,对培养国家要的无机非金属材料专业的创新型人才有着重要的现实意义。     

提高学生综合与创新能力多种教学方式的探索

以《材料化学》、《复合材料》、《材料现代分析技术》和《材料导论》等专业课为载体,结合高分子科学与工程系科研优势和资源,探索启发式、参与式和专题讨论课等多种教学方式,将其应用到专业课教学中,以提高学生综合与创新能力为目标进行教学研究与实践。在理论课教学上注重思维训练,传授学习方法,提高学生学习自主性;注重课程之间对学生综合能力培养的协同作用。鼓励学生开拓思路,鼓励创新,配合教师完成每个教学环节,由此加深学生对课程知识的理解,有效地提高综合能力。     

基于创新人才培养的环境专业的教学改革

对目前环境类本科生创新与实践能力培养存在的问题,以所在学校的环境专业改革为例提出了调整课程体系,整合课程内容、改革教学内容与教学方法、改革考核方式和内容、改革实践教学内容和建立创新实践基地等旨在提高环境专业本科生创新与实践能力的有关建议。