"编译原理"课程的地位及教改思路

分析了计算机专业学生应具有的专业素质,阐述了"编译原理"课程的地位及与其它专业课程之间的联系,提出了"编译原理"课程建设和教改的思路.     

浅谈编译原理实验教学

本文探讨了编译原理实验教学的一些方法,通过实践与理论的结合,使计算机知识学习者掌握编译原理的各类技术方法。     

编译原理课程的教学改革思路

编译原理是计算机专业的一门重要基础课程。基于对编译原理教学现状的分析,结合作者的教学实践,文章指出了目前编译原理教学中存在的问题,给出了编译原理教学改革的基本思路。     

编译原理在通信协议转换中的应用

为了能实现通信协议间的转换，将编译方法的一些概念和方法引入通信协议转换中，提出一种通用的转换思想，即以分层方式和建表方式来实现不同通信帧的转换，是解决通信协议转换这一难题的有益尝试。     

案例教学在机械原理课程教学中应用的探索

案例化教学在培养学生的实践能力上取得了许多成功的经验.机械原理在机械工程师的知识构成中占有举足轻重的地位,传统教学模式,在学生实践能力的培养上存在许多不足,案例化教学是培养模式改革的一种方向.以案例为载体,教学内容、方式及评价方法,全方位变革.     

编译原理计算机辅助教学系统的研制

本文主要介绍编译原理计算机辅助教学软件的设计思想和技术要点。系统使用Delphi5作为开发平台，界面友好。采用多媒体技术给用户提供一个生动，有趣的学习环境，科学组织知识的内容使系统易于使用和维护。     

浅谈编译原理课程的定位

人才培养目标的多样性导致编译原理课程在课程体系中的核心地位变得越来越模糊,影响到课程体系的有效性。结合课程教学实践和对典型教学大纲的分析,从原理、算法、实现三个有关联的视觉,分析了课程相关性、人才类型、学科层次等因素对编译原理课程教学的作用,提出了该课程大纲的设计原则,初步设计了针对拔尖型、学术型和工程型人才的方案。经初步评估表明该方案能够适应学科现状对人才培养的要求。     

“编译原理”课程教学中的问题分析及对策研究

编译原理课程是计算机科学与技术专业的重要专业课,它不仅能帮助学生更深入地了解计算机以及计算机程序的本质,还能提高学生进行问题求解的能力。结合应用型人才培养的目标及学生的实际情况,分析了编译原理课程教学中存在的问题,并提出了一些对策。     

编译原理CAI系统的总体设计

介绍了编译原理ＣＡＩ（计算机辅助教学）系统的总体设计方案，整个系统两个部分，教学单元，练习与测试单元，在教学单元中，我们采用建立编译全过程模型与将编译系统分段解析相结合的教学方法，而练习与测试单元则采用基于试题库和答案库的设计方法。     

基于建构主义的编译原理实践教学研究

建构主义教学观针对传统教学方式的弊端而提出,深受国内外教育专家的关注与重视。编译原理实践教学是理论教学的必要补充,促进学生对理论理解的同时提高了系统软件开发能力。本文在分析编译原理实践教学现状的基础上,结合建构主义现代教学观,提出了编译原理实践教学方法改革策略。     

案例教学法在雷达装备教学中的应用

为了提高学员组织指挥作战、训练与装备保障的综合能力,按照案例教学理论的普遍性要求,结合雷达装备课程的特点,提出了以课堂研讨为中心的“三阶段两表两报告”案例教学方法,细化了该案例教学方法的组织实施流程,并进行了教学实践。教学效果表明,在任职期班雷达装备课程中引入案例教学,能激发学员学习的兴趣和主动性,提高学员的装备作战运用能力。     

案例教学法在单片机教学中的应用

案例式教学方法能使学生变被动学习为主动学习、突出"以学生为中心"、有利于培养学生分析问题解决问题能力、提高学生的实践能力.文章通过为单片机课程设计两个案例,探讨了案例教学法在单片机教学中的应用.     

案例教学法在军校数学教学中的应用

为提升学员分析问题和解决问题的能力,根据数学案例教学法的定义,阐明了案例教学法体现的主要教学规律,提出了实施数学案例教学法的基本要求及步骤,并结合以方向导数与梯度为内容的案例教学,从剖析案例、解决案例、升华案例和效果评价四个方面进行了具体的教学实践．     

案例教学在天线维修课中的应用

为了克服天线维修教学中电路复杂、内容抽象难懂、学员学习困难、易产生畏难心理等问题,根据课程教学目标和教学内容的需要,引入案例教学法.以天线无法转动为案例,引导学员积极参与分析、讨论、表达等活动,让学员在具体的问题情境中主动思考、自主探索.教学结果证明,案例教学法能激发学员的学习热情,拓宽学员的知识面,增强教学效果,提高学员综合素质,培养学员的学习能力.     

两步教学法在“计算机通信”课程中的应用

文章在分析“计算机通信”课程教学现状的基础上,提出了一种新的两步教学法,该方法是在深入研究通信课程基本特点的条件下,结合学生接受知识的心理特点,课堂反应和教学实践总结出来的,一方面能让学生以较低的入门要求进行通信课程的学习,另一方面,在学生学习通信理论入门后,能够更容易接受通信理论的精髓——数学演绎。     

联合空情预警课程案例推演式教学法研究

针对案例推演式教学法可重现、模拟、推演军事案例,能为学员营造身临其境的案例学习环境等特点,结合联合空情预警课程,论述了案例推演式教学法的实施过程．通过实践检验,案例推演式教学法使笔试优秀率提高5％、口试成绩有较大提升,明显提高了整体教学效果．     

计算机软件技术基础课程教学方法探讨

按照计算机软件技术基础课程设定的教学目标,在教学中运用了归纳教学法、启发式教学法和案例教学法．利用讲解、归纳、总结加深学员对相关知识的掌握;采用提问的方式启发学员的思维,促进知识的传授和学员思维能力和解决问题能力的提高;通过精选案例、分发案例、熟悉案例、分析讨论案例、实施案例和总结案例等步骤,逐步提高学员动手实践能力．教学实践表明,采用三种教学法能获得较好的教学效果．     

心理效应在思想政治理论课案例教学中的运用

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用,不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且促进提高了思想政治理论课的教学效果.随着高校思想政治理论课教学的新一轮改革,从心理层面研究近因效应、名人效应、超限效应、共生效应、罗森塔尔效应、感动效应在思想政治理论课案例教学中的作用,并在实践中加以运用,是进一步提高思想政治理论课教学实效性的重要路径.     

案例教学在市场营销学中的应用探索

为培养适应市场需要的市场营销人才，从改进和完善教学方法的角度提出如何将案例教学更好地引入到市场营销学的教学中。通过案例教学的实践，从教学主体、教学对象、教学对象等5个方面提出在市场营销学中如何应用案例教学的一些建议和思路。其成果对市场营销学的课程教学的改进和市场营销人才的培养，将有所帮助。