《药事管理与法规》信息化教学案例设计

信息化教学就是在信息化环境中,教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。具有新颖性、时代性、丰富性等特点,能适合学生的学习需要。而《药事管理与法规》课程的教学内容理论性较强、知识枯燥乏味,学生缺乏学习兴趣。笔者尝试把信息化教学手段引入课堂,以改变教学现状,并尝试探索该课程的教学新模式和新方法。     

高职《化工原理》信息化课堂教学设计与应用(以"离心泵"为例)

离心泵是化工生产中重要的流体输送机械,掌握离心泵操作方法对高职学生尤为重要。采用多种信息化教学手段,运用任务驱动法进行教学,课前学生自主学习,课上借助仿真软件、手机APP、教师教学平台等多种信息化手段方式,自主探究,逐步掌握操作方法,以学生为主体,教师引导,自主完成课程教学目标。     

化学教学论开放式网络教学平台的构建

"化学教学论"课程是化学师范类专业的一门专业必修课程,旨在培养未来化学教师、从事中学化学教学工作和基础教育化学教学研究的初步能力。与传统教学相比,运用现代化教学手段,探索网络环境下化学教学论教学新模式,变被动学习为主动、协作的学习,激发学生学习兴趣,调动学习积极性,切实提高化学教学论课程的教学效果。     

信息化教学设计探讨——以固体废物处理和资源化利用课程为例

信息化教学设计重点在于信息化教学设计的思路、学习情境和课程的资源准备,自主学习任务书设计、课堂活动设计和反馈评价设计,引导学生利用信息资源自主学习,教师进行有针对性指导,翻转课堂为信息化教学的改革提供了新的思路,本文以固体废物处理处置技术课程为例从课前翻转、学生自主学习任务书设计内容、课堂构建情境、课堂活动设计等方面探讨信息化教学设计。     

《涂料生产技术》信息化教学设计研究

随着信息化教学手段在高职教学过程中的应用,对专业课程的信息化教学设计的研究也迫在眉睫。在分析了本校精细化学品生产技术专业二年级学生的学习情况的基础上,设计了本专业的专业基础课程之一的《涂料生产技术》课程的信息化教学技巧,以项目化教学设计中的多个工作任务中的一个工作任务为例,介绍了信息化教学在本课程教学过程中的实际应用。     

《波谱解析》教学方法改革初探

主要介绍了笔者在《波谱解析》教学过程中,应用多媒体教学手段,加强信息化、个性化教学手段和方法的研究与探索,注重调动学生的学习积极性,增加学生实践课程提高其动手能力,提高学生的综合素质,极大激发了学生学习的兴趣和积极性,收到了较好的效果。     

信息化教学设计实例——反应热的测量及计算

随着计算机及网络技术的迅猛发展,信息技术逐步深入到学校教学的各个方面,传统的大学化学也面临着信息化教学的改革。针对非化学专业学生的特点,本文以《反应热的测量及计算》这节课为例,结合本校大学化学网络课程、普通化学实验虚拟软件等教学手段,进行信息化教学设计。阐述了如何利用多媒体、网络平台等信息化手段进行教学设计,从而强化学生自主学习的能力,提高教学效果,为大学化学信息化教学提供一定的理论指导。     

课程资源库在文化素质教育课程中的建设与应用——以《化学与美容》课程为例

文化素质课程推动科学教育与人文教育的融合。网络空间教学为文化素质课程的普及和推广提供了很好的平台。《化学与美容》课程充分利用网络空间,在遵循规范性、学科性、针对性和适用性原则的基础上构建了课程教学资源库,既实现了优质教学资源共享,又提高了学生自主—协作学习的兴趣,为信息化教学手段在文化素质教育课程中的应用提供了经验。     

"互联网+"时代高职院校陶艺专业创新教学设计例研究——以无锡工艺职业技术学院《陶瓷造型设计》课程为例

在"互联网+"的浪潮下,高职院校的教学需要突破传统的教学模式,将信息技术和教育相融合,创新教学模式,实现新时代的教育信息化.《陶瓷造型设计》课程借助信息化教学手段,制定适合学生的教学设计,调动学生学习的积极性和主动性.创新教学设计的探索,顺应"互联网+教育"的新要求,利用多元信息化的教学手段培养"绝技、绝艺、创意型"的高质量手工艺人才.     

基于智慧职教平台的《机械设计基础》课程教学改革与实践

利用智慧职教的职教云平台进行了《机械设计基础》课程的教学资源库的建设,利用信息化手段对教学内容和教学方法进行了课程设计,实现了线上和线下混合式教学的深度融合,为机械类专业的学生提供了多维度的学习方式,提高了学生的学习兴趣,提升了人才培养质量。     

PBL教学法在KBr含量测定实验中的应用

针对传统的分析化学实验教学中存在教学过程按部就班,学生学习兴趣不高等不足,以KBr含量测定为例,将PBL教学法引入药学专业分析化学实验教学,以问题为导向,充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用,实现了KBr含量测定实验由验证性实验向设计型实验的转变。从而激发学生的学习兴趣,提高学生的实验技能,有助于学生分析问题、解决问题能力的培养,从而提高教学效果。     

翻转课堂在化学化工教学中的应用研究

新形势下,针对化学化工教学要结合新型的教学模式展开教学,化工化学教学需要根据实际教学目标和教学内容开展。应用翻转课堂教学模式可以有效激发学生的学习兴趣,更好发挥学生的学习主动性,促进教学质量的提高。针对翻转课堂在化学化工教学中的应用展开了研究。     

大学基础化学教学中如何发挥教师的主导作用

大学基础化学的授课对象是大一学生,教学内容与中学化学有密切联系.本文就大学基础化学教学中如何发挥教师的主导作用,以提高课程教学质量,培养学生的自主学习能力提出了方法和建议.     

高分子材料成型加工实验教学的改革与探索

针对高分子材料成型加工实验教学存在的不足,进行了探索与改进。通过对实验教材、实验教学方法以及考核方法的改革,取得了的较好教学效果。实践证明,实验教学改革进一步增强了学生的学习兴趣、提高了学生的动手能力和解决问题的能力,有利于培养学生独立思考,勇于创新的精神。     

案例教学在精细有机合成技术教学中的应用

近年来,随着我国教育体制的不断革新与发展,教育工作者逐渐认识到培养学生实践能力与核心素养的重要意义。基于此,在实际教育中,教师应不断提升自身的专业能力,积极采用更符合学生发展的教学方法,以激发学生的学习兴趣,增强课堂教学质量。就案例教学在精细有机合成技术教学中的应用措施展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。     

小学科学教学中的趣味化学实验例举分析

在小学教学体系中,科学教学是重要的组成部分。通过开展科学教学,可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习主动性和积极性,并能够培养的创新能力、实践能力等,有助于学生综合全面的发展。小学科学教材中包含很多化学知识,而化学的基础则是实验,为此,针对小学科学教学中的趣味化学实验进行了举例和分析,旨在提高科学教学的效率,让学生通过趣味化学实验掌握科学知识。     

化工热力学教学改革研究与实践

在教学改革研究与实践中,结合化工热力学课程特点,在改革教学方法、培养学生学习兴趣,调整课程结构、精炼教学内容,突出灵活应用、培养学生解决问题的能力等方面做了有益的探索,以满足培养宽口径、厚基础、通用型的化工高级人才的要求。     

对高职《生物化学》教学改革的几点思考

《生物化学》是生物专业课程设置中重要的基础课程之一,也是一门难教、难学的课程。文章综述了作者在教学理念、教学内容的组织与安排、提高教学效果等3方面的感受与体会,旨在提高教学质量,为培养高素质的应用型的技术人才服务。     

高校有机化学教学中翻转课堂的运用

《有机化学》是高校生物制药、化学、制药工程等专业的必修课程,为激发学生学习的兴趣与主动性,保证教学效果,教师必须积极改进现有教学模式,探索运用翻转课堂的重要性及策略、注意事项,充分发挥翻转课堂的价值,以便提高教学效果,促使学生提高学习效率和自主学习能力。     

化工基础实验教学改革的实践和体会

将仿真软件等现代化教学手段应用到化工基础实验教学中，能有效的提高学生的实验兴趣，激发学生的学习热情，达到增强实验教学效果的目的。