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1.
于晓言 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2011,(23):191-193,195
中国英语学习者是在掌握了汉语之后才开始学习英文,母语负迁移对他们的英语学习造成了很大障碍。联系汉语和英语的差异,从语音、词汇、句法方面,分析了中国学生英语学习中的母语负迁移现象。 相似文献
2.
梁勇 《长春理工大学学报(自然科学版)》2009,(8):78-79
上世纪80年代,研究者们在语音学、句法学、语义学和语用学等研究领域均发现了母语迁移的大量证据,母语的作用重新得到肯定,母语迁移被视为二语习得的众多过程之一。母语和目的语的相似性与相异性及母语句式或用法的泛化导致迁移。对比分析理论认为,语言迁移是语言学习过程中影响语言学习的主要因素。研究界争议的焦点不再是母语是否迁移,而是语言迁移导致中介语错误的原因和对策。 相似文献
3.
孙娟 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(5):196-198
母语的负迁移是影响大学生英语学习的主要障碍。从语音、词汇、句法、文化等层面入手,分析了母语在对第二语言学习中的负迁移现象,提出应从错误分析中找出原因,从而克服这些第二语言学习中的障碍。 相似文献
4.
何正英 《南京工业职业技术学院学报》2010,10(1):65-67
对江苏省高职高专学生PRETCO应试作文中的母语负迁移现象进行了统计和分析,并对负迁移的特征和原因进行了探讨,最后提出应对的策略和对教学的启示。 相似文献
5.
吴海燕 《长春理工大学学报(自然科学版)》2013,(1):180-181
在汉语思维模式的普遍影响下,中式英语在学生写作中随处可见。在此主要对中国大学生在写作中出现的错误进行分析,发现其出现语言错误的原因,并提出了一些教学策略来减少和防止这些错误。以期广大师生能更清楚地认识到母语对英语写作的影响,在英语教与学的过程中得到启发和帮助。 相似文献
6.
刘义 《常州信息职业技术学院学报》2011,10(5):36-38
二语写作中母语负迁移现象可从社会符号学的角度归纳为指称负迁移、言内负迁移和语用负迁移。这种分类方式在理论上具有可行性,且有助于找出每类负迁移的原因,对英语写作教学有所启发,能帮助学生提高英语写作水平。 相似文献
7.
李继文 《昆明冶金高等专科学校学报》2008,24(2):64-67
母语负迁移对英语学习的影响是多方面的,且很难克服,它一直困扰着英语的教学和学习,主要表现在语音、词法、句法和文化上。通过对母语负迁移在英语学习中的具体表现,分析其影响并提出相应的对策。 相似文献
8.
英语写作中母语负迁移现象及教学启示 总被引:1,自引:0,他引:1
鲁兴冉 《河南机电高等专科学校学报》2010,18(6):146-148
语言迁移一直是二语习得研究领域的重要论题之一。根据语言迁移理论及应用语言学,以英语写作中因母语负迁移而产生的错误措辞或句子为语料,对它们进行分类,研究母语对英语写作带来的负面影响,分析其产生的原因,并指出其对英语教学的启示。 相似文献
9.
张嫒 《四川烹饪高等专科学校学报》2013,(5):83-86
母语负迁移是影响英语写作的一个重要因素,文章分析了母语负迁移对高职学生英语写作在语篇、句法及词汇层面的影响,并探讨写作课如何从写作过程来逐步引导学生克服母语影响,培养英语写作的习·喷。 相似文献
10.
梁海英 《兰州工业高等专科学校学报》2006,13(2):77-79
在英语口语中,由于英汉文化的差异,母语负迁移现象更加明显。借助对比分析的方法,结合教学实践,探讨了中国英语学习者在口语交际中语音、词汇、句法、文化层面上的母语负迁移现象,指出在实际交际过程中应尽量避免母语负迁移所带来的干扰,以便更有效地进行交际。 相似文献
11.
拟以2012年下半年四川省大学英语三级考试学生作文为样本进行分析,归纳专科学生在英语三级考试作文中的常见错误,并基于语言迁移这一假说分析导致学生出现这些常见错误的深层次原因,针对这些原因提出高职高专英语教学中应采取的相应策略,从而为高职高专英语教学提供一定的参考。 相似文献
12.
语言知识的获取和应用实际上是信息的储存和提取使用的过程。图式理论认为,人们在理解、吸收输入信息时,需要将所输入的信息与大脑已知的信息(或概念)即背景知识联系起来。英语学习者头脑中已储存的知识对他们吸收新知识的方式和运用效果起着关键作用。因此,图式理论就可以用来研究学生在进行二语写作时母语(即头脑中已知的信息或概念)对其写作过程和成果的影响,以及这些影响即负迁移的发生机制和真正原因。 相似文献
13.
英语学习中母语负迁移现象 总被引:2,自引:0,他引:2
杨学云 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2005,19(7):109-111
母语负迁移是英语学习过程中的常见现象,对新知识的学习和掌握产生负面影响。针对负迁移的表现形式进行了探讨,并就如何克服负迁移提出了一些解决办法,旨在帮助英语学习者克服母语干扰,提高学习效率。 相似文献
14.
徐海美 《吉林建筑工程学院学报》2010,27(5):98-100
在第二语言习得过程中,文化差异会在语言学习过程中产生文化负迁移.因此,了解本族语与目的语的文化差异,探讨英汉文化迁移有助于消除学习者交际障碍、拓宽视野、提高第二语言习得能力. 相似文献
15.
大学英语教学中存在各种负迁移因子,而占主导地位的方法因子(教学方法和测试方法)的负迁移给大学英语教学的带来了很大的抑制作用,严重阻碍了教学效果的提高。在此,探讨了方法负迁移产生的具体过程和原因,阐述了减少或避免这些负迁移效果的方法和途径。 相似文献