拼图式教学法在专业英语教学中的应用

专业英语是高校各专业的一门专业课程,是基础英语的延伸。拼图式教学法作为合作学习法的形式之一,与传统的教学方法相比,能够激发学生的学习兴趣,增加学生的参与程度,促进学生的自主学习,能进一步加强教与学的多边互动,是高校专业英语教学的有效途径之一。针对当前高校专业英语课程教学中存在的普遍问题,将拼图式教学法应用到专业英语教学中,对其应用模式与方法进行了探讨。     

网络环境下英语口语教改初探

英语口语课程是英语口语教学中一门重要的实用性课程,同时,英语口语也是中国学生英语学习中的一个薄弱环节。传统的英语教师如何在网络环境下进行口语教学,值得我们探讨。     

基于网络环境计算机应用基础教学初探

分析了计算机应用基础课程的特点，针对该课程教学存在的问题，提出了对计算机应用基础课程教学的改革思路。     

基于网络环境的创新性学习

探讨基于网络环境的创新性学习的理论渊源、内涵和特征。认识发现、认识同化、人本主义学习观等理论,都非常重视学习创新性在学习活动中的重要意义。自主创新性学习具有预期性和参与性两方面的基本特征。网络环境为创新性学习提供了良好的技术支持,使自主创新性学习的实践活动更为丰富而有效。     

基于网络环境的高校教学模式研究

网络极大地拓展了教育的时空界限,改变了教与学的关系,空前地提高了学生学习的兴趣、效率和能动性.基于网络环境的教学模式是指合理安排网络学习环境中的各种要素,组织学习者自主学习、自我建构知识的教学控制与管理过程.根据网络环境中学习的特点,构建网络环境下教学设计模式,主要包含学习需要分析、学习者分析、确定学习目标、选择学习策略、组织学习资源、设计认知工具、构建学习情境、实施学习过程、教学支持服务以及教学设计评价等环节.     

网络环境下高职院校英语合作学习的问题及对策研究

文章以高职院校英语合作学习为例,分析了网络环境下合作学习存在的问题及产生的原因,给出了解决对策。     

网络教学为何无法替代课堂教学

网络教学确实无法完全替代课堂教学.本研究从教与学的基本问题、教学过程中的认知与行为心理现象及规律的角度,分析其背后的原因.教育的核心问题在于育人,育人过程中无论是教师对个体的引导、学生以模仿为主的学习方式,还是教师对学生学习行为的后效刺激与注意力的培养,都离不开师生之间面对面的情感互动.但师生处于空间分离状态的网络教学,则缺乏这种交流互动.因此,网络教学虽能在一定程度上补充知识型的课堂教学,却无法替代以育人为核心的学校课堂教育;网络教学主要适用于自制力强、学习目标明确的成人,但不适合自制力差的中小学生.     

网络学习环境的吸引力

网络学习是指学习者以网络为教育平台并利用其资源进行学习的一种学习方式。计算机的交互性和趣味性可提高和维持学习者的学习兴趣。学习兴趣既是参与性的后果，也是创新性学习的前提。提出通过游戏和模拟手段来激发学习的愉悦性，把“在玩中学”理念运用到教育过程中，在虚拟现实中去进行虚拟的实践活动，提高网络学习环境的吸引力。     

大学专业英语阅读教学探讨

阐述了在大学开设专业英语阅读课程的重要性，并从专业英语阅读学习所涉及的对象及其需求的角度，探讨了开设此课程如何选择合适的教师、教材和教学法等问题。     

专业英语教学方法初探——以建筑环境与设备工程专业为例

文章论述了建筑环境与设备工程专业（以下简称建环专业）专业英语课程建设和改革中,教学内容组织和教学过程的实施思路与实践。从专业特点、学科特点出发,合理安排教学内容,形成教学体系,改革教学方法,采样多种形式的授课方式,全方位提高学生专业英语水平。实践证明,专业英语能够提高学生对专业知识的理解和认识能力,加强沟通能力,掌握用英语工具表达专业知识的能力。     

“焊接专业英语”课程多元化教学模式的探索

分析了焊接专业英语在应用型人才培养中的作用和传统教学中存在的问题,通过采用多元化的教学方法,优化教学内容和教学手段,使学生通过专业英语的学习,提高学习兴趣,为成为高级工程技术人才奠定基础。     

现代多媒体网络技术下英语教学模式的思考

随着互联网的迅猛发展，多媒体技术的日趋成熟，网络科技正作为一种新的教学手段对英语教学及其发展产生愈来愈深远的影响。这必将导致英语教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的变革。     

外语网络教学与教师角色定位

当前新一轮的大学英语教学改革正在全面展开.这次英语教学改革的成功与否,在很大程度上取决于英语教师教学理念和实践的相应提高.本文结合了网络教学的特点及问题,探讨教师在网络教学中的角色.     

网络学习社群活动与大学英语口语教学

从利用网络学习社群活动在英语口语教学中的可行性入手，讨论了利用网络社群活动进行大学英语口语教学的必要性和优势，同时指出了在实际教学中可能出现的问题，提供了一些对策和方法.     

论课堂英语教学(英文)

在过去的半个世纪中,英语学习是很有益的,但其今后的前景会更令人满意。在英语教学过程中,教学这个词包括两方面,即教师的教和学生的学,在英语课中采用了以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,突出能力培养的教学方法,适应这种现状。因此,我们要改变教学模式。本文根据课堂中出现的不同学习现状,提出了相应的教学方法,以便激起学生的兴趣,从而提高他们的学习成绩。     

大学英语分级教学实践探究

由于学生间存在着较大的个体差异,根据大学英语教学的要求,在教学中采取因材施教、分级教学的模式无疑是促进大学英语教学的有效途径。应分析分级教学中存在的问题,提出合理分级教学、因材施教、加强教学管理、网络协同教学等相关对策,进一步提高英语教学效果。     

谈《实用业务英语》中“实用阅读”的教法

《实用业务英语》中的“实用阅读”部分无论在整个教材还是在教学中都占有相当重要的比例和地位.其中共选用各类题材文章18篇,文章内容与《实用英语综合教程》中课文的内容大相径庭.本文作者认为,教学方法由教学内容决定,因此《实用业务英语》中的“实用阅读”部分的教学不应全部沿用从前的教法.本文主要介绍了作者在教学实践中采用的六种教法.     

浅谈高职高专计算机专业英语教学

计算机专业英语是计算机专业学生学好计算机课程的重要工具,也是一门必修课。根据高职高专计算机专业英语课教学特点,结合自身教学实践,分析当前计算机英语教学存在的问题,着重介绍几种计算机专业英语教学方法。     

合作学习理论在大专英语口语教学中的运用

合作学习是一种行之有效的教学理念和策略。合作学习理论在高职高专英语口语教学中的运用,能改变传统班级的授课方式,能激发学生主动学习的动力,能培养学生的互助合作精神。开展合作学习,要合理划分学习小组,要认真做好指导工作,要科学把握评分标准。