在机械类专业课教学中实践素质教育的探讨

对在机械类专业课教学中实践素质教育的意义和有效途径进行了有益的探讨,只有将素质教育思想渗透到专业课教学的每一个环节,才能使学生在学好专业课的同时,提高其自身的综合素质。     

职校专业课教师必须具备理论与实习“一体化”的教学能力

本文通过笔者对专业课理论与实习”一体化”教学的探索和实践,简要叙述了传统的专业课教学模式已不适应新时期职业教育的发展和要求。根据我国职业教育的现状来看,要提高劳动者专业素质,就必须提升专业课教师的“一体化”教学能力,只有专业课教师的“一体化”教学能力得到提升,才能培养出适应经济社会发展的高素质劳动者和技能型人才。因此,本文从四个方面阐述了职校专业课教师必须具备理论与实习“一体化”教学能力的重要性。     

职校专业课教师必须提升现有的教学能力

本文笔者通过近三十年对冷作工专业课教学的探索和实践,简要叙述了传统的专业课教学模式已不适应新时期职业教育的发展和要求。根据我国职业教育的现状来看,要提高劳动者专业素质,就必须先提升专业课教师的教学能力,只有这样,才能培养出适应社会发展的高素质劳动者和高技能人才。因此,本文从三个方面阐述了新时期职校专业课教师必须提升现有教学能力的重要性。     

从人力资源管理的新视角看专业课教学的育人功能

专业课教学对人才的培养起着举足轻重的作用。文章在深入分析专业课育人的必要性和可行性的基础上，从人力资源管理的角度论述了专业课教学在育人方面的作用，为充分发挥专业课的育人功能开辟了新的思路。     

高职院校《工程测量》课程实训教学改革探索

近年来,高等职业教育蓬勃发展,以素质为基础,以能力为本,面向就业岗位培养高素质人才已成为社会共识。《工程测量》课程作为土木工程专业的一门重要的专业课,如何使工程测量这门课程的实训教学适应企业的需要,值得探讨。     

专业课双语教学的实践与思考

文章介绍了自动控制原理双语教学的实践，并做出了客观的总结。指出高校专业课双语教学必须紧密结合学生的实际情况，分三种层次：部分章节双语教学；采用原版教材为主，国内教材为辅，用英语或汉语授课；采用原版教材，双语授课、英语授课或外教授课。对教学效果的评估必须以学生学习效果为唯一标准，绝不能本末倒置，将专业课上成英语课，并应当杜绝完全排斥中文的“一刀切”。     

基于大学生创新创业项目的高职专业课教学改革路径研究

党的二十大报告明确指出，要深入实行创新驱动发展战略，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。随着高职的百万扩招，高职学生的创新创业教育也成为重要议题和复合型高素质技能型人才输出的关键因素。高职的专业课作为人才培养的主阵地，在学生就业竞争力的塑造与提升中起重要作用。高职学生创新创业能力素养的优化不能仅仅依靠创新创业公共基础课，更要和专业课教学有机契合。将大学生创新创业项目融入高职专业课教学实践，改进教学手段，强化师资力量，优化课程体系，实现学生专业技能与创新创业素质的双提升。     

汽车专业课教学的几点思路

如今中等职业类学校汽车专业课教学模式各种各样,但教师唯一的目的是让学生能在掌握一定的理论知识的同时,提高学生解决实际问题的能力。作为专业课教师应把对学生能力培养作为本位,把培养学生解决专业领域实际问题的能力作为理论教学的重点,把必要的理论知识、较高的技术技能、较强的实践和创新能力作为本专业的培养目标。     

中职学生专业认同、学习动机和专业课成绩之间的关系:自我控制的调节作用

目的探讨中等职业学校学生专业认同、学习动机和专业课成绩之间的关系以及自我控制的调节作用。方法采取问卷调查方式选取北京市3所中等职业学校17个专业448名学生进行问卷调查。结果发现专业认同高的学生学习动机更强,专业课成绩更好,专业认同通过外部动机对专业课成绩有显著正向预测作用。自我控制高的学生的专业课成绩更好,自我控制对学习动机和专业课成绩的调节作用不显著。结论专业认同和自我控制能够有效预测专业课成绩,自我控制对学习动机与专业课成绩之间的调节作用不显著。     

工科高校专业课教学中“教书”与“育人”相结合的探索

本文提出在工科高等院校的专业课教学中把“教书”与“育人”相结合，通过在专业课教学中的实践，总结出在“教书”中融合渗透“育人”的几种方法和思路，旨在让工科大学生在学习专业课的同时能得到一定的德育教育和素质教育，为国家培养德才兼备的高素质、创新型人才。     

医疗器械专业机械类课程教学探析

机械类课程是医疗器械工程专业由基础课向专业课转变的一门重要的专业基础课程,也是医疗器械工程专业中的重要基础内容。针对该类课程的具体特点,并结合作者在教学过程中的尝试与总结,探讨了四种可行的教学改革方法。     

高校理工专业课综合集成教学模式研究

在现代教育环境下,传统的教育教学模式已经不能适应信息社会的教育现状,本文根据理工科类专业课的教学特点,结合专业教师的教学经验,运用现代教学手段,把现行的多媒体技术、信息技术及多种教学方法有机地结合起来,探讨了一种适合理工科类专业课教学的综合集成教学模式。     

对燃气工程中等专业课教学的探讨

中等职业教育的目的是培养技术和应用型人才,对专业课教学,需要探究切实可行的教学模式,针对学生的实际学习情况开展针对性教学。燃气工程专业教学涉及范围广,知识点多,需要将理论和实践有机结合起来,保证实践教学的时效性。本文以当前中专燃气工程专业教学存在的问题为出发点,对如何创新教学,提升学生的综合能力进行分析。     

充实更新实验内容 提高大学生实验能力

理论与实践(包括实验)的教学组成高等院校的全部教学内容，二者相辅相成，相互促进。对于(弧焊电源)这门理论性、实践性较强的焊接专业课，加强实验教学环节，编排、组织好实验课．可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，开拓他们的创造性思维，调动其学习专业课的积极性，使实验课真正成为理论与实践相结合的最好场所。     

电工电子专业课教学方法探讨

电工电子专业课理论性和实践性很强,处于各专业教学的中间环节,深入探讨其教学方法并有效实施,对学生掌握一定的线路知识和培养学生分析问题、解决问题的能力有着非常重要的作用。文章探讨了教学过程中应注意的事项及教学方法,仅供参考。     

开设<包装实验>课的可行性研究

文章针对我校包装工程专业在主要专业课的实验环课部分的现状及存在的问题，以高教课程体系改革及实践教学改革的要求为依据，提出对3门课的实验课进行整合，开设一门专业实验课《包装实验》的措施，从而使实验课体系更具系统性，有利于提高学生的实际操作技能。     

《建筑施工》课直观形象教学法使用实探

《建筑施工》课程是土木工程系工业与用民建筑（以下简称工民建)专业的一门主要专业课，也是建筑学专业的必修课。该课在其诸多特点中，最突出之处在于它有很强的实践性。学与用有着直接的密切联系。同学们所学的知识与技能多来源于实践．又将其用于工程建设工作。因此，教学中须通过的环节也较多。教学实践证明，课堂教学是提高整个教学质量的关键环节。     

交互式教学法在专业课教学中的实践

教与学是一个对立统一的整体，如何提高学生学习的兴趣和效率是提高课堂教学质量的关键。文章对四种典型的交互式教学方法进行了探讨，并以专业课的教学实例论证了该方法的有效性。     

大学专业课教学中的互动教学模式探究

通过研究大学专业课教学中存在的某些问题,提出在专业课教学中采用互动式教学模式的思想,并分析互动教学模式的特点、实施办法、实施渠道以及在这个过程中对教师的具体要求等内容.希望以此提高专业课教学的效率,以达到更好的教学效果.     

对金属材料工程专业本科生专业教育的思考

文章探讨了专业教育中专业课与基础课的关系，简要讨论了金属材料工程及其相关课程的调整方向，综合专业人才需求的新动向和行业现状指出了金属材料专业本科生的发展方向。