谈高等数学教学中学生能力的培养

谈高等数学教学中学生能力的培养武汉冶金科技大学刘孟琼１．加强基本运算技能的训练力学考卷中，有７５％左右的计算题；机械设计中要对构件作强度、刚度、稳定性、疲劳寿命的设计计算；建筑结构要求设计者作复杂的数学运算，以求结构的材料和构件尺寸，等等。这些说明，...     

有机化学教学中学生能力的培养

能力既是学生较好地完成大学阶段学习任务的必要条件,又是将来从事实际工作必不可少的本领。具备了一定的能力,学生就能在今后的学习和工作中较容易地接受新的理论知识,并能融汇贯通,实现知识的迁移和转换,有效地跟踪和推动现代科学的发展,不断地更新自己的知识体系。因此,在教学过程中要遵循知识传授与能力培养相统一的原则,既不能忽视知识的传授,又不能     

在物理教学中培养形象思维能力

(一)如何培养和发展学生的能力,特别是如何培养学生的科学思维能力,越来越为广大物理教师所重视。但是,只要考察一下我国物理教学的一般情况,就会发现,我们实际上偏重于培养学生的逻辑思维能力,而对培养学生的形象思维能力却缺乏应有的重视。这种情况的产生,一方面是由于对形象思维的特点和作用以及它与逻辑思维的关系尚未搞清楚,另一方面是由于还未摸索到培养形象思维能力的有效途径或规律。     

专业课教学中培养学生能力的探讨

一、能力与教育能力是人们从事活动的心理特征的综合。任何单独的能力都不能成功地完成某种活动,如完成学习任务,不能只靠分析和理解能力,还必须有注意力、记忆力和想象力以及运用知识于实际的能力。可见任何一种活动的完成,郡需要多种能力的综合。综合各种能力而完成复杂活动叫做人的才能。在某一方面或某些方面有出类拔萃的学识和才能的人,称为人才。所谓工作能力强弱,就是指在工作条件、所花时间等相同的情况下,所获得的效率的高低。显然,能力是影响完成某种活动     

写作教学与能力培养——兼谈理工科写作教学的侧重点

写作课是高等院校文科各系开设的一门综合性、实践性很强的基础课,也是理工科应开设的一门基础课和工具课。理工科院校开设写作课的目的要求与文科基本一致,都是为了提高学生的文字表达能力。不同之处在于文科写作课专业性很强,要求学生全面、系统地掌握写作理论、写作规律、写作技     

理工科院校学生专业英语阅读能力的培养

一、为什么要把培养阅读能力放在首位现行理工科《大学英语教学大纲》指出:“理工科大学英语教学的目的是,培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力,使学生能以英     

在制图教学中培养创造能力的初步尝试

在制图教学中培养创造能力的初步尝试南方冶金学院饶建新一、激发学习兴趣，启发创新意识低年级大学生富于幻想，勇于竞争，求知欲强，好胜心切。大多数学生都希望能在大学深造之后奋发努力，改造社会，推动社会不断前进。在教学中利用年青人这些心理特点，经常向学生介绍...     

工程图学教学中加强学生创新设计能力的培养

工程图学是工科专业的一门技术基础课.主要从改革体系、教学模式及考核方式等方面,论述工程图学教学中加强学生创新设计能力的培养,以适应新时期的人才需求.     

浅论《铸造设备》教学中学生能力的培养

如何在《铸造设备》教学过程中,从教学的对象出发,在传授知识的同时,着眼于发展学生的智力,培养他们的能力,以适应当代科学技术和铸造生产发展的要求,让更多的出类拔萃的人才迅速地成长起来,这已成为当前铸造设备课程的教改和提高教学质量的一个迫切需要研究的重要课题。所谓能力,对学生来说具体就是:     

优化实践教学 培养实践能力

优化实践教学培养实践能力中南工业大学申群太高等工科专业是以培养适应现代化企业需要的高级工程技术人员为教育目的，要求培养的学生既具有扎实的基础理论和专业知识，又具有较强的实践能力。近几年来，我们面对社会主义市场经济的汹涌大潮，以人才需求为导向，进行教学...     

案例教学与学生能力培养

本文以自己对课堂教学改革的初步探索,从课堂教学的任务谈起,介绍一种教学方法——案例教学及其对学生能力培养的关系和作用。课堂教学的双重任务现代教育要立足于经济和社会发展的需要,要促进当代科学文化的发展。因此教育者的一切活动都要以发展的观点来考虑和安排自己的工作。教学过程,不仅仅是知识的     

在课堂教学中培养研究生的能力

《有色冶金专论》课为有色冶金专业硕士研究生的必修课,分为重冶、轻冶、稀冶三部分,研究生任选其一。本课程的主要任务是结合专业实际进一步提高研究生运用专业理论和专业知识分析和解决专业实际问题的能力,同时增加其对本学科发展动向的了解。由于各种客观原因,本课程没有制定统一的教学大纲,任课教师均按自己的理解组织教学,有的仅指定学生阅读一定数量的专业文献,有的着重进行某些理论问题的讲授。多年来,我们在本课程稀冶部分的教学中,逐步形成了一个以培养研究生能力为重点,理论教学与能力培养有机结合的较完整的体系,现将本课程对学生能力培养方面的具体作法和个人体会归纳如下:     

搞好教学实习,加强能力培养

为了加强实践性教学环节,提高实习质量,我们对85级地质专业的普通地质教学实习进行了改革,取得了较好的效果。一、扩大实习地区,增加实习时间,拓宽实习内容地质学是一门内容复杂的科学。地质现象极为丰富,有较大的地区差异性。为了使学生扩大知识面,尽量多观察,研究一些地质     

习题课教学中思维能力的培养

习题课教学是高等数学教学中的一个重要环节。若干年前的习题课是小班上课,课堂上教师用小部分时间进行归纳小结,大部分时间让学生作课堂练习。这样的习题课对巩固三基内容、培养学生熟练运算能力很有帮助。近几年来,由于高等数学课时有所压缩和师资力量不足等原因,习题课不可能小班上课,也不可能有较多的时间作课堂练习。那么在当前形势下如何上好习题课就值得研究。在近几年高等数学教学中,我作了一些试验和初步探讨,认为在师资力量不足、课时紧张的情况下,习题课教学可以合班上课,但教学形式则不能是以学生作课堂练习为主,而应当是教师和学生一起分析、解剖典型例题为主,立足于对前段所学内容的巩固、补充、完善、深化和应用。     

设备教学图与能力培养之管见

《铸造设备》课是讲授铸造生产中机械设备知识的专业课。为便于说明问题,教材中均编入许多各类教学插图,因此,每一个课堂教学活动中总要涉及到包括原理图、结构图、布置图等各种形式的教学图。课堂教学中采用挂图、幻灯等手段仅以“拉洋片”的形式浮浅地叙述各类图,虽能完成教学过程,但却失去了充分利用     

美国大学博士生教学能力培养机制及其启示

美国大学博士生教学能力培养机制比较完善,其培养内容涵括了整合能力、实施能力、研究能力、创新能力和理解能力,其临床指导、综合实践和自主反思的三位一体培养模式互通有无,其培养平台立足于美国政府的宏观指导、专业组织的中观协调和大学的微观实施,为博士生教学能力培养提供了强有力的保障。借鉴美国大学博士生教学能力的培养机制,有助于我国开展博士生教学能力的培养。     

研究生英语教学中听、说能力的培养

研究生英语教学中听、说能力的培养中南工业大学易文自１９９２年国家教委颁发《大纲》以来，非英语专业研究生英语教学正逐步走上正规化的轨道。然而在交际能力的培养已成为现代外语教学中的核心问题的今天，如何使该学科所培养的高层次、跨世纪的科技人才真正掌握英语这...     

寓能力培养于铸造设备课的教学之中

现行铸造专业多为工艺性专业,而《铸造设备》课在专业课中所占学时,不论高校或中专,均低于其它专业课程。但是,随着铸造生产的发展,社会对铸造生产机械化、自动化的需求,必将愈来愈高,尤其在目前工业生产处于变革的交替时期,各类型企业的铸造设备改造及更新任务,急需具有铸机能力的人去承担。作为培养这方面人才的铸造专业,如何利用