高等教育理念刍议

本文首先沿着“理念→教育理念→高等教育理念”逻辑理路，推演出高等教育理念是人们关于高等教育的基本观念和总体看法，是对高等教育是什么、如何存在、怎样发展高教基本问题的判断和识别。然后从机制性质、组织形式、发展类型三个维度切入，对高等教育的定性理念、定形理念、定型理念分别作了初步分析。     

浅谈绿色建筑在建筑方案设计中的应用

结合西山区一中项目设计方案,分析了在建筑设计方案中,设计师通过场地、建筑形体、外部构架等一系列的设计,通过气流、日照、热量等自然因素让建筑变的环保、节能。     

理念的形成与现实的回应--评《当代世界高等教育理念及对中国的影响》

~~理念的形成与现实的回应——评《当代世界高等教育理念及对中国的影响》@谢锦霞     

高等教育的发展模式

大学具有共同的文化和现实背景,世界各地的大学具有共性;同时,由于各国具体情况不同,高等教育系统又存在差别.目前许多国家都在大力扩充高等教育的规模,并且出现了新型的高等教育机构,但是高等教育的基本结构不会发生重大变化.本文还提出了大学在千年之交所面临的一些重大问题,如责任和技术带来的冲击,等等,并逐一进行了有关分析.作者认为,全球高等教育面临着巨大的挑战.     

高等教育需要怎样的高等教育学

高等教育研究的出现得益于世界范围内高等教育的繁荣,但是,高等教育学的学科建设和理论建构却并未在各国真正落地,这导致学科在诞生后就面临知识合法化的危机,有关高等教育学功用的质疑也越来越多。其原因并不来自研究技术与方法的孱弱,而是无法利用知识与高等教育实践建立互动关系,在高等教育实践需求和学科知识供给之间还有较大的裂痕。历史上,高等教育研究将发达国家的经验向全世界传播取得一定的成功,也为各类利益相关者提供了解释高等教育发展现象的工具。然而,高等教育学的需求困境在于学科知识难以对不同国家变化的实践活动提供有针对性的理论引导。严格说来,社会成员需要更新有关高等教育性质的认知,这是对高等教育学的需求所在。不论是知识生产还是人才培养,中国高等教育学都应该直面实践,从关注专业经验走向关注专业知识,立足高等教育发展的本土问题,提炼中国高等教育改革的本土经验和本土理论,重塑朝向未来的学科建设模式。     

任鸿隽的高等教育思想与实践

任鸿隽是我国近代著名的教育家.他在长期的高等教育实践活动过程中,基于对大学内涵及其功能的认识和中国大学发展量与质上的弊端,就大学的合理化发展作了理论探讨;有鉴于当时留学界特别是留美学界存在的种种问题,他对留学生回国考试、教会学生出身的留关学生和留学生回国后学非所用等问题,提出了批评和建言;在执掌四川大学期间,他明确办学方向,妙选学界名宿,充实教学设备,推进教学改革,为四川大学成为一所国立化和现代化的大学奠定了重要基础.     

谈谈大学校园建筑设计的功能及形式

建筑是为人类服务的,特定使用的人群决定了其使用功能,而功能则决定了其建筑形式和空间的组成。通过对冶金专科学校安宁校区部分建筑的设计过程的剖析,探讨了以校园公众空间为导向的建筑形式和空间的设计表达。     

大学之道:理念与制度

大学的发展可以从理念与制度两个层面进行考查.在大学发展的宏观层面,理念与制度紧密相联、互为支撑,但在大学发展的具体层面上,二者通常又是此消彼涨、螺旋上升的.文章在对大学理念与制度的“互生关系“及其非同步性进行分析后认为:大学的发展是在大学理念与大学制度的相互磨合中实现的;大学理念与大学制度的非同步性是大学发展的真实状态;二者的同步性是大学发展中所矢志追求的一种理想境界.     

略论公关活动在高等教育中的实践意义

著名学者费孝通说过:公共关系是现代社会一个必要的工作,我国进行现代化生产的分工合作,需要发展真正的公共关系。什么是公共关系,有人曾用一个通俗的比喻作了解释:“好比一名青年追求伴侣,可以用许多办法,大献殷勤就是一种,这不算公共关系,而是推销;努力修饰自己的外貌和风度,讲究谈吐举止,也是一种吸引人的办法。不过,这还不是公共关系,而是广告。如果这位青年经过周密的研究思考,制     

中国大学校园研究现状述评

本文针对目前中国大学校园建设实践中存在的问题，分别考察了高等教育界和建筑与城市规划界对大掌校园的研究现状，提出应该打破高等教育和建筑城市规划之间的学科壁垒，站在跨学科的视角上研究大学校园。     

爱因斯坦的高等教育观

爱因斯坦是二十世纪科学巨匠,和科学贡献一样,他的高等教育观是十分深刻的。爱因斯坦的高等教育观,本文梳理为六条:兴趣和爱好是最好的老师;想象力比知识更重要;发展独立思考和独立判断能力;讨论是学习的好形式;鼓励学生去实际行动;学校教育的目标是培养和谐的人。研究爱因斯坦的高等教育观,对于深化高等教育改革与培养高素质人才,具有积极意义。     

论我国高校教师的职业生涯规划激励机制

高校教师的特性需要进行职业生涯规划。行之有效的职业生涯规划对实现高校组织的可持续发展和教师个人的发展意义重大。本文首次运用激励理论从高校组织职业规划和教师自我职业规划两个层面构建了高校教师职业生涯规划的激励机制。     

现代高等学校基本建设工作的若干思考

高等学校基本建设工作如何适应时代发展的需要 ,本文从高校基本建设工作的特点出发 ,分别从基本建设可持续发展、校园规划、与科研单位的合作 ,以及走向市场等方面进行了一些分析与探讨 ,提出了一些有益的建议     

基于校园网的模具CAD/CAM教学平台设计

网络化制造是模具行业发展的一个主要方向。通过采用Client/Server模式、Internet中的HTTP和TCP/IP协议以及利用Web与CORBA相结合 ,探讨了网络教学平台的建模方法和相关技术 ,对基于校园网络的模具CAD/CAM教学系统的体系结构、网络设计、软件开发模型和实现方法进行了研究。研究表明 ,基于校园网的教学模式可以使学生亲历网络化制造、并行制造、计算机集成制造的实际场景 ,在教学和科研方面得到高起点的同步训练 ,有利于培养学生协同工作能力     

生态文化与21世纪的大学校园

生态文化是人类文化的最新趋向，是科学文化发展的必然趋势，作为社会大系统的子系统，教育为了实现可持续发展的目标，必然需要借鉴生态文化理念，致力于新世纪校园的构建。21世纪的大学校园应以教育生态学为理论基础，营造和谐的文化氛围、构建良好的学术生态、超越“象牙塔”，加大社会辐射力度、成为边界模糊的开放组织、承担“泽被人类”的历史使命。     

论我国高等教育大众化阶段的大学毕业生就业观

本文在简要分析我国高等教育大众化发展情况后,就我国高等教育大众化阶段的大学毕业生的就业特点进行分析,在此基础上讨论我国高等教育大众化阶段的大学毕业生就业观。本文认为,我国高等教育大众化阶段的大学毕业生就业观,应改变“狭义”的就业观,树立“广义”的就业观;改变“一次选择定终身”的择业观,树立动态的“终身”择业观;改变“选择工作岗位”的观念,树立“创造工作岗位”的观念。     

大学管理者应确立起办学指导思想

大学管理者必须迎接新形势的挑战，确立新的办学指导思想。大学办学指导思想是指对开办和管理一所大学或对举办某种高等教育活动所持的看法、观点和原则。它主要体现在办学质量观、大学定位观、培养模式观、办学体制思想、办学取向等方面的变化。     

从西南联大的办学经验看我国的一流大学建设

建设一流大学要注意借鉴西南联大的办学经验。西南联大的办学经验主要有：拥有一流的教授阵容、有一套科学高效的校内运行制度、积极推行通才教育、有一位深孚众望的校长等。我们今天创建世界一流大学，就不能不在教师队伍、大学制度、办学思想和大学校长选拔等方面做切实有效的努力。     

中国大学自主性的制度环境

大学自主性的制度环境是指决定、约束大学自主性活动的制度规则的总和。中国大学自主性的制度环境具有宏观鼓励与微观约束,制度剩余与制度匮乏,制度空间小于观念空间,民主法治传统的短缺与公民社会的不成熟等特征,正是这些特征导致中国大学自主性的现实特征。