软件人才培养需着眼高端

近年来,我国软件产业发展迅猛。2001年我国的软件产业销售额达796亿元。而我国通过认定的软件企业到2002年8月已经达到4200家。产业的快速发展带来了软件人才培养的新问题,因为市场的竞争最终就是人     

从软件人才需求反思软件人才培养

本文首先对我国软件产业发展现状进行分析,接着对我国软件从业人员结构、软件人才的需求趋势、软件人才的供给情况、软件人才的供需错位原因等进行研究,并通过调查统计分析,最后提出了我国软件人才教育培养应需要反思的几个问题以及大连的软件人才培养模式。     

基于校企合作的软件人才培养模式研究

现阶段我国软件技术产业已经成为21 世纪发展过程中最具有全球化发展潜力的战略性新兴产业之一，与此 同时，软件技术人才的匮乏也成为制约我国软件产业发展的关键因素。校企合作办学是实现软件人才培养模式创新的主要形 式。本文主要分析基于校企合作的软件人才培养模式，有效提升软件人才素质和培养适应企业发展的软件人才。     

校企联动，推动软件人才培养新动向

作为高科技产业之一的软件产业，要想得到平稳、健康、快速的发展，在很大程度上要取决于人才素质与人才结构。而在中国软件产业中，东部沿海地区始终处于领跑地位。如何充分利用东部地区软件行业所具有的起点高、发展快、创新性强、国际化程度高、战略意义重大等特点，实现产业发展和升级，就迫切需要更多高素质的软件人才和高效的人才供应链与之相匹配。     

高校软件人才培养的思索

本文从分析我国软件人才体系的缺陷入手,总结了高校软件教育中存在的问题,分析了印度和爱尔兰的软件人才培养模式,提出了如何在我国高等学校中培养符合我国软件产业发展需求的软件人才的思路。     

面向区域软件产业的高素质应用型软件人才培养模式研究

软件产业的快速发展对软件人才提出了更高的要求,探索高素质应用型软件人才培养模式具有现实意义。文章以重庆市为例,提出以软件产业人才需求为导向,校企深度联合为平台,以学生的能力的培养为核心的高素质应用型软件人才培养模式。该模式符合重庆IT高地战略的需要,为人才培养也提供了很好的借鉴。     

校企协同应用型软件人才培养模式

分析软件产业持续快速发展的背景下应用型软件人才培养的重要性,阐述应用型软件人才培养的特点和存在的问题,针对传统人才培养模型中的两大问题,结合办学实践提出校企协同人才培养模型并探讨校企合作模式和途径的拓展和创新。     

国家示范性软件职业技术学院人才培养模式创新

高质量的软件人才队伍是软件产业持续健康发展的基础,作为软件人才培养的摇篮,软件职业技术学院应该准确把握人才培养方向,全面培养学生的职业素养与专业技能,提升学生就业竞争力,最大程度地满足软件人才市场需求。针对现阶段软件人才培养过程中存在的问题,本文以郑州大学软件职业技术学院人才培养模式实践总结为基础,深入探索软件人才培养模式的创新。     

校企协同应用型软件人才培养机制

针对应用型软件人才培养结构性矛盾突出这一核心问题,提出建设以校企协同为核心的软件产业生态圈,通过产教融合、协同发展、互利共赢来解决困扰高校、企业和地方政府的诸多问题。在建设以需求为导向的专业优化机制,以就业为导向的人才培养机制的基础上,提出建设以产教融合为基础的协同育人多点产出机制,以学生为中心的教学组织和管理机制,以社会认可和满意度为中心的人才培养质量多元评价机制。     

东北大学软件学院:培养面向企业需求的实用性高级软件人才

软件产业作为信息产业的核心和国民经济信息化的基础,日益受到国家的高度重视。促进软件产业快速发展,关键是人才。目前,我国软件人才队伍的规模、结构和水平还不能适应国家软件产业发展的实际需求,软件人才的数量不足和结构不合理正成为我国软件产业振兴的瓶颈。高等院校在软件人才培养方面有着不可或缺的作用。然而,令人尴尬的是,尽管社会需求量极大,每年毕业的学生不多,但许多软件企业却反映招聘不到合适的软件人才,从而造成一部分计算机相关专业的应届毕业生找不到工作。之所以出现这种现象,主要是由于高校应届毕业生与企业需要的人才在…     

西工大软件学院:走国际化、工程型软件人才培养之路

一、学院成立背景和意义为适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要,实现我国软件人才培养的跨越式发展,推动高等教育改革,教育部和国家计划发展委员会2001年颁发了教高[2001]6号文件,批准了35所高等学校试办示范性软件学院。学校对建设软件学院高度重视,决定以此为契机,将办好国家示范性软件学院与建设国内一流、国际知名的高水平研究型大学的目标紧密结合起来,于2001年底成立了“西北工业大学国家示范软件学院”。2004年,按照教育部关于建设国家集成电路人才培养基地的要求,根据集成电路设计与软件工程专业的密切…     

高素质应用型本科软件人才培养的突破与构建——成都大学软件产业学院人才培养的改革与探索

软件人才培养的关键是应用,高素质应用型本科软件人才培养模式的定期分析,可以帮助育人单位及时掌握应用型软件人才的需求,从而不断完善培养机制,为提高人才培养质量提供支持和保障。成都大学软件产业学院通过对成都市场软件人才需求的调研,在对软件人才培养模式进行多年改革探索的基础上,对软件人才培养体系进行了"突破"与"构建"。     

基于模拟公司的软件人才培养模式研究

将我国当前软件产业发展现状及需求同软件人才培养现状进行分析对比,指出当前高校软件人才培养存在的不足,提出一种基于模拟公司的软件人才培养模式。该模式通过充分利用学生第二课堂以建立模拟公司为载体,开展各种创新创业训练以达到全面提升学生专业技能和综合能力的目的。实践结果表明,该模式能对课堂教学进行很好的补充,对软件人才的培养具有很好的促进作用。     

软件国际化 质量为先

在解决了“有无”的问题之后,“好坏”的问题随之被提上日程,并正以其重要性影响着软件产业发展的进程。中国软件产业要走向国际化,已是铁板钉钉的发展趋势。只有高质量的软件才有可能提高其市场竞争力,因此,如何做出“高质量”的软件、如何保证“高质量”软件的产生就成了当前     

国际化软件人才培养的创新性研究

分析目前国内外软件人才培养的现状和弊端,提出一种国际化软件人才培养模式,对培养目标、课程体系、实训模式、教学管理、师资队伍建设、教学方法等方面进行研究,以此为国内软件人才的创新性培养提供借鉴。     

高等职业院校软件课程体系改革

一、引言众所周知,印度的软件产业发展举世瞩目,现已雄踞全球第二。实际考察表明,引导印度软件产业迅速发展有很多原因,其中IT人才培养尤为关键。合理的软件人才市场模式,应该是软件架构与分析师(顶层)、软件工程师(中层)、软件蓝领(底层)并存的金字塔形结构。而目前,我国软件人才结构的现状是软件构架与分析师和软件蓝领人才短缺,呈现出“橄榄型”的不合理结构。现在由于海归人士的加入,使高级软件人才紧缺的状况有所改善,但现实中软件蓝领的规模还远不够。而有少部分企业又用本科生和研究生来做软件蓝领的工作,造成严重的人力资源浪费。…     

高素质、复合型软件人才培养模式的研究与实践

随着国家软件产业及信息化工作的发展,对高素质、复合型软件人才有迫切的需求。本文以软件工程专业人才培养为背景,提出了"2+X"的专业培养方案,探讨了按领域需求/学科发展趋势设置专业方向的基本原则,设计了三段式学生培养流程和实施方法,结合数字媒体技术专业方向的建设与运行,分析了工程型人才培养的一般规律,为实现软件人才培养和社会需求之间的无障碍对接提供了一种成功的案例。     

工程型国际化软件人才培养模式的探索与实践

2001年软件学院创办之初,教育部就提出软件学院的人才培养目标是要培养应用型、复合型、国际化的高级软件人才。教育部领导后来在多种场合也针对目前我国高校IT类人才培养的现状,指出软件学院一定要培养出符合市场要求、面向产业发展的工程型精英,软件人才的水平和规模成为体现一个国家综合竞争力的重要指标,加快软件人才培养成为我国在新世纪顺利实现社会经济总体目标的重要保证。     

释义共创软件

随着WTO的来临，如何真正切实的与国际技术、市场接轨，提高国内企业的竞争力，成了众人竞相观注的焦点。在软件产业中，现状是高级软件人才缺乏，基础软件开发薄弱，企业技术积累少，技术创新能力不足等，严重制约了我国软件产业的发展。于2000年成立的共创软件联盟(“共创软件”)在提升软件业集体创新能力上做了有益的探索，本刊编辑部就“共创软件”若干重要问题特约撰写本文，以期澄清有关概念，并与各界人士携手，促进中国软件产业的跨越式发展。     

美国软件人才培养模式简析

在中国，软件人才是一个各界广泛关注的话题。如何探索符合中国国情的软件专业人才培养模式，如何增强软件人才培养能力，如何提高软件人才实用性是摆在中国软件产业面前的一个问题。软件发达国家为我们提供了一些借鉴，特别是美国，在软件专业人才培养方面探索出了正规学院教育、公共学院教育、私立学院教育，商业机构认证相结合的发展模式。本文通过对美国软件教育模式的介绍，希望能够对中国的软件人才教育提供参考。