学科交叉融合背景下的高校队伍建设研究

高水平的学科队伍是高校学科建设的关键环节,直接决定了大学知识创新、人才培养和服务社会的质量。简要分析了在当前学科交叉融合的大背景下,高校学科队伍建设面临的几个挑战,并提出了若干针对性举措,旨在加强高校学科队伍建设,切实提高学科建设水平,提升学校的核心竞争力。     

高校计算机基础教学中促进学科交叉融合

在高校教学中,很多学者提出了促进学科融合的思想,因为它是对急速发展的信息社会的一种适应性改革。而计算机在现代社会扮演着越来越重要的角色;同时也受到学科交叉融合的影响。由此探讨了计算机基础教学如何适应学科交叉融合的趋势,在教学过程中促进学科交叉融合的发展。并在计算机基础教学中进行了尝试性教学,得到了较好的效果。     

电子信息类专业构建学科交叉课程体系的研究与实践

根据社会对电子信息类专业人才的需求分析,针对电子信息类专业的特点及目前高校培养计划制订的现状,提出了构建学科交叉课程体系的思路,并以自动化专业为例重点阐述了具体的实施措施,以期满足社会经济建设和技术发展对电子信息类专业高素质创新型人才的需求。     

非研究型大学教学与科研结合方式的思考

高校如何处理教学与科研的关系一直受到社会各界的广泛关注。在我国高等教育大众化的今天,作为培养人才绝对主力的非研究型大学如何处理二者关系更是关系着教学质量的提高。教育界在强调教学与科研结合的同时,应该从不同角度讨论二者不同的结合模式。以课程与教师类型的多样化为着眼点,思考并提出一种促进教学与科研和谐发展的模式,是十分有价值的。     

我国研究型大学学院设置现状分析

学院制已成为世界上比较通行的一种大学管理形式,世界多数大学是根据学科结构来划分学院的,20世纪90年代后,我国大学相继实行了学院制,但是我国研究型大学的学院设置存在一些问题,如学院数量过多,学院设置原则不清,学院设置贪大求全等,其原因有历史发展的特殊性,根源在于政府对大学的管理。     

我国研究型大学学院设置现状分析

学院制已成为世界上比较通行的一种大学管理形式,世界多数大学是根据学科结构来划分学院的,20世纪90年代后,我国大学相继实行了学院制,但是我国研究型大学的学院设置存在一些问题,如学院数量过多,学院设置原则不清,学院设置贪大求全等,其原因有历史发展的特殊性,根源在于政府对大学的管理。     

浅析我国高校学科的国际评估

学科国际评估不仅有助于高校了解本校学科的发展情况、国际地位,而且有助于高校学科在国际上得到承认,并为学校的整体建设指明方向。通过对英、美、中三国高校学科国际评估的不同特点进行比较、分析,得出高校学科国际评估值得关注的几项重要指标和因素,并对学科国际评估提出一些政策建议。     

学科交叉在“水工钢筋混凝土结构学”教学中的应用

分析了"水工钢筋混凝土结构"课程的基本特点及学科交叉的内涵与重要性,指出了本课程与概率论、材料力学、建筑材料等诸多学科与课程之间的交叉关系,结合实例分析,指出了利用学科交叉来服务于本课程教学的方法与过程及应注意的主要事项。     

安全工程专业实施多学科交叉集成教学的探讨

安全工程专业的知识结构特点是以安全工程为主干,在实际工作过程中涉及到的工程问题具有多学科交叉、集成的特点,这就需要学生掌握相关学科方面的基本知识,从多学科的角度研究安全工程问题并进行综合分析,以适应国民经济高速发展的要求。为此需要在专业教学过程中,从课程设置、课堂教学、实践教学等几个方面形成多学科交叉集成的模式。     

高校图书馆如何有效地建立学科馆员制度建设

本文介绍了学科馆员制度建设和工作内容，以及在高校图书馆建立学科馆员制度的必要性，当前高校图书馆如何有效地建立学科馆员制度。     

研究型大学教学管理队伍建设研究

研究型大学是培养拔尖创新人才的基地。建设研究型大学,培养高质量创新型人才,必须要有高质量的教学来保障。高质量的教学离不开高水平的教学管理,高水平的教学管理又要通过高素质的教学管理队伍来实现,高校的教学管理队伍建设是提高高校人才培养质量的重要基础,必须加以重视。本文以此为切入点探讨了研究型大学建设与教学管理队伍建设的关系,指出了在建设研究型大学背景下教学管理队伍建设存在的问题以及解决问题的途径。     

基于创新意识培养的流体力学实验教学探索

针对创新型人才培养的要求,以流体力学创新实验课为基础,论述了在明确流体力学研究背景与发展趋势的基础上,开展实验教学方法的探索。提出了"导与研"结合的"理论→案例→工程→理论深化"的研究型实验课教学,提倡开放、科学的实验态度与精神,及时贯穿科学研究热点、紧跟时代前沿,提升学生自主学习的热情和创新思维的培养。     

行业特色高校建设研究型大学之概念认定及路径探析

从概念辨析出发,对研究型大学的内涵和特征进行了分析讨论。在此基础上,系统剖析了行业特色型大学建设研究型大学所面临的机遇与挑战,并进一步探讨该类高校所应选择的发展路径,指出我国行业特色型大学建设研究型大学尤其需要从战略愿景、人才培养、科学研究方面实现三个深层次转变。     

从我国的人力资源现状谈研究型高层次人才培养

长期性、专有性、可发展性与创造性是人力资源的四大特点。研究型人才总量的不足与结构、分布上的不均衡是制约我国成为人力资源强国的主要瓶颈。研究型大学应完善制度性支持,着力建设创新人才培养基地,构建三方积极参与的研究生教育管理运行体制,丰富研究生培养形式、深化研究生招生体制改革。     

研究型大学本科生研究性毕业设计模式的研究

毕业设计是高校人才培养的重要组成部分,毕业设计质量的好坏是衡量高等学校教育、教学质量的重要评价指标之一。探讨了研究型大学创新型人才培养在研究性毕业设计阶段改革面临的问题、思路、途径和措施,以形成有探索实践与可操作借鉴价值的研究性毕业设计模式。     

高校图书馆学科馆员与信息服务

高校图书馆学科馆员制打破了按文献类型来配置馆员的做法,是一种以大学学科为对象而建立的学科高级专门服务人员对口服务模式。学科馆员服务是深层次、高质量的信息服务,其学科服务的内容包括建立学科馆员与对口学科的联络机制,提供咨询服务,为对口学科师生提供信息教育和培训,参与教学与学习支持,整合、开发学科文献信息资源,建立虚拟参考学科咨询平台,提供网上在线咨询服务,提供优质信息服务。     

高等工科教育研究型课程教学模式的研究

教学模式的改革是教育教学改革的热点,针对目前高等工科院校存在"培养模式单一"、"对学生缺乏创新意识和创新能力培养"等问题,提出了研究型课程教学模式建立的思路及实施方法,以期对改革大学工科课程的教学方法有一定的参考和借鉴作用。     

高校图书馆学科馆员与信息服务

高校图书馆学科馆员制打破了按文献类型来配置馆员的做法,是一种以大学学科为对象而建立的学科高级专门服务人员对口服务模式。学科馆员服务是深层次、高质量的信息服务,其学科服务的内容包括建立学科馆员与对口学科的联络机制,提供咨询服务,为对口学科师生提供信息教育和培训,参与教学与学习支持,整合、开发学科文献信息资源,建立虚拟参考学科咨询平台,提供网上在线咨询服务,提供优质信息服务。     

我国研究型大学建设的现状分析及对策研究

本文在分析了研究型大学基本特征的基础上,剖析了研究型大学的责任以及我国研究型大学存在的问题,并提出了一些建议.     

我国研究型大学建设的现状分析及对策研究

本文在分析了研究型大学基本特征的基础上,剖析了研究型大学的责任以及我国研究型大学存在的问题,并提出了一些建议。